《文明礼仪从我做起》主题班会评课稿Word文件下载.docx
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《文明礼仪从我做起》主题班会评课稿Word文件下载.docx
1、第15周星期五在学校的积极组织下,我们全体班主任品尝了三(4)班师生精心准备的劳动硕果,同时也享受了一场教育大餐。回 忆黄潇老师执教的主题班会课一一文明礼仪从我做起,给了我更 多的思考与感悟,当然有赞叹,也有享受。优点1:从活动过程中来看,老师准备较充分,目标明确,主题鲜明,内 容详实,选择的素材健康向上,与学生的生活实际状况有一定的联系; 形式丰富多彩:有礼仪小故事、小品、现场采访、快板、儿歌等,生 动活泼,寓教于乐;合理有序、层层深入,大部分学生在笑声中情感 得到熏陶、升华,孩子们受到了潜移默化的教育。同时老师也是从小 处着手,对学生进行文明礼仪好习惯的养成性教育。使小学生懂得礼 仪对自己
2、成长的重要性。优点2 :从学生参与度来看,在班会课中大部分学生的脸上洋溢着笑容, 整个气氛还不错。特别小猫咪的故事、相声说话、还有快板, 学生训练有素,孩子们的表达力、表演力和表现力都深深的感染着我。 两位主持人,他们的语言、动作、组织、协调、应变的能力都达到了 纯火如青的地步;课堂上大部分孩子们在各抒己见,有自己的独特的 见解;老师能够从学生喜欢的故事情节出发,帮助学生解决学习、生 活中文明好习惯养成性教育;整节班会课,从课堂氛围与孩子的角度 来看,安排有序、严谨、流畅,赏心悦目,达到了情感的共鸣。以上是我对本节班会成功之处的体会,同时这节主题班会课也给 了我一些思考的空间: 1:班主任应该
3、怎样定位。在整个班会课的准备、后续的教育过程之中,班主任都是一个积 极的参与者,但是在活动实施过程中,班主任更要做好一个导演,而 不仅仅是一个放音员,也应该参与到整个活动中,及时的点拨、指导、 引领。因为班主任自始自终是学生的引路人,要融入其中或者说要把 自己看成班级的一员,而不是一味的的让学生自己做主,因此在各个 活动阶段适时点拨、指导、引领,让自己融入到这节班会课中,应该 是我们班主任的位置。2:教育的公平性。大部分学生都参与了这节课,但是参与的轻重效果不一样,有的 学生担当的任务太多,有的学生只是参与了集体儿歌的演唱。如果在 方案设计的时候,教师能考虑到每名学生的特点,让每个孩子都积极
4、的参与到活动中来,尽量的让每名学生都能够有充分展示自己的机 会,使得人人有角色,各个有参与,越是学困生越多给他参与的机会, 让平日知识受冷落的孩子同样能感受到成功教育的喜悦,我想这节班 课的教育效果将会更具有内涵,真正体现了以人为本与教育的公平 性。3、课的主线不太明显。从课的结构上来说,整节课没有一条主线像灵魂一样贯穿整个课 的始终,或者说没有主心骨的东西起牵引作用,前后各个环节之间的 过渡欠自然,不够紧凑相扣。教学环节设计得太多,中心与高潮环节 的体现不太明朗,内涵挖掘不够深厚。另外主持人说的黄香温席,这 主要讲的是尽忠孝之道的故事,与文明礼仪的衔接不太紧密吧。建议 从我们学校日常生活中,大家天天都见到的不讲文明礼仪的学生、案 例、拍摄的图片着手,比如说:随手扔垃圾、在教室里追逐打闹、在 植物园里随意贱踏花园,喜欢骂脏话,给同学起小名.我觉得实效 性会更强一些。以上就是我对本节班会课的粗浅理解。