1、A、陈述性知识和程序性知识B、心智技能和认知策略C、感知和表象D、概念和命题【答案】D 【解析】理性知识反映的是活动的本质特征和内在联系，包括概念和命题两种形式。概念反映的是活动的本质属性及其各属性之间的本质联系。命题就是我们通常所说的规则、原理、原则，表示的是概念之间的关系，反映的是不同对象之间的本质联系和内在规律。故选D。5、从课程的任务来看，可把课程分为基础型课程、研究型课程和（）。A、社会中心课程B、技能性课程C、拓展型课程D、地方课程【答案】C 【解析】从课程的任务来看，课程可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。故选C。6、决定教育的规模和速度的是（）。A、物质生活水平B、文化发
2、展水平C、教育发展水平D、生产力发展水平【解析】生产力发展水平决定教育发展的规模和速度。7、教师要经常恰当地处理教学中生成的问题，这体现了教师劳动的（）特点。A、示范性B、目的性C、主体性D、创造性【解析】教师要恰当地处理教学中生成的问题，因材施教，教学上不断更新，面对突发事件时发挥自身的教育机智，体现了教师劳动的创造性。8、一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是（）。A、正迁移B、横向迁移C、特殊成分迁移D、非特殊成分迁移【解析】根据迁移的内容，迁移可以分为一般迁移和具体迁移，一般迁移又叫“非特殊迁移”，是指一种学习中所习得的一般原理、方法、策略和态度对另
3、一种具体内容学习的影响，即习得的一般原理迁移到具体学习情境。9、在目的冲突中，个人在回避两个有害无利的目标时引起的冲突是（）。A、双趋式冲突B、双避式冲突C、趋避式冲突D、多重趋避式冲突【解析】双避冲突是指希望回避的两种事物中必取其一的心理状态。10、班级建设的设计最重要的是制定（）。A、具体方法B、实现目标的途径C、班级建设的目标D、工作程序【解析】班级建设的设计包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序。其中，又以班级建设目标的制定为最重要。11、经验主义课程认为（）。A、课程应该有益于促进人的尊严和潜能的发展B、课程应该打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为
4、中心加以组织。C、课程不应该帮助学生适应社会，而是应该建立一张新的社会秩序社会文化D、课程标准应该体现丰富性、循环性、关联性和严密性【解析】经验主义课程也叫做活动课程，代表人物是杜威，主张应该打破传统的学科逻辑界限，满足儿童的兴趣和需要，以活动开展课程。12、人们常说“聪明早慧”“大器晚成”，这表明人的身心发展具有（）。A、个别差异性B、阶段性C、互补性D、顺序性【解析】个别差异性表现在不同儿童同一方面的发展速度和水平不同，如有的人“少年得志”，有的人则“大器晚成”。13、黄老师在班上作出这样的规定：迟到一次罚5元，不写作业罚10元，上课说话罚5元，并且黄老师将收集到的钱用于自己私用。黄老师的
5、做法侵犯了学生的（）。A、著作权B、荣誉权C、财产权D、受教育权【解析】学生的合法财产受法律保护，教师不得侵占、破坏或非法扣押、没收等。黄老师对学生进行罚款侵犯了学生的财产权。14、我国社会主义教育目的的理论基础是（）。A、关于人的发展的理想B、人的各方面和谐发展的学说C、空想社会主义者关于人的全面发展理论D、马克思主义关于人的全面发展学说【解析】马克思主义阐述了人的全面发展学说，这一学说是我国确立教育目的的理论依据和基础。15、每学期开学前，王老师总是根据自己所教班级的人数、课时量以及备课资料是否充分等来安排自己的教学方式与教学进度。根据富勒与布朗的观点，王老师处于教师成长的哪个阶段（）。A
6、、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我【答案】B【解析】处于关注情境阶段的教师，把关注的焦点投向了提高学生的成绩。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。16、个体动作发展的规律，遵循自上而下，由躯体中心向外围。从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有（）。A、差异性B、顺序性和定向性C、不平衡性D、连续性和阶段性【解析】顺序性和定向性指心理发展总是具有一定的方向性和先后顺序。17、第一个阐明游戏教育价值的人是（）。A、洛克B、福禄贝尔C、卢梭D、蒙台梭利【解析】福禄贝尔是第一个阐
7、明游戏教育价值的人。他认为幼儿可以通过游戏将内在的精神活动表现出来，他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展的重要意义。18、对任何中小学学校而言，学校的中心工作是（）。A、德育工作B、班主任工作C、教学工作D、科研工作【解析】教学是学校的中心工作。教学在学校工作中居于十分重要的地位。学校要卓有成效地实现培养目标、早就合格人才，就必须以教学为主，并围绕教学这个中心安排其他工作，建立学校的正常秩序。德育工作也是一种教学工作。班主任工作和科研工作属于教师工作。19、对任何中小学学校而言，学校的中心工作是（）。20、中小学教师职业道德规范规定了中小学教师所应遵守的职业道德规范，下列没有涉及的是（）。A、爱
8、国守法B、爱岗敬业C、关爱学生D、无私奉献【解析】中小学教师职业道德规范规定了中小学教师所应遵守的六项职业道德规范：爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；终身学习。21、教师职业道德修养的要求是（）。A、政治坚定、业务熟练、遵纪守法、为人师表B、政治坚定、业务精通、遵守纪律、关爱学生C、政治坚定、业务精通、遵纪守法、关爱学生D、政治坚定、业务精通、遵纪守法、为人师表【解析】教师职业道德修养的要求概括起来是：政治坚定、业务精通、遵纪守法、为人师表。22、个体生命的成长只构成了可能劳动力，一个人只有经过教育和（），掌握一定生产部门的劳动知识、技能和技巧，并参与生产某种使用价值，创造出一
9、定的财富，才能成为现实的生产力。A、训练B、锻炼C、劳动D、生产【解析】这是教育的经济功能的体现，即教育将可能的劳动力转化为现实的劳动力。23、白鼠学习压杠杆，属于（）。A、信号学习B、连锁学习C、刺激反应学习D、辨别学习【解析】白鼠学习压杠杆，属于刺激反应学习。24、学校文化以传递文化传统为己任，这一点突出表现在它所传递的（）。A、教学思想B、教学内容C、教学方法D、教学手段【解析】学校文化传递文化传统的特征突出地表现在它所使用的教材或传递的教学内容上。25、理性知识反映的是活动的本质特征和内在联系，包括（）两种形式。26、“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也
10、。”下面哪一个词能反映这句话的意思？（）A、长善救失B、因材施教C、教学相长D、藏息相辅【解析】这句话的意思是，通过学习才能知道自己的不足，通过教导别人才能知道自己理解不了的地方。知道自己学业的不足，这样以后才能自我反省；感到困惑，这样以后才能自我勉励。这反映的是教师的教和学生的学共同进步，体现了教学相长。27、范例教学法的创造者是德国教育家（）。A、第斯多惠B、瓦?根舍因C、赫尔巴特D、韦特海默【解析】范例教学法，是教师通过对教材中的典型事例进行分析，使学生掌握科学知识和科学方法的一种教学方法。范例教学法是德国教育家瓦根舍因创造的。28、加里培林及其心理学派的著作中，被称为“物质或物质化阶段
11、”的是（）。A、原型设计阶段B、原型内化阶段C、原型操作阶段D、原型定向阶段【解析】所谓原型操作，即依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行。加里培林及其心理学派的著作中，“物质或物质化阶段”是指可以让学生亲自操作实物或实物的模像、图片等物质性的活动。这一阶段实质是原型操作阶段。29、国家管理和评价课程的基础是（）。A、课程计划B、课程标准C、课程整合D、课程实施【解析】课程标准是教材编写、教学评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。30、教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（）。A、教育的科学属性B、教育的生产属性C、教育
12、的社会属性D、教育的艺术属性【解析】生物起源论没有把握人类教育的社会性，没能区分出人类教育行为与动物教育行为之间的差别，教育的心理起源论否认了教育的意识性，他们共同特征在于否认了教育的社会性。31、在通过其他途径都不能获得满意的救济时，可以通过（）渠道获得充分的补救。A、校内解决B、教育仲裁C、诉讼解决D、行政救济【解析】诉讼救济也叫司法救济，是可以向人民法院提起诉讼寻求法律救济的途径，当相正确人通过其他途径都得不到满意救济时，最好的途径就是诉讼途径。32、态度的各个成分之间不协调时，（）往往占有主导地位。A、情感成分B、行为倾向成分C、认知成分D、动机成分【解析】一般地说，态度的各个成分之间
13、是协调一致的。当它们不协调时，情感成分往往占有主导地位，决定态度的基本取向与行为倾向。33、班级管理的中心工作是（）。A、了解和研究学生B、组织培养班集体C、建立学生档案D、班主任工作计划【解析】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，是班级管理的中心工作。34、（）是指人的身心发展的状态和程度。A、成熟B、发展C、成长D、生长【解析】成熟是指由内部决定的变化模式。它包括两个层面的含义：一是指生物体的发育完备；二是指事物的发展到了完善的程度。成熟是正常行为发展必需的基本过程。人的成熟，不仅指生理上的发育成熟，更是指心理上的成熟。35、教育区别于其他社会活动的根本特点是（）。A、培养人B、传授直
14、接经验C、提高活动效率D、传授间接经验【解析】教育是有目的的培养人的社会活动，教育的这一本质属性是教育区别与其他社会活动的根本特征。故选A。36、“分层教学”做法的主要依据是学生的身心发展具有（）。A、阶段性B、互补性C、差异性【解析】分层教学的依据是学生在发展过程中客观存在的个体差异。37、按照柯尔伯格道德发展阶段论，后习俗道德水平包括社会契约定向阶段和（）。A、相对功利定向阶段B、寻求认可定向阶段C、遵守法规定向阶段D、普遍伦理定向阶段【解析】柯尔伯格根据不同年龄的儿童和青少年所做出的反应，提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。后习俗道德水平，亦称原则水平，包括社会契约定向阶段和普遍伦理定向
15、阶段。38、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生的（）、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。A、独立思考能力B、逻辑思维能力C、动手操作能力D、信息处理能力中华人民共和国教师法第三十四条规定：“教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发39、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（）。A、大学B、中庸C、孟子D、学记【解析】战国后期，我国出现的具有
16、世界影响的教育文献是学记。大学、中庸、孟子都不是教育文献。40、711岁左右的儿童逐渐掌握了守恒的概念，可以开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，可以形成一系列的行动心理表象，这一阶段被称作儿童认知发展的（）。A、感觉运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段【解析】根据认知发展阶段理论，具体运算阶段的标志是获得守恒概念，所处的年龄阶段是711岁。41、（）是培养教师职业道德的首要环节，也是加强社会主义职业道德建设的迫切要求。A、教师职业道德修养B、教师职业道德情感C、教师职业道德意志D、教师职业道德行为【解析】教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动，简
17、单地说，是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。教师职业道德修养不仅是培养教师职业道德的首要环节，也是加强社会主义职业道德建设的迫切要求。42、某中学曾老师，每次布置课后作业后，都只是在下次课堂上与学生核对一下答案。曾老师的做法（）。A、合理，可以提高教学效率B、不合理，教师应认真批改作业C、合理，可以促进学生自学D、不合理，增加了学生课后负担【解析】教师教学行为规范要求，教师在课下应认真批改作业，耐心辅导学生。43、下列关于古代东方国家巴比伦、埃及、印度教育特点的表述中，正确的是（）。A、教育内容以军事体育为主B、教师社会地位低下C、教育具有鲜明的等级性和阶级性D、教育发展具有较
18、强的连续性【解析】考查的是东方文明古国的共同特点。44、（）仍以班级授课制为基础，教师先把教学内容教给年龄比较大的学生，然后由学生中的佼佼者去教年龄小或成绩差的学生。A、贝尔-兰卡斯特制B、导师制C、特朗普制D、道尔顿制【解析】由贝尔和兰卡斯特提出的导生制，是老师教学生，再由学生中的佼佼者去教其他人的教学组织形式。特朗普制的特点是大班教学，小班研究，个别教学相结合。道尔顿制强调自学。45、学习策略可分为三个方面，除认知策略、元认知策略外，还有（）。A、调节策略B、资源管理策略C、监控策略D、计划策略【解析】学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三个。调节策略。监控策略和计划策略都属于
19、元认知策略。46、教学活动的本质是（）。A、认识活动B、实践活动C、交往活动D、课堂活动【答案】A【解析】教学活动是一种特殊的认识活动，是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界，使得这种认识呈现出间接性、交往性、教育性、有领导性。所以，教学本质上就是一种认识活动。47、班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。在班级管理中，班主任的领导方式一般可分为三种类型，即（）。A、权威型、放任型、自由型B、民主型、权威型、放任型C、权威型、朋友型、放任型D、管理型、放任型、民主型【解析】班主任的领导方式一般可分为三种类型：权威型、民主型、放任型。48、学习策略可分为三个方面，除
20、认知策略、元认知策略外，还有（）。49、学校应当全面贯彻国家的教育方针，对未成年学生进行德育、智育、体育、美育、劳动教育以及社会生活指导和（）。A、道德教育B、青春期教育C、职业教育D、爱国主义教育中华人民共和国未成年人保护法规定：学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育。50、教师私拆学生信件，侵犯了学生的（）。A、隐私权B、肖像权C、名誉权D、财产权【解析】教师未经许可，拆看学生信件，侵犯了学生的隐私权。51、教师法规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期従刑以上刑事处罚，且己经取得教师资格的（）A、保留教师资格B、丧失教师资格C、由所在学校
21、中定其教师资格D、由所在地教育行政部门审定其教师资格教师法规定，受到剥寺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格：已言治取得教师资格的，使失教师资格。52、“一切活动的首要根基在于儿童的本能，而不在于外部材料的呈现形式和性质”，这说明儿童的学习始于（）。A、学习基础B、资源材料C、能动反应D、学习方法【解析】从题干中可以得出，儿童活动的首要根基是儿童本能。而不是外部的材料。选项中A、D项学习基础和学习方法都是学生获得外部经验而获得的。B资源材料直接是外部材料。C能动反应是儿童活动的本能。53、掌握同类事物共同的关键特征的学习属于（）。A、代表学习B、机械学习C、命题学习D、概念学习【解析】概念学习是指掌握概念的一般意义，其实质是掌握一类事物的共同的本质属性和关键特征。54、侧重于检查学生对刚学过的知识或近期学过知识的掌握情况，题量小、难度低，多属单项练习性质的测验不是下列哪一种测验（）。A、随堂测验B、随机测验C、随堂学绩测验D、课程测验【解析】随堂测验主要指教师自编的课堂测验，侧重于检查学生对刚学过的知识或近期学过知识
