1、四、学习歌曲1. 聆听录音范唱。2. 请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的?春天放风筝夏天小河湾，抓螃蟹秋天长竹杆，打枣摘苹果冬天雪撬板去滑雪3. 再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪。4. 学唱歌曲（1）用听唱法学习。（2）逐句聆听教师的范唱，记住歌词，体会情绪。（3）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。（4）学生自主的完整的演唱全曲。（5）有感情的演唱歌曲。5. 利用书上的插图做辅助，引导学生们用不同的情绪演唱不同的四个季节，并唱好此首歌曲。五、为歌曲编创表演1. 教师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘不同季节的四幅图。2. 请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作，肢体语言来描绘这四个不同
2、的季节。3. 分组展示他们创编的动作。4. 找出四组（按季节）表演贴切的组，随着音乐表演。5. 教师组织学生合作表演:（1）四组同学表演四个不同的季节。（2）教师和其它的同学们演唱歌曲。（3）以四季童趣为主题A，组成回旋曲式。A春A夏A秋A冬6. 请同学之间相互评价，取长补短。六:总结本节课的收获1. 更深的了解了四季不同的特点。2. 学会了一首活泼，欢快情绪的歌曲四季童趣。3. 初步了解了回旋曲式，而且是在大家共同合作中学会的。第二课西风的话1、歌曲:西风的话歌曲处理。2、欣赏:新疆之春1、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景;在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。
3、教育他们热爱生活，珍惜时间。2、通过欣赏，感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。 用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。教学难点:一、欣赏新疆之春1、律动:新疆之春请你们跟我这样做。2、问:你听到的是一段怎样的音乐?音乐给我们带来了什么感受?3、复听音乐。引:让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧!二、主动探究，学唱歌曲1、引入:时间像一位神奇的魔法事，春、夏、秋、冬在不停地循环交替。你从“西风的话”中体会到怎样的季节变化?2、老师范唱。3、师生接龙哼唱。4、学生独立哼唱。鼓励学生采用自己的方式，如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、视唱等。5、集体视唱西风的话的曲谱。6、学唱歌曲三、歌曲学唱、处
4、理:1、同学们，今天我们的老朋友来了，我们上节课对出了他的暗号。这节课，他有话要对我们讲，让我们一起来听听。2、听录音范唱。（是谁呀?他的话讲了什么?从他的话你知道了是那么?）请同学说说这首歌曲有什么特点?听了以后有什么感受?3、有感情的读词。 集体跟琴练唱。4、秋天的到来你有什么感受?你认为应该怎样去演唱来体现歌曲中的秋意呢?（练唱）四、小结第三课童心是小鸟（2课时）教学目的:认识3/4派的拍号，并能感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。 指导学生用优美、统一的声音演唱童心是小鸟，用歌声表达对春天的赞美之情。教学重点 :学会用优美、统一的声音演唱童心是小鸟。教学难点 :唱出三拍子的韵味、联姻
5、与断音的对比。教学过程一、组织教学1、师声问好2、发声练习二、学习3/4拍子1、 老师用打击乐器分别敲打2/4拍子和3/4拍子节奏。请学生说说听后的感受。2、 学生自己来打击2/4、3/4的节奏。更好的理解3/4拍子的强弱规律。并能区分2/3和3/4拍子。3、 老师讲解3/4的含义及书写形式。三、新授课1、导入新课老师引导学生去发现春天。学生交流看到的春景。2、听音乐第一遍:边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音进行边听边打拍子。第二遍:感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱。分析歌曲的结构。理解歌曲的含义，为更好地演唱歌曲做准备。3、学唱歌曲先学生自学歌曲，跟琴轻唱歌曲。通过一遍学
6、唱，把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句。可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。再轻轻跟唱。要求:A:能唱准歌曲的旋律;B:能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音。 次听音乐，进行比较。4、巩固练习分组来演唱。分领唱齐唱进行表演。第2课时“欣赏、竖笛”1、复习:“童心是小鸟”2、欣赏“战台风”3、学吹竖笛一、常规训练节奏练习:x x x | x x x | x x x x | x 0 |t t ta t t ta t t t t ta二、音乐游戏1、教师宣布游戏规则: 我们一起来做个游戏，好不好?这个游戏的题目叫做找一找。老师这儿有只可爱的流氓兔，过会儿我会把它悄悄地藏在一个小朋
7、友身边。老师还要请一个小朋友来找一找，小兔藏在了谁身边。在他找的过程中，其他同学边拍手边唱歌，可以给他提示，但是不是用目光（眼睛老盯着藏玩具的小朋友、或者直接告诉他，而是用你们的歌声和掌声的变化来进行提示。找玩具的同学离玩具越远，歌声、拍手声越响;离玩具越近，歌声、拍手声越轻。明白了吗?希望大家要遵守游戏规则。2、教师总结:离玩具越远，我们的歌声就变强，而且是（ ）变强，还可以用哪个词。对了，是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，它是这样表示的。你还能想出用怎样的图形来表示呢，也可以用一组图形来表示。 反过来，谁来说说看?（声音越来越弱）。也来画画，好吗?谁来用你的手势来表示渐强渐弱。3、
8、结合游戏来演唱歌曲童心是小鸟三、欣赏“战台风”1、初步听赏全曲。2、试哼唱书上旋律，乐曲中这两段旋律情绪上有什么不同?说一说你的理由。3、选择乐曲与小伙伴合作表演。四、学吹竖笛（书上5页）五、小结第二单元“雨中曲”欣赏:“落水天”“雨中曲”“雷鸣电闪波尔卡”“第六（田间）”“水花花、泥巴巴”“水中”创造:创编旋律第一课“水花花、泥巴巴”教学目的1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”，体验雨中跑着勇敢的小娃娃。3、欣赏我国民歌“落水天”，感受音乐，启发学生的想象力。唱准乐谱、欣赏教学1、师生问好二、听音练习1、老师先弹奏以出示的音，并认识音名。2、老师完整的弹奏旋律乐句，学生仔细听辨
9、并能准确填写音名。3、把旋律完整的演唱。三、学唱乐谱1、学生先自己认识音名。并根据歌曲旋律音高来演唱乐谱。2、老师把有难度的乐句提出来师生一起解决。3、轻声跟琴来演唱歌曲乐谱5、分组来演唱歌曲乐谱。四、新授歌曲1、导入: 从新课你们为乐曲配上好听的大雨、小雨的声音，出示听雨盒和塑料纸。分发给每个学生一个道具， 请演示大雨和小雨不同的不同声音。三、学唱“雨中”1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，2、跟琴轻声演唱歌曲旋律;视唱歌谱。3、轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲，要求学生能唱准歌曲的节奏，对一些歌词集中的地方要唱清楚每个字，不能含糊地带过。四、 情景表演:下雨啦1、我们用动作来感受雨中的情景，下大雨
10、的时候雨点怎么跳的，到地面上怎么样的?请你们模仿动作。2、雨慢慢得下得小了，怎么跳? 请大家边唱、边跳。五、我的创造:按五音和同学合作一首“雨中曲”六、小结第三课 听赏雷鸣电闪波尔卡通过听雷鸣电闪波尔卡，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养学生的想象力和创造力。教学重点、难点:打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。教学准备:多媒体、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆一、导入新课同学们，今天这节音乐课，老师给大家带来了许多宝贝（出示箱子）谁来猜猜，里面会装些什么宝贝呢?（生猜3-4个）（1） 看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧!（出示玻璃
11、瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子）现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧!（2） 哇!你真厉害哦，真有件这样的东西。他们能发出声音吗?（能）在老师看来，能发出声音的这些东西都是宝贝。不信，大家仔细听:（师吹出空玻璃瓶，发出呼呼的风声）发挥你的想象力，说说，这声音像什么?（生说）你能像老师这样，吹出呼呼的风声吗?好，你上来试一试（演奏）。风呼呼的吹着，不一会就下起了蒙蒙细雨，象沙沙的雨声吗?谁也来演奏一下这沙沙的雨声?（生演奏）听那，雨是越下越大了，也请一位同学来演奏（生演奏）。雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声音，拿起你们手中的书，摇起来，听听象不象哗啦啦的树叶声（生感受）。突然，一阵春-哦?该敲打
12、什么来表现春雷呢?（生说，师评价）那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧!（分角色演奏）同学们，在我们身边，到出都是这样的宝贝，用他们可以来表演很多声音故事，怎样，神奇吧!二、欣赏雷鸣电闪波尔卡1、 整体感知那现在我们来聆听著名的奥地利作曲家约翰施特劳斯创作的雷鸣电闪波尔卡管弦乐吧，听一听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的?当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时，赶快捂起你的耳朵!这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变化-雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。2、 认识打击乐器乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那
13、作曲家是用什么打击乐器来表现的呢?介绍定音鼓和钹3、 片段欣赏那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。在片段一中你好象看到了一幅什么画面?（雷声隆隆、倾盆大雨的景象）片段二中，给你什么感受呢?4、 小结:乐曲逼真的表现了电光闪闪，雷声隆隆的景象，但人们仍然兴高采烈、纵情起舞。再来欣赏下，用语言来描述一下你的感受，当然可以随着音乐通过动作来表现。那我想，现在大家可以完成书上的表格了!三、实践创作我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”，现在我们也来创作，用这些宝贝来表现下面的四个主题。（1、 雷雨;2、清晨;3、课间十分钟;4、厨房交响曲）请小组长将宝贝拿回去，要迅速的选择一个主题，充
14、分发挥这些宝贝的作用，来表现你所选题的声音。想一想，这些声音可以用哪些宝贝来表现。评价:你知道他们表演的是什么吗?在这个主题中，这个声音是通过来表现的!真棒!观察的真仔细!这些宝贝在你的手里真是发挥的淋漓尽致!四、欣赏“第六（田园）交响曲第四乐章，这首乐曲又是什么器乐演奏的?五、总结下课大家欣赏、表演的都很好!通过自己平时对生活的仔细观察，模仿出各种声音，相信大家积极的观察，寻找生活中的声音，去创造，也能成为像“约翰施特劳斯”一样的音乐大师。第二单元课后反思第三单元“青山绿水”教学欣赏“少先队员植树歌”1、听音乐进教室“少先队员植树歌”，跟教师进行表演。2、同学们，我们刚才听到的歌曲，仿佛来到
15、了什么地方?二、导入新课1、 出示一张绿色的纸师:这样的绿色让你你想到了什么?生:听音乐，答问2、听赏与跟唱滴哩滴哩是呀，绿色在春天，绿色在大森林里，你听一群可爱的小鸟正歌唱着绿色的家园，让我们也随小鸟一起歌唱绿色吧!听赏与跟唱滴哩滴哩，老师在一旁引导律动，带学生进入情景。3、激发环保意识和行为绿色的家园很美，小鸟的生活自由自在，但是随着人类无限制的开发资源，绿色家园渐渐遭到破坏，树木不在青翠，花儿不在那么娇艳，小鸟不停地向追问“绿色家园在哪里?绿色在哪里?”小鸟伤心地飞走了，远离了我们，看到这样的情景你想说些或者做些什么呢?激发环保意识和行为三、学习新歌1、念词，熟悉词人类不断的觉悟反省自己
16、的行为，拯救自己，终于在今天绿色家园重现在我们的面前。树木成林，百花齐放，让我们一起带着最真诚的心、最火热的情邀请小鸟归来吧!有感情地念完整首歌的词2、听唱全曲，情感铺垫你是带着什么情感朗读词的?就让我们用热情地节拍去邀请小鸟回家，为热情的歌声出示01 45 | 6 6 | 34 5。| 01 45 | 6 6 | 35 2。|老师旋律一次，学生听;（2）跟小鸟学唱（3）猜猜小鸟这时想唱什么?学生答问，老师引导唱出“尽情地唱吧小鸟，自由地飞吧小鸟”（4）情感处理小鸟这时心情如何?活泼跳跃地唱出这句词，学生再唱学生分组唱这句词2、 朗读第二部分词师:就让我们用热情地节拍去邀请小鸟回家，为热情的歌
17、声伴奏吧!。听整首歌曲，老师引导用x o拍手的节奏感受歌曲节奏类型。这首热情愉快的歌曲，表现了什么样的情景，你认为歌曲可分几部分?3、听第一部分，情绪指导（热情、愉快）第一部分主要描述我们在呼唤小鸟。4、用lv的字母跟唱让我们也加入邀请小鸟回家的队伍中去，大家用lv哼唱旋律伴奏吧。跟琴唱5、听音乐填词同学们带着你的热情去迎接小鸟吧!让我们再次感受那热情的歌声吧!听第一部分试一试填词6、跟琴纠正、跟琴唱7、学生唱二部分师:孩子们用你们甜美的歌声与小鸟一起飞翔吧!8、 结合两部分一起唱，跟琴轻唱，学生质疑问难，解决难点四、完整唱全曲同学们绿色的世界真美好，让我们一起来邀请我们的好朋友小鸟回家，用热
18、情愉快地歌声把小鸟都请到这里来。六、出示一段创编的词让学生唱形式:老师领唱前句，学生唱后句引导创编:众多学生唱前句，一名唱后句五、总结绿色是我们共同的家园，为了能保护好绿色，保护好共同的家，同学们你将会做些什么呢?相信有了你们这样保家爱家的小卫士，地球明天一定会更美好!第二课 欣赏“采茶舞曲”“采茶灯”1、 充分感受采茶舞曲“采茶灯”的音乐风格，通过演唱、竖笛吹奏等形式学习歌曲，加深对歌曲的理解。2、通过本校学生获奖舞蹈观摩，充分调动学生学习兴趣和积极性，引导学生有创造性地参与音乐实践活动。3、通过对音乐创编过程的情感体验，激发对音乐的喜爱之情。教学方法:通过唱、奏、编的方法，结合律动，进行简
19、单的创作。通过教师引导、示范，体验歌曲情绪，发挥想象力和创造力，让学生自如地投入到实践和创作中去，体会舞蹈的乐趣。一、导入、激趣。1、师、生在采茶灯的音乐声中进教室。2、观看我校获奖舞蹈。“音乐与舞蹈是一对孪生姐妹，我国很多民族能歌善舞，今天老师就和同学们一起走进舞蹈，创编舞蹈。 （意图:观看本校学生的获奖舞蹈节目，放松学生心情，增加亲切感，激发表演兴趣。二、解难、创编:弹奏采茶舞曲旋律。分组演唱、吹奏采茶舞曲，体会多种表现形式的不同情绪。“把认为自己唱的最好的乐句，展现给同学们。”（掌声）学生自主演唱。（意图:通过把认为自己唱的最好的乐句展现给同学这一过程，让学生获得成功感。2、难点解决:“
20、把认为自己难唱的乐句提出来。”提难点（基本上是最末两句）师用范唱对比进行纠正。练习、纠正、巩固。3、律动创编:1）师:“请找出歌词中能用动作表示的实的词，进行律动创编”。回答，“采茶”、“秧”、“水”。2）小组活动。唱一唱、编一编、演一演。教师为主导，学生为主体，引导学生律动练习）3）创编。把歌曲分成三部分，小组抽签。签上标明创编分组交换采茶插秧动作、擦汗。5-6乐段，插秧插的喜洋洋-采的茶来满山香。动作提示:1）采茶的不同位置、速度变化。2）队形变换:背靠背，转圈7-9乐段，手采香茶-采茶姑娘采茶、手拿斗笠，手脚协调地走、身远处招手（踮脚） 4、造型:蹲、站立5、表情微笑三、交流、体验:1、
21、小组汇报表演。比一比，评出星级队。开展自评、互评、他评有机结合，培养群体精神，合作意识，提高鉴赏、评价能力）2、补充、完善舞曲动作，师生合作互动，吹、奏、唱、演表现歌曲情境。3、观看我校历年来的舞蹈获奖作品。观看自己学校同龄人的舞蹈作品，再次体验并激发学生的情感）4、学生用简洁的一句话，谈创作乐趣和感受，体会创作乐趣。通过谈创作乐趣和感受，交流体会，体验成功感，提升创作意识。四、课堂小结第三课“绿叶”1、学生能用柔美、圆润的声音演唱歌曲绿叶2、通过二声部演唱，学会在演唱中较好地控制音量，感受二声部的和声效果。3、欣赏“水草舞”一、师生问好、发音练习6 6 6 - | 5 5 5 - | 4 4
22、 3 2 | 1 - - |啦 二、欣赏“水草舞”同学们，上节课我们感受了“采茶舞曲”，今天请大家欣赏“水草舞”，这是一首福建民间音乐，是用什么乐曲演奏?三、导入:你们有没有见过小树林?还记得它的特点吗?小树林中，最抢眼的是什么颜色?为什么是绿色?你们能描绘一下不同季节的小树林吗?展示不同季节小树林的图片，让学生近距离观察，加深他们的印象，并对此展开讨论，再把讨论的结果在课堂上进行交流。四、学唱新歌:歌词中的名词解释:牌坊:形状象牌楼的建筑物，旧时用来宣扬封建礼教所谓的忠孝节义人物。茅舍:即茅屋。大多简陋矮小。拂:轻轻擦过。溢:充满而流出来。2、跟琴轻声演唱歌曲第一声部3、有感情地演唱歌曲一声
23、部4、学唱第二声部，就一个乐句。5、完整演唱第二声部6、分声部演唱，注意音准，速度和节奏。7、进行声部的合成，做到均衡、统一，声部进行流畅，和谐。五、课堂小结:（略）第四单元“花之歌”“花之圆舞曲”“花儿与少年”“山丹丹花开红艳艳”唱歌:“五月的夜晚”“美丽的太阳花”“我爱米兰”第一课“五月的夜晚”一、指导 用饱满优美的声音唱五月的夜晚，表达了人们对春天的赞美和热爱。二、启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维能力，提高学生的表现力和创造力。三、欣赏“花之圆舞曲”，体验孩子在大自然欢笑的情景。一、欣赏乐曲1、播放歌曲花之圆舞曲迎接学生进课堂坐下与学生一起随歌曲节奏拍手。这
24、首曲子叫什么?乐曲的风格?2、听五月的夜晚歌曲比较和花之圆舞曲歌曲风格上有什么不同?我们再来听一首歌曲，看看它与花之圆舞曲相比。揭示课题。刚才我们聆听的是一首匈牙利歌曲五月的夜晚，歌曲赞美了人们对大自然的热爱。二、感知歌曲1、（出示一副春天夜晚的风景图） 师:请学生用优美的语言来描绘一下?2、出示匈牙利地图及若干画面，介绍匈牙利。匈牙利位于欧洲的中部。传说是由七个兄弟创建的。在9世纪末，在近匈牙利境内的七个部落歃血为盟，结为兄弟，推举马扎尔部落的首领为国王，建立了匈牙利，从此，“七个兄弟创建了一个民族”的说法流传至今。3、出示画面。匈牙利人属于欧罗巴人种和蒙古人种的混合类型又称“马扎尔人”使用
25、匈牙利语约有1000万人。4、出示画面。匈牙利人主要以农牧业为主，果园也特别发达，直到现在农业仍是匈牙利的主要生产部门，工业也有了很大的发展。5、出示画面。匈牙利有悠久的历史，文化富有特色。著名诗人裴多菲和被称为“键盘魔王”的著名钢琴家李斯特都是匈牙利人。三、学习歌曲1、教师范唱歌曲五月的夜晚。 让学生找一找相同的乐句，发现有趣的规律。2、学生再次聆听歌曲五月的夜晚。3、随着歌声和琴声比划出旋律线，从而发现规律。 学生分乐句有感情地演唱:第一、二乐句都是八分音符开始，要求唱得短促、轻巧，力度弱。第三、四乐句保持音时值唱足，音色饱满，气息连贯，力度中强，结束句:“树上”唱得短促。“花”的时值要唱
26、足。4、随钢琴轻声演唱。5、有感情地演唱，表达人们对春天的赞美和热爱。四、表现歌曲1、全班学生演唱歌曲，以小组形式讨论创编。2、以小组为单位展示表演。3、全体同学边唱边打小乐器伴奏。第一、二乐句每小节击一下，第三、四乐句用棒在三角铁用简单的动作配合演唱，烘托歌曲情绪，增强节奏感，提高动作的协调性。3、欣赏“花儿与少年”。复习无升降号调的1 2 3 5 6的位置。一，组织教学 （听音乐进教室）二，音乐游戏:老师发现同学们喜欢做游戏，接下来，老师就和大家做音符小鸟找家的游戏，好吗?同学们看黑板，这是一棵又高又磊的音乐树，是音符小鸟（1 2 3 5 6）的家。小鸟自由飞来飞去玩得真开心，可忘民哪个是它们的家，请大家来帮助它们找家，听音，这是什么唱名的小鸟，听出来的同学上黑板写上去。三、欣赏“花儿与少年”1、我们游戏做得很高心，现在请大家听赏一首青岛民歌“花儿与少年“2、请大家根据歌曲拍
