1、过程方法运用这一规律计算相关的小数乘法。情感态度与价值观在解决实际问题过程中培养学生逻辑思维能力。教学重点发现小数点位置向右移动引起小数大小变化的规律。教学难点能够运用这一规律计算小数乘法。教学准备教具准备课件学具准备无教学过程（总第 37 课时）二次备课1、情景导入 呈现目标 蚂蚁开了一家快餐店，顾客真不少。小数点说我去玩一玩。顾客都跑光了，山羊急忙打电话：小数点快快回家。小数点接到电话急忙回家。他随便找个位置就跳了上去（1.00）。过了一会，小数点觉得很奇怪“没有顾客”？为什么会这样呢？（以故事的形引起学生对小数点的移动引起的变化的理解。） 同时利用上面的故事引入新课。（揭示课题：小数点向
2、右移动） 二、探究新知 观察下列数中小数点位置的变化： 0.01 0.1 1小数点向右移动，小数的大小发生了什么变化？想一想，说一说。（1）向右移一位，这个数扩大到原来的10倍 0.0110=0.1（2）向右移两位，这个数扩大到原来的（100）倍 0.01100=1（3）向右移三位， 这个数扩大到原来的（1000）倍 0.011000=10 （4）学生列出算式，并说明意义。（5）小组讨论算法。（6）汇报：鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。（7）小数点向右移动，位数不够时，要添“0”补位，小数点移动完成后，整数最高位前面的“0”要去掉。三、总结变化规律从小数点搬家的故事中，你发现了什么规律
3、？（1）小数点向右移动一位，这个数扩大到原来的10倍 （2）小数点向右移动两位，这个数扩大到原来的（100）倍 （3）小数点向右移动三位， 这个数扩大到原来的（1000）倍 （帮助学生梳理小数点向右移动时的变化规律）4、巩固应用（1）一个小数的小数点向右移动两位，那么这个数扩大（ ）倍；如果这个数要扩大到原来的100倍，这个小数的小数点应向（ ）移动（ ） 位。（2）请你举个例子说说“小数点移动后小数的大小发生了什么变化”。 0.04 0.40 小数点向右移动一位，就扩大到原来的10倍。 0.40是0.04的10倍说一说0.04 4.00小数点移动后小数大小发生的变化。再举个例子说一说。（3）
4、（4）五、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？（先组内交流，有难度的在全班交流。） 6、作业布置：课本第37页“练一练”的第3、4题 7、板书设计小数点向右移动一位，这个数就扩大到原来的10倍小数点向右移动两位，这个数扩大到原来的100倍小数点向右移动三位， 这个数扩大到原来的1000倍教学反思：通过具体情境，发现小数点位置向左移动引起小数大小变化的规律。发现小数点位置向左移动引起小数大小变化的规律。教学过程（总第 38 课时）2、情景导入 呈现目标小数点想了想，说我要搬搬家。于是小数点搬到了1的前面（0.10）这时就有一些动物来快餐店了。小数点很开心，想着“太棒了那
5、我再搬一次家吧” 小数点又往左再搬了一次家（0.01）.山羊的快餐点生意好极了。小数点开心极了，想着“我真是个天才” 。来了这么多客人，山羊真开心呀，小数点又往左再搬了一次家（0.001）.可月底一算亏本了。热心的小数点知道自己闯祸了，这时快餐价格会发生怎样变化呢？（以故事的形式检查学生对小数点的移动引起的变化的理解。（同时利用上面的故事引入新课，揭示课题：小数点向左移动） 1.00 0.10 0.01 0.001小数点向左移动，小数的大小发生了什么变化？说一说，填一填。 一个数的小数点向左移动一位，得到得数是它的（ ） 一个数的小数点向左移动两位，得到得数是它的（ ）总结：（1）小数点向左移
6、动一位，这个数就缩小到原来的 1 （2）小数点向左移动两位，这个数就缩小到原来的100=0.01 （3）小数点向左移动三位，这个数就缩小到原来的1000=0.001 （7）小数点向左移动，位数不够时，先用“0”补足，再点小数点，若整数部分没有数，用“0”表示，若小数末尾有“0”，根据小数的性质，应把末尾的“0”去掉。（2）小数点向左移动两位，这个数就缩小到原来的（帮助学生梳理小数点向左移动时的变化规律） 四、点拨升华小数点不管是向左移，还是向右移，位数不够时用补。（独立思索小组交流总结方法教师点拨。）5、巩固练习（1）请你举个例子说说“小数点移动后小数的大小发生了什么变化”。8.00 0.80
7、小数点向左移动一位，就缩小到原来的 说一说8.00 0.08小数点移动后小数大小发生的变化。（2） 六、课堂总结 七、作业布置：教材第36页“练一练”的第3、6题 板书设计（3）小数点向左移动三位，这个数就缩小到原来的 练习 课本3637页能运用小数点位置变化的规律正确计算相关的小数乘除法。掌握小数点位置移动所引起的小数大小变化规律。激发学习兴趣，培养学生主动探索、合作交流的能力以及解决问题的能力。运用规律解决问题教学过程（总第 39 课时）1、讲授新课二、指导练习 1、一个小数的小数点向右移动两位，那么这个数扩大 倍；如果这个数要扩大到原来的1000倍，这个小数的小数点应向 移动 位。2、将
8、小数点向左移动数变小：小数点向左移动一位，这个数就缩小到原来的小数点向左移动两位，这个数就缩小到原来的（ ）小数点向左移动三位，这个数就缩小到原来的（ ）3、请你也像淘气这样举个例子说一说。4、世界上最矮的树是矮柳，它的高度一般只有0.05米。（1）婴儿出生时的身高大约是矮柳的10倍，婴儿出生时的身高是多少米？（2）世界柏树王位于西藏林芝县巴结村，至今约有2600年的树龄，树高是矮柳高度的1000倍。这棵树的高度是多少米？（学生列出算式，并说明意义；小组讨论算法；汇报：5、森林医生6、学校购买了一些奖品，你能把表格填完整吗？单价/元数量总价/元跳绳100根75铅笔盒3.8100个书包10个225橡皮0.21000块7、过河（先独立做，最后集体订正） 三、点拨升华 小数点向左移动，小数就缩小，向右移动小数就扩大。四、拓展提高 某品牌餐巾纸一提（10卷）的批发价是285元，一卷的零售价是300元。该品品牌餐巾纸一卷的零售价与批发价相比相差多少？ 先独立做，最后班内交流。5、课堂小结 通过本节课的练习，你有什么收获？六、作业布置：教材第37页“练一练”的第5、7题
