1、文言文18个虚词的用法粤教版语文课本的例子之1、 代词。（1）第三人称代词。代人（多是第三人称）、物、事。译为“他（他们）”、“它（它们）”物：珍宝尽有之。故听之。鸿门宴事：为之奈何？鸿门宴人：臣活之。吾得兄事之。不如因善遇之。因击沛公于坐，杀之。臣请入，与之同命。鸿门宴（2）指示代词。这。之二虫又何知？逍遥游2、助词。（1）结构助词，定语的标志。可译为“的”。如：今有小人之言。鸿门宴今日之事何如？鸿门宴沛公之参乘樊哙者也。鸿门宴（2）结构助词，补语的标志。可译为“得”。如：古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。（游褒禅山记） （3）结构助词，宾语前置的标志。译时
2、应省去。如：姜氏何厌之有？（郑伯克段于鄢即“姜氏有何厌”）（4）结构助词。用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。如：备他盗之出入与非常也。鸿门宴师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣！师说（5）音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。如：填然鼓之。寡人之于国也顷之，烟炎张天。（赤壁之战）3、动词，到去。项伯乃夜驰之沛公军其1、代词（1）第三人称代词。译为“他”、“他们”、“它”。如：以其求思之深而无不在也。（游褒禅山记） 以其乃华山之阳名之也。 （游褒禅山记）（2）第三人称领属关系代词，译为“他的”、“他们的
3、”、“它的”。如：此其志不在小。然视其左右，来而记之者已少。 （游褒禅山记）（3）活用为第一人称，译为“我”、“自己”。如：余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。（游褒禅山记）（4）指示代词，表远指。可译为“那”、“那个”、“那些”、“那里”。如：入之愈深，其进愈难。（游褒禅山记）其好游者不能穷也。 （游褒禅山记）其为惑也，终不解矣。师说（5）指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。如:于乱石间择其一二扣之。（石钟山记） 2、语气副词。放在句首或句中，表示揣度、反问、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合，视情况可译为“大概”、“难道”、“还是”、“可要”等，或省去。（1）表示反问的语气。 其孰能
4、讥之乎？ （游褒禅山记）（2）表示揣测、委婉的语气。 其皆出于此乎？（师说） 诗曰：“孝子不匮，永锡尔类”，其是之谓乎？（郑伯克段于鄢，说的大概就是这件事吧？）（3）表示希望、劝勉的语气。 吾其还也（烛之武退秦师，我们还是回去吧。）汝其勿悲（与妻书，你可不要悲伤！）依新已五岁，转眼成人，汝其善抚之。（与妻书，你要好好抚养他。）尔其无忘乃父之志！（伶官传序）且1、 连词。（1）表示并列关系，“又”，“一边一边”河汉清且浅，相去复几许。迢迢牵牛星河水清且涟漪。（伐檀）甲者出，太尉笑且入。（2）表递进关系，“而且”，“并且”，“况且”。且负下未易居，下流多谤议。报任安书且臣少仕伪朝。（陈情表）古之圣
5、人，犹且从师而问焉（师说（3）表示让步，“尚且”臣死且不避，卮酒安足辞！（鸿门宴）2、副词。（1）“将”、“将要”。不出，火且尽。（游褒禅山记） 且为之奈何？鸿门宴然后图南，且适南冥。（逍遥游，将要。）北山愚公者，年且九十。（愚公移山，将近。）（2）“暂且”、“姑且”。故且从俗浮沉。报任安书为1、用作动词，意思是“做”，意义相当广泛，在不同的语境可表示多种具体意义。还可作判断词“是”用。这些都属于实词范围。例如：约为婚姻。（鸿门宴，成为）使子婴为相。（鸿门宴，作为，成为）谁为大王为此计者？（鸿门宴，定下）为人不忍。（鸿门宴，做）沛公奉卮酒为寿。（鸿门宴，祝）窃为大王不取也。（鸿门宴，认为）如今
6、人方为刀俎，我为鱼肉。（鸿门宴，是）王子晞为尚书。（段太尉逸事状，担任）不如早为之所。（郑伯克段于鄢，安排）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言。命曰琵琶行。（琵琶行，写）2、用作助词。读阳平声，放在疑问句之末，表示诘问，前面有疑问代词跟它呼应。可译为“呢”？例如：如今人方为刀俎何辞为？（鸿门宴）是社稷之臣，何以伐为？（季氏将伐颛臾）3、用作介词。（1）表示被动关系。读阳平声，可译为“被”。“为”所引进的是动作行为的主动者；有时亦可不出现主动者；有时跟“所”结合，构成“为所”或“为所”。例如：不者，若属皆且为所虏!（鸿门宴）项羽有一范增而不能用，此所以为我禽也。史记 高祖本纪（2）表示动作、行为
7、的对象。可译为“向”“对”等。例如：然此可为智者道，难为俗人言也。报任安书此中人语云：“不足为外人道也。”（桃花源记）为之奈何？（鸿门宴）（3）表示动作、行为的替代。可译为“替”、“给”等。例如：公为我献之。为击破沛公军。君为我呼入。（鸿门宴）（4）表示动作、行为的时间。可译为“当”、“等到”等。例如：为其来也，臣请缚一人过王而行。（晏子使楚） （5）表示动作、行为的目的。可译为“为着”、“为了”。例如：天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。（史记货殖列传序） （6）表示动作、行为的原因。可译为“因为”、“由于”。例如：吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。（庖丁解牛）飞鸟为之徘徊，壮士听而
8、下泪矣。（虎丘记，因为。） 以1、用作介词。主要有以下几种情况：（1）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法等，可视情况译为“用”、“拿”、“凭借”、“依据”、“按照”、“用（凭）什么身份”等。例如：常以身翼蔽沛公。（鸿门宴，用）伏惟圣朝以孝治天下。（陈情表，用）乃入见。问：“何以战？”（曹刿论战，凭）斧斤以时入山林。（寡人之于国也，按）猥以微贱。（陈情表，以身份）汾阳王以副元帅居蒲。（段太尉逸事状，凭借身份）无以：军中无以为乐。（鸿门宴，没有可以拿来） 不积跬步，无以至千里。（劝学） 且饥死，无以偿，即告太尉。（段太尉逸事状）所以：用法主要有两种：一种表示原因，一种表示手段和目的。表示原因的
9、，如：师者，所以传道受业解惑也。（师说，用来的）所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者（报任安书，的原因）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。（出师表，的原因）（2）译为“把”。例如：私见张良，具告以事。（鸿门宴）大叔又收贰以为己邑，至于廪延。（郑伯克段于鄢，到） 天子以生人付公理。（段太尉逸事状） （3）表示动作、行为产生的原因，可译为“因”、“由于”。例如：以故，其后名之曰褒禅。（游褒禅山记，因为这个缘故。）汾宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。（段太尉逸事状）余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者（游褒禅山记，“以”后省略了“之”，“以之”，因此）且
10、以一璧之故逆强秦之欢，不可。（廉颇蔺相如列传）时操军兼以饥疫，死者大半。（赤壁之战） （4）引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”、“从”。例如：余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，至于泰安。（登泰山记）今以长沙豫章往，水道多绝，难行。（汉书西南夷传） （5）表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为“和”、“跟”；有时可译为“率领”、“带领”。例如： 天下有变，王割汉中以楚和。（战国策周策）（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。（信陵君窃符救赵） 2、用作连词。用法和“而”有较多的相同点，只是不能用于转折关系。（1）表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词（包括以动词、形
11、容词为中心的短语），可译为“而”、“又”、“而且”、“并且”等，或者省去。例如：夫夷以近，则游者众（游褒禅山记） （2）表示承接关系，可译为“而”或省去。例如：（3）表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”，或省去。例如：余与四人拥火以入（游褒禅山记） 樊哙侧其盾以撞。（鸿门宴）木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（归去来辞）（4）表示目的关系，“以”后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。可译“而”、“来”、“用来”、“以致”等。例如：料大王足以当项王乎？作师说以贻之。（师说）项王未有以应。鸿门宴臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。（陈情表连词，表目的）退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。报
12、任安书（5）表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为”。例如：臣以险衅，夙遭闵凶。陈情表臣以供养无主，辞不赴命。（陈情表连词，因为）所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。（游褒禅山记）古人以其求思之深而无不在也。（游褒禅山记） 诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。（信陵君窃符救赵）3、复音虚词“以是”、“是以”，相当“因此”，引出事理发展或推断的结果。例如：是以区区不能废远。陈情表 是以肠一日而九迴。报任安书因1、介词。（1）介绍动作、行为发生的原因，译为“因为”、“由于”。（2）介绍动作、行为发生的依据、方式，译为“趁着”、“趁机”、“凭借”、“经过”、“通过”、“顺着”。请以剑舞
13、，因击沛公于坐。（鸿门宴介词，趁机）不如因善遇之。（鸿门宴介词，趁机）因宾客至蔺相如门谢罪（廉颇蔺相如列传）因势利导。2、副词。表示顺接上文，可译为“于是”、“便”。例如：项王即日因留沛公与饮。（鸿门宴）相如因持璧却立（廉颇蔺相如列传）于1、“于”是介词，总是跟名词、代词或短语结合，构成介宾短语去修饰动词、形容词，表示多种组合关系。（1）引进动作行为的时间、处所。相当于“在”、“从”、“到”等。引时间：鄙陋没世而文采不表于后世也。报任安书成败之机，在于今日。资治通鉴 一年之计在于春。引处所：青，取之于蓝。（劝学，在）虎兕出于柙，龟玉毁于椟中。（季氏将伐颛臾，从，在） 唐浮图慧褒始舍于其址。（游
14、褒禅山记，在）得复见将军于此。（鸿门宴，在）郑武公娶于申。（郑伯克段于鄢，从） 请辞于军。（段太尉逸事状，到）大叔又收贰以为己邑，至于廪延。（郑伯克段于鄢，到）至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。（游褒禅山记，到）（2）引进动作行为的对象。相当于“向”、“对（对于）”、“在方面”等。使人言于项羽曰。（鸿门宴，向，对）客之美我者，欲有求于我也。（邹忌讽齐王纳谏，对）耻学于师。（师说，向）学于余。（师说，向）贪于财物（鸿门宴，对于 ）教以慎于接物。（报任安书，在方面）寡人之于国也。（寡人之于国也，对于）少卿视仆于妻子何如哉？（报任安书，对于）余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者（
15、游褒禅山记，对于）（3）引进比较的对象。相当于“比”，但位置不同，“于”字和它引进比较的对象要放在形容词的后面。良曰：“长于臣。”（鸿门宴）青，取之于蓝，而青于蓝。劝学王如知此，则无望民之多于邻国也。寡人之于国也（4）引进动作行为的原因，相当于“因”，“由于” 业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随。（进学解韩愈） 生于忧患，死于安乐（5）引进动作行为的主动者，表示被动。相当“被”。至激于义理者不然。不拘于时。师说臣诚恐见欺于王而负赵（廉颇蔺相如列传） 2、复音虚词“于是”，用法与现代汉语的“于是”不完全相同。（1）放在句子开头，表前后句的承接或因果关系，与现在的承接连词或因果连词相同。现代汉语也这
16、样用。于是项伯复夜去。（2）可根据不同语境，分别相当于“在这”、“在这时”、“从这”、“对这种情况”等。吾祖死于是，吾父死于是。（捕蛇者说，在这职业上。）于是予有叹焉。游褒禅山记然1、 指示代词，这样。輮使之然也。（劝学）不然，籍何以至此？（鸿门宴）河东凶亦然。寡人之于国也“然”有时和“而”连用，“然”代指上文所说情况，“而”表示转折，等于说“如此（这样），可是”。例如：夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。（得道多助，失道寡助）“然”还常和“则”结合，“然”是承接上文事实，“则”是由此进行阐述或论断，可译为“既然如此，那么（那就）”，也可单译为“那么”。例如：是进亦忧，退
17、亦忧。然则何时而乐耶？（岳阳楼记）然则郭氏功名其与存者何？（段太尉逸事状）2、 表肯定，“对的”、“是的”，又引申为“认为对的”。不以为然。3、连词，表转折，“可是”、“但”、“却”。然不自意能先入关破秦。鸿门宴4、形容词词尾。由山以上五六里，有穴窈然。（游褒禅山记）虽1、连词，表假设关系，“即使”。用于“未然”、“将然”时态。虽万被戮，岂有悔哉！报任安书虽累百世，垢弥甚耳！报任安书今虽欲自雕琢，曼辞以自饰，无益。报任安书2、连词，表让步关系，“虽然”。用于“已然”时态。吾虽怯懦，欲苟活，亦颇识去就之分矣。报任安书3、复音虚词“虽然”，虽然这样。故1、名词，缘故，原因。以故，其后名之曰褒禅。（
18、游褒禅山记，因为这个缘故。）汾宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。（段太尉逸事状）2、形容词，旧的，与新相对。引申为故旧、老友、交情等温故而知新。论语君安与项伯有故。鸿门宴3、副词，故意。4、连词，所以，因此。故听之。鸿门宴故遣将守关者。鸿门宴故幸来告良。鸿门宴故且从俗浮沉。报任安书5、“是故”“以故”，译为“因此”。 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。（师说） 夫1、 名词，成年男子的统称。一夫当关，万夫莫开。蜀道难2、 指示代词。那，那个3、 发语词。用于句首，以提示下文或表示对某事进行判断。夫人情莫不贪生恶死，念父母，顾妻子。报任安书而1、用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。（1
19、）表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。如：蟹六跪而二螯。（劝学）（2）表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。如：君子博学而日参省乎己。（劝学）劳苦而功高如此。鸿门宴（3）表示承接关系。可译为“就”、“接着”，或不译。如：（樊哙）拔剑切而啖之。鸿门宴盖文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋。（4）表示转折关系。可译为“但是”、“却”。青，取之于蓝，而青于蓝。（劝学）今人有大功而击之。鸿门宴因人力而敝之，不仁。（烛之武退秦师）（5）表示假设关系。可译为“如果”、“假如”。如：诸君而有意，瞻予马首可也。（冯婉贞）人而无信，不知其可也。（6）表示修饰关系，即连接状语。可不译。如：吾尝终日而思矣劝学）臣
20、与将军戮力而攻秦。鸿门宴项王按剑而跽。鸿门宴（樊哙）立而饮之。鸿门宴2、用作代词。只用作第二人称，一般作定语，译为你的；偶尔也作主语，译为你。例如：而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。（记王忠肃公翱事） 3、复音虚词而已，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。例如：一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（口技）闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（师说） 乎1、用作语气助词。（1）表疑问语气。可译为“吗”、“呢”。料大王足以当项王乎？鸿门宴无乃与仆私心剌谬乎？报任安书儿寒乎？欲食乎？（项脊轩志）（2）表测度语气，可译为“吧”。王之好乐甚，则齐其庶几乎。（庄暴见孟子） （3）用于感叹句，可译为
21、“啊”、“呀”等。呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！（捕蛇者说） （四）用在句中的停顿处。胡为乎遑遑何之？（归去来辞） 2、用作介词相当于“于”。生乎吾前（师说）相与枕藉乎舟中。（赤壁赋）名垂乎后世。荀子王霸3形容词词尾。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。赤壁赋者1、 代词（1） 用于动词、形容词等词语后面，指人或事物。来者何人？谁为大王为此计者？（2） 用于数词后面，指代事物。请君择于斯二者。（3） 用于时间词或否定词后，表“时候”高一“的话”。今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。（鸿门宴）曩者辱赐书，教以慎于接物。不者，若属皆且为所虏。2、 语气词（1） 用于判断句。
22、（2） 引出原因。则1、用作连词，可表示多种关系。（1）表示承接关系。一般用来连接两个分句或紧缩复句中的前后两层意思，表示两件事情在时间上、事理上的紧密联系。可译为就、便，或译为原来是、已经是。例如：项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。（鸿门宴）故木受绳则直，金就砺则利。（劝学） （2）表示假设关系。有的用在前一分句，引出假设的情况，相当于假使、如果；有的用于后分句，表示假设或推断的结果，相当于那么、就。例如：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（生于忧患，死于安乐）向吾不为斯役，则久已病矣。（捕蛇者说） 夫然，则天下莫能争是溪，予得专而名焉。（愚溪诗序）（3）表示并列关系。这种用法
23、都是两个或两个以上的则连用，每个则字都用在意思相对、结构相似的一个分句里，表示两个（或两个以上）分句之间（不是表示两个词之间）是并列关系。可译为就，或不译。例如：位卑则足羞，官盛则近谀。（师说）入则孝，出则弟。（论语学而） （四）表示转折、让步关系。表示意思有转折时，则字用在后一分句，可译为可是、却；表示姑且承认一件事，预备下句转入正意时，则字用在前一分句，可译为虽然、倒是。例如：于其身也，则耻师焉，惑矣。（师说）其室则迩，其人甚远。（诗经东门之） 2、用作副词。用在判断句中，起强调和确认作用，可译作是、就是。例如：此则岳阳楼之大观也。（岳阳楼记）非死则徙尔。（捕蛇者说） 但过午则日光射人。（虎丘记）进则思赏，退则思刑。（勾践灭吴）所1、用作助词。经常放在动词前，同动词结合，组成“所”字结构。“所”字结构是名词性短语，表示“所的人”、“所的事物”、“所的情况”等。如：道之所存，师之所存也。（师说，地方）财物无所取，妇女无所幸2、“为所”的格式，表示被动。如：不者，若属皆且为所虏!（鸿门宴）项羽有一范增而不能用，此所以为我禽也。史记高祖本纪3、复音虚词“所以”。“所”和“以”连用，文言中也常见。用法主要有两种：一种表示原因，一种表示手段和目的。表示原因的，如：师者，所以传道受业解惑也。（师说亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。（出师表）
