1、小学一年级下美术教案课题船第 1 课教学目标知识目标：了解船的基本常识及用途，运用基本型组合的方法，以绘画、制作形式大胆表现想象中的船。能力目标：能观察出船的用途和特征，能用形状组合的方法进行表现，大胆表现出来。情意目标：通过学习活动，使学生感受到创作、想象的乐趣，感悟科技发展与艺术相结合的完美。教学重难点教学重点：运用形状组合的方法，大胆表现想象中的船。教学难点：结合生活中的船及其用途，大胆进行想象并表现新颖而美观的船。教学准备课件、示范用绘画工具、同学自带色彩画工具。教学过程旁注一、引入新课：师：画出一片大海，在大海上画一个问号“？”你知道他要靠什么交通工具才能往国外运输物品吗？引出课题并
2、板书师：古时候有一位航海家叫郑和，今天我就带小朋友穿越时空隧道去看看郑和是怎么探险的。二、了解功能掌握特征：1、介绍认识帆船、客船让学生说一说知道那些船？ 2、出示图片让小朋友欣赏汽艇、军舰、游轮、货轮等各种各样的船。观看书中图片帮助郑和选一艘适合寻宝的船，说一说为什么？（小帆船船身小不能长时间在海上漂流、探险，客船体积大、人多，危险性大不利于探险，军舰是国家的象征，所以只能选择古帆船符合年代的要求。）小结各种船不同的用途。三、感知结构拼摆形状： 1、摆一摆板画梯形、倒梯形、半圆形等形状让小朋友挑选，哪个形状适合做船身。 问题：为什么选梯形做底？ 你想用图形拼摆不同的船吗？四、艺术实践体验感受
3、：师：采用多样的方式作业，创作各种船，可以用形状拼贴组合，也可以想象画，还可以采用折一折、撕一撕的方式创作。作业： 创作一幅自己设计的船。 自己动手选择折一折、撕一撕、剪一剪的方式创作。 五、创设情境欣赏评价：师：画出海浪、小岛、码头、鱼群、海藻等内容，营造大海的氛围让小朋友们把自己的作品贴到黑板上。师：把自己的小船介绍给同学们听，自己设计的船是什么船？叫什么名字？六、课后拓展：收集材料了解船的发展与艺术的结合。7、板书设计 船 选择图形船底小一点上面大一点。生：根据自己船的用途贴到合理的位置上，并欣赏其他同学的创作。课题长呀长第 2 课教学目标1、了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据
4、自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。2、通过观察、体验和交流，感受植物生命的美丽与独特。3、培养学生热爱大自然，热爱绿色生命的情感。培养学生团队合作精神。教学重难点1、启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，表现出生动的画面。2、表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备教师：电脑、投影仪、图片、画纸、油画棒、水彩笔学生：水彩笔或油画棒教学过程旁注1、新课导入：1观看动画片片段（放映课件：动画片中植物快速生长）2.放映录像，欣赏种子从发芽到长成的律动3.提问：你都看见了谁
5、？他们在做什么？4.出示课题“长呀长”二、讲授新课：1.讨论植物生长的过程并板书 a.睡觉b.发芽c.长新叶d.开花e.结果2.互动感受教师带领学生一起，跟着动画片中的人物表演种子长大的律动3.联想思考（放映课件：动画表现种子长大需要的各种外在条件）假如你就是一颗刚刚发芽的小种子（1）你在长大的过程中需要什么外界条件？a.阳光b.雨水c.土壤(2)长大的过程中会有那些小动物来陪伴你？ a.蜜蜂 b.七心瓢虫 c.蝴蝶(3)长大了以后哪些人会来品尝你的果实？ a.小朋友 b.农民伯伯4.讨论分析（放映课件：自然界中树木，花朵，果实的图片）欣赏课件中真实的植物图片，回答问题，教师示范绘画并请学生上
6、台尝试绘画，教师予以修改（1）你都看见什么树？它们的叶子形状一样么？（2）你都看见什么花？它们由什么形状组成？（3）可爱的果实都有什么形状？它们生长在哪里？5.欣赏作品（放映课件：教师的两幅作品和学生的作品）（1）欣赏教师的绘画作品，并谈谈感受（2）欣赏小朋友的作品，谈谈你最喜欢哪一幅，为什么？6.创作准备(1)欣赏了这么多精彩的作品，你想不想也尝试创作一幅？谈一谈你都想画些什么？（2）作业小提示a.画出植物生长时最美的样子b.添加自然环境，动物和人物使画面更丰富c.大胆想象，画出和别人不一样的精彩作品4、学生创作（放映课件：自然界中植物的图片和优美的音乐）音乐伴奏，教师辅导，解决绘画过程中遇
7、到的问题五、展示讲评小结：1.将优秀作品放入“我们的花园”里，并请学生互相点评2.颁发“优秀种植奖”的胸章六、拓展（播放课件：世园会图片和长安花的动画图像。小种子一封信的录音。）1.介绍世园会的人文理念并请出世园会的吉祥物长安花，在她的启发下，请学生思考爱护环境，呵护绿色生命的意义，宣传环保理念。2.通过长安花送给每个学生的小礼物，一颗种子和种子的一封信，请学生在课下自己动手尝试种植，并把植物最美的样子画出来。七、板书设计 长呀长小种子的生长过程：绘画板块： 结果 叶子（松叶柳叶枫叶） 开花 长新叶 花朵（向日葵牵牛花荷花） 发芽 睡觉 果实(葡萄苹果玉米)吸引学生注意力创设轻松学习情境激发学
8、生学习动机明确课题了解植物基本生长规律在游戏中进一步体验植物生长规律丰富知识开拓视野形成对植物多样性的综合知识综合自然科学知识开阔学生视野了解植物的多样性感受自然界的美好通过学生的尝试，教师的指导来解决本课的教学重，难点。通过资料交流和欣赏加深学生的感性认识提高审美能力和表现能力。激发表现欲望鼓励创新思想。鼓励学生画出自己的想法培养动手实践与创新能力。鼓励每个学生参与到评价同伴作品的活动当中在评价过程中相互学习强调了人与自然，人与植物之间的关系，明确了人类要爱护，保护环境的观念。体现了可持续发展的理念。引发学生关注植物的生存环境和亲身体验观察植物的生长过程。课题出壳了第 3 课教学目标1.通过
9、学生在学习当中的观察、回忆、交流，感受生命带来的独特的美丽，简单了解卵生动物的孵化过程。2.展开回忆、想象，大胆、自由地表现一种自己喜欢的小动物出壳时的情景。3.通过学习，培养学生关爱生命，关爱小动物，热爱大自然的思想感情，提高学生想象、探索、联想的能力。教学重难点 1、重点：利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动画面。2、难点：在画面中表现不同种动物出壳的特点和画面的生动性。教学准备学生：常用的绘画工具材料教师：各种季节的图片资料、范画、各种绘画工具材料等教学过程旁注一、导入：1、今天老师带来几位朋友，大家想不想认识一下呀？（大屏幕显示几只不同颜色的蛋）请同学们猜一猜谁藏在蛋宝宝里呢
10、？（生答后可补充提问：剩下的蛋里还会钻出什么来呢？）2、小结：同学们答得非常好。小鸡、小鸭这些禽类动物都是下蛋生宝宝的，蛇、乌龟这些爬行动物同样也是下蛋生宝宝，我们把下蛋生宝宝的动物叫“卵生动物”。那这些小动物是怎样从蛋壳里出来的呢？同学们知道吗？3、今天我们就一起来研究一下吧。出示课题：“出壳了”。二、探究（）1、出示小鸡孵化过程视频。2、它怎样冲出这个房间的呢?（它的身体是一下子就全露出来了吗？）通过刚才视频的观看学生回忆宝宝出壳的情景，并组织学生进行破壳的表演。（大家一起来表演：鸡蛋鸡蛋圆溜溜，小鸡宝宝要出壳，小嘴啄一啄，啄一啄；翅膀顶一顶，顶一顶；小腿蹬一蹬，蹬一蹬。）3、小鸡出壳了，
11、蛋壳还是圆溜溜的吗？破了的蛋壳怎么画呢？（请学生完成）4、小鸡刚刚来到这个陌生的世界，看看周围，它会想些什么呢？5、陆续的蛋壳破了，看到这么多与自己长相不同的伙伴，它又会想些什么呢？6、鸡妈妈看到刚出生的宝宝会想些什么、做些什么呢？三、探究（二）鸡宝宝出壳了，还有许许多多的小动物都想出壳看看这个美好的世界，瞧！它们已经迫不及待了。（课件出示）欣赏图片：1、小鳄鱼用自己的力量顶开了蛋壳，他好奇地东张西望，妈妈看到它的出世非常的高兴，爬到了小鳄鱼的身边，开始了它们幸福的生活。2、刚刚出世的小鹤同样用自己的努力打开了蛋壳，并坚强地站立起来，它蹒跚地走着，好像在好奇地打量着这个世界。 3、小海龟刚刚出
12、世便游回到大海的怀抱。4、小企鹅、小鹅出生后都与妈妈快乐地生活在一起。5、有些稀有动物没有没那么幸运，它们没有妈妈温暖的怀抱，只能在人工的孵化箱里出世。四、绘画指导：这些可爱的小动物们都对这个世界充满了好奇，充满了想象，想用你画笔把它们记录下来吗？你想表现小动物破壳的情景呢还是见妈妈的情景？注意一定要抓住小动物的特点来画（范画）1、画妈妈孵蛋的情景：（可通过以出示的鸡妈妈与蛋宝宝的教具摆一摆）注意画面的分布，主体大，并放在突出的位置。2、画小动物出壳的情景：注意小动物出壳是主体，小动物、蛋壳、背景色要区分。3、画小动物出课后与妈妈在一起：注意妈妈与小动物的大小比例关系的协调。五、布置作业大胆、
13、自由地表现一种自己喜欢的小动物出壳时的情景。六、展评总结课题我们身边的线条第4 课教学目标认知目标：引导学生从生活中发现线条，认识线条，感受线条。能力目标：初步培养学生用线条进行表现的能力。情意目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。教学重难点重点：发现艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。难点：线的组织。教学准备线条丰富的自然物、艺术作品、彩笔、电线等。教学过程旁注 一、情景导入，认识线条。1、梦境导入：昨天晚上老师做了一个梦，梦见自己变成了一根线，今天早上起来后，老师就把它画下来了吗？想看吗？（出示范画）2、讲解梦意。“早晨起来，我伸了伸懒腰，起床站了起来（、）接下来
14、洗脸刷牙（C）吃完早饭，我蹦蹦跳跳的去上学（）到了学校知道自己考试得了100分，高兴得跳起来（），可是因为太高兴了，我有点头晕（）高兴了一天，回到家我又安静地躺在床上睡着了（）。”3、认识线条：这些线条你们都认识吗？学生交流。4、寻找线条：线条非常的淘气喜欢和人捉迷藏，其实它就在我们身边，不信你在手上、身上、教室里找一找。在我们生活中，你还在哪些地方见过它们。如蜗牛，彩虹，打雷$，下雨!，5、板书课题我们身边的线条。2、欣赏探究，感受线条。（1）线条与性格。这些线条不仅可以讲故事，还能表现人的性格和情绪呢？如果用电线、毛线、彩带来形容我们的爸爸、妈妈、你，哪一种最象爸爸？为什么？哪一种更旬妈妈
15、？哪一种才象你呢？（2）线条与音乐。线条不仅藏在人的性格里，还喜欢藏在音乐中呢？不信我带你们去找一找：A、播放梁祝，说说你在这段舒缓、柔和的音乐中找到了什么线呢？B、播入命运，在这段激昂、兴奋的音乐中你又找到了什么线？（3）线条与名作。这些线条真是太顽皮了！你瞧瞧它又藏到画家的作品里去了A、欣赏春如线。B、吴冠中用千变万化的线条，画出了生机勃勃的春天，你们在画中找到春天吗？这些线条为什么这么好看呢？C、我在他的画中感受到了，春天万物复苏，嫩绿的枝条随风舞动，红红的桃花，粉红的杏花开满了枝头，一阵阵春雷，一场场小雨把春天沐浴得青翠欲滴，看了这幅美妙的画，我仿佛置身于春的怀抱，似乎听到了鸟语、闻到
16、了花香。D、小结：这些线条富有变化，而且很有秩序。（4）欣赏感悟。1、欣赏学生作业，看哪些有变化，哪些有秩序。2、欣赏范作：你认识哪些线？哪些地方有变化？有哪些秩序？三、实践创作，运用线条。今天，我们也来完成一幅既有变化，又有秩序的线描作品。四、展示评价，领悟线条。1、你认为谁的作品最美，为什么？2、谁来介绍一下自己作品中最得意的地方。五、课后延伸，拓展线条。展示用毛线、纸条等材料粘贴的艺术作品，引导学生回家后进一步用多种材料进行线造型。课题太阳第 5 课教学目标1知识目标：观察大自然中给万物带来光明与温暖的太阳形象，了解其的光芒表现与表情刻划，感受古老艺术中的太阳文化。2能力目标：尝试、体验
17、太阳五官与光芒的多种设计和材料表现，并采用搓、刻、贴、印、压等多种技法进行简单的浮雕造型创作。3情感、态度与价值观：初步感受自然界中不同时间、不同地点、不同季节里太阳给人的不同感觉；初步了解中外“太阳”名作中古人对太阳的热爱与崇拜之情，从而培养学生的观察能力、想象能力和创造能力。教学重难点1、重点：学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。2、难点：太阳的五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。教学准备橡皮泥、彩纸教学过程旁注一、猜谜语，导入新课教师引导：小朋友们，喜欢猜谜语吗？现在我们猜个谜语好吗？读：有位老公公，一副圆面孔。 晴天早早起，按时来上工二、新授1欣赏太阳图片你喜欢太阳吗？为什么？教
18、师引导：太阳，我们几乎每天都看得见，它能使草木青翠，花儿红艳，给我们带来光明与温暖，不同时间、不同地点，太阳给我们的不同感受。是呀，早上的太阳柔和、中午的太阳热烈、傍晚的太阳苍白；冬天的太阳温暖，夏天的太阳火辣；晴天的太阳灿烂，雨天里，太阳躲到乌云后面去了，显得很阴暗。有了太阳就有了光明，有了希望，有了绿色的植物、可爱的动物、有了生命有了色彩，有了一切有了我们可爱的世界。感受文化大家知道太阳只有一个对不对？但在古今中外艺术品中它却千变万化，赋予它不同的形象，充分显示了人们非凡的创造力今天我们就来欣赏两件太阳题材的名作。1古代太阳名作欣赏名画1：马王堆帛画这是1972年在我国湖南马王堆出土的一幅
19、帛画。看，画中也有一个太阳，这个太阳里面还有一只金乌。它是二千多年前我国古人心目中的太阳。名画2：太阳历石这是古代墨西哥阿兹特克人创造的太阳历。它是刻在石头上的，中间是一个太阳神的形象。1.你发现的太阳是什么形状的呢？颜色，光芒画太阳2引导学生观察同学们对太阳五官、表情、光芒的不同表现方式。小朋友们，你们喜欢什么样的太阳呢，请用一支笔，把你心中的太阳画在纸上。3小结：刚刚我们欣赏了同学们的作品，把太阳想象成了各种身份：可爱的小弟弟、慈祥的老公公太阳还有很大的脾气，也会喜怒哀乐；太阳还喜爱带不同的光芒头饰。展示：画的这些的太阳哪里美？板书：外形美、表情美、色彩美五、尝试技法老师也准备了一个太阳，
20、想看吗？出示你捏的太阳你发现了生命？那你想知道我是怎么做的吗？课件，团，压，搓，切，。6、同桌一起欣赏书中的泥塑作品，说说它的各部分用的什么方法，你会吗？七、泥塑练习做个太阳雕像1作业要求：用泥塑方法做一个太阳的雕像。2学生作业练习，教师巡回指导。八、作业展示九、总结提升，拓展延伸。2.作业要求：运用橡皮泥制作自己心目中最美的太阳。3.学生制作，教师辅导。4.展示自己心中的太阳。5.谈谈制作体会。课题漂亮的瓶子第 6 课教学目标1、通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。2、掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利的剪出一个大小合适、造型好看的瓶子，并能进行美化与装饰。3、培养他们对
21、美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐教学重难点瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法。难点使学生创作一个造型别致的瓶子。教学准备教师准备彩色纸、剪子、胶学生准备彩色纸、剪子、胶教学过程旁注 一、欣赏漂亮的瓶子： 1、课前准备几只漂亮的瓶子。 2、分析瓶子的结构：口、脖子、独资、底、耳朵等。 3、欣赏：古希腊黑绘陶壶、明五彩镂空云凤瓶 4、总结：瓶子实用、美观，而且精美，有的是艺术珍品 二、漂亮的瓶子怎么做：1、 出示课题：漂亮的瓶子2、看书8页：剪对称形的方法。让学生试着剪一个瓶子。3、根据学生的作业情况分析对称形的制作方法。4、制作瓶子的步骤：教学意图：通过教师的讲解示范，学习瓶子的制作方
22、法，解决本课的重难点。 制作瓶子的步骤： A、对折纸 B、画一半的瓶子 C、剪形 D、装饰花纹3、我做漂亮的瓶子：1、作业要求： 运用剪贴的方法制作一个漂亮的瓶子，制作精美，造型新 颖，注意安全。 2、学生制作，教师辅导。 四、展示漂亮的瓶子： 1、布置花瓶展销会。 2、购买花瓶。 教学意图： 感受美术课的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。通过欣赏，了解古今瓶子的艺术魅力。提高学生动手制作的能力。课题童话城堡第 7 课教学目标1、知识与技能：初步了解城堡的外形特征，感知城堡是一个建筑群，具有高低错落、形状各异的特点。能表现出具有形状各异、高低错落的童话城堡。2、过程与方法：通过引导学生对城堡外形、
23、结构的分析，培养学生细致观察的习惯，锻炼概况分析图形的能力。在运用各种图形组合的活动中，调动学生发散思维，激发想象力。3、情感、态度和价值观：通过对童话城堡的造型表现，引导学生感受城堡建筑的形式美，体验创新表现城堡造型的乐趣，丰富学生的想象，寄托他们对生活的美好愿望。教学重难点重点：运用各种图形组合出具有高低、大小等变化的城堡造型，根据想象，适当添加有趣的情景，使画面富有童话色彩。难点：表现的城堡造型新颖，富有创意，注意细节的添加和描绘。教学准备课件教学过程旁注1、游戏引入1、播放动画片片段。 童话国王召集大家开会了，他想请人们来帮他建造新型的城堡，你们愿意帮助他吗？2、出示拼图。 国王要先考
24、验考验你们的聪明才智，你们能把这个图片拼完整吗？3、今天，我们就一起为童话王国设计漂亮的童话城堡。（板书课题） 二、探究活动 1、观察与发现课件演示世界上著名的城堡图片。提问：请你说说城堡由哪几部分组成？围墙、塔楼、大门、窗户、吊桥、楼梯.2、考眼力找图形。 请你在城堡上找一找你认识的图形，说说它出现在城堡的哪部分。3、城堡造型对比。课件出示由简单图形组成的城堡与由复杂图形组成的城堡。对比它们的不同，你喜欢哪一座城堡，为什么？观察城堡结构和组合的规律。漂亮的城堡由各种图形组合而成。课件演示图形有高低、前后、大小.的变化。出示各种图形组成的城堡图片。4、观察细节。 出示城堡图片（局部放大） 提问
25、：仔细看看，是什么使城堡变得更加漂亮？ 在城堡的屋顶，墙壁，窗户.都有装饰性的图形与线条的组合。 5、教师示范在前面出示的城堡造型图片上，添加线条及图形等有规律的装饰。6、拓展思维，启发创新。 课件出示生活中和自然中的各种图形。我们刚刚看到各种各样的图形，可不可以用这些图形来组成造型新颖的城堡呢？ 看一看、想一想，你觉得这些图形可以做城堡的哪些部分？ 课件演示通用图形组合成新型城堡造型。3、课堂实践用线描的形式，利用各种图形为你喜欢的童话故事里的小主人公画出漂亮的城堡。4、课堂评价 1、评价自己的作品， 2、相互欣赏作品五、课后拓展欣赏各种利用城堡造型美化生活的艺术作品。激发学生兴趣。引出课题
26、观看图片，参与游戏，回答。引导学生观察分析城堡的基本造型及图形组合的方法规律，解决教学重点。引导学生观察细节装饰带给城堡造型丰富的美感，从而进一步指导学生在表现时做更加富有美感及创新的造型，解决教学难点。课题画自己第 8 课教学目标1、知识与技能：了解特难题头部的不同特点，学习细致地观察、大胆的运用绘画方法表现自己的脸形、五官的特点。2、过程与方法：在观察、体验中引导学生学习观察、表现方法，提高观察能力和线条造型表现能力。3、情感、态度价值观：通过观察、表现自己，培养学生的美术学习兴趣。教学重难点重点：学习观察、分析并能大胆地运用恰当的方法表现自己。难点：抓住人物特征和特点进行表现。教学准备镜
27、子、照片、作品教学过程旁注1、导入 1、 请大家猜猜他们是谁，凭什么来判断？（身材、个头、衣服?）“猜猜我是谁”：请几位学生用硬纸板遮挡头部，由老师引导进入教室。请表演的同学往下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们头发的特点。（长短、发型、颜色?）2、刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？（1）继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。（大小、形态、位置?）(2)露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。（长短、大小、肥瘦、形态?）比较脸型。（宽、窄、胖、瘦、长、短、方、圆?）(3)请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？(4)请学生观察自
28、己的脸部特征。（头发、脸型、五官?的特点）(5)说说：请同桌同学互相说说自己的特征。（喜、怒时的五官变化特点）请几位特征明显的学生上讲台前讲讲自己的特征。二、新授：1讲解演示作画方法：请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师演示画自己。边画边讲步骤：a、根据脸形勾画轮廓；b、添画头发及五官；c、上色。2谁能说说自己的特点？3你认为自己什么表情画起来最好看：（对镜子做表情欣赏，请几位表情生动的同学上台表演）。4欣赏课本范作，观察不同的表现方法。问：小朋友为什么把自己画成这样？（边欣赏边分析表现形式）三、学生创作师：谁想做老师的好朋友？那么请把自己画出来后剪下画像贴到老师的画像旁边，我们一起完成一幅好朋友的大合影，好吗？（提示课题：画自己）。1学生作业，教师巡回辅导。四、作业展评：欣赏与评价：你能找到谁？谁的脸部特征最明显？能说说吗？五、课后延伸展示用各种方法与材料制作的头像图片，请学生回家以后也来试试用不同的方法来制作自画像。从激趣、讲解、观察、探究、欣赏、描绘入手进行教学的，目的是在鼓励学生通过游戏找出同学的相貌特点。通过观察进一步感受人物表情变化规律；通过
