1、24、奥苏贝尔提出的几种同化模式是（ABD）A、下位学习B、上位学习C、先行组织者D、组合学习25、我国心理学家对学习的分类是（ACD）A、知识的学习B、认知策略的学习C、技能的学习D、行为规范的学习26、常用的直观形式有（ABCD）A、情景直观B、实物直观C、模象直观D、言语直观27、先行组织者教学策略是一种_B_的教学技术。（）A、强调直观教学B、强调新知识与学生认知结构中适当知识联系C、激励学生的学习动机D、引导学生的发现行为28、品德的心理结构包括（ABE）A、道德认识B、道德情感C、道德修养D、道德素质E、道德行为29、态度与品德形成过程经历的第二阶段是（C）A、依从B、接受C、认同
2、D、内化30、举一反三和触类旁通所说的是（B）A、创造性B XX推广B、学习迁移C、发现教学法D、学会学习二、填空题（共15题，每题1分，根据所学知识将答案填在每题）9、从动机的生理基础来看，动机最佳水平应是（心向与定势）程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。10、皮亚杰认为，守恒是（成就动机）阶段儿童具备的能力。11、归因理论是从（调节策略）来阐述行为动机的。12、影响学习准备的最主要因素是（）和学习。13、（）是教育心理学这门学科的奠基人。14、布鲁纳认为学习包括获得、转化和（）三个过程。15、完形-顿悟说认为完形是一种（）结构，是对事物关系的认知。三.辨析题（共5题，每题5分，请先判
3、断正误，然后说明原因，本题总分25分。）1、斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。2、将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。3、态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。4、心理学家的研究表明，所有的初中学生都达到了形式运算阶段。5、布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。四、简答题（共4题，每题5分，本题总分20分。1、简述皮亚杰认知发展理论的主要内容2、简述奥功贝尔迁移的主要内容？3、简述影响问题解决的主要因素。4、简述影响品德形成的因素？五、论述题（共2题，每题15分，本题总分30分。1、如何利用迁移促进学生的学习？2、结合实际说明应当
4、样培养中学生的创造性一、选择题1、ABCE2、ABCE3、ABC4、ABC5、ABCD6、ABCDE7、AB8、ABE9、C10、ABC11、AB12、AB13、ABCDE14、ABCDE15、B16、AB17、D18、ABD19、BCD20、B21、ABCD22、ACD23、ABCD24ABD25、ACD26、BCD27、B28、ABE29、C30、B二、填空题1、心向与定势2、成就动机3、调节策略4、概念同化5、社会自我6、陈述性知识7、动作技能8、自我实现9、中等10、具体运算11、结果12、成熟13、桑代克14、评价15、心理三、判断题1、2、3、4、5、四、简答题（略）五、论述题（略
5、） 结 束 参考答案51、个体积极探索事物的认识倾向是（ ） A.需要 B.动机 C.兴趣 D.理想 52、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（ ） A.气质 B.性格 D.能力 53、观察学习的提出者是（ ） A.荣格 B.华生C.斯金纳 D.班杜拉 54、将人格分为内向型和外向型的是（ ） B.谢尔顿 C.威特金D.霍兰德 55、编制16人格因素问卷的是（ ） A.艾森克 B.卡特尔 C.哈撒韦 56、以下能够测定12种人格特质的问卷是（ ） A.艾森克人格问卷B.Y-G人格测验 C.主题统觉测验 D.卡特尔人格因素问卷 57、不爱与人交往，有孤独感，动作显得
6、缓慢、单调、深沉的特征属于（ ） A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质 58、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（ ） A.不可遏制型 B.活泼型 C.安静型 D.抑郁型 59、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（ ） A.认知能力 B.操作能力 C.社交能力 D.模仿能力 60、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄?（ ） A.1个月 B.2个月 C.3个月 D.4个月 61、针对某一方面的心理发展，通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，又迅速找到差异所在的方法，称为 （ ） A. 横向比较研究B.纵向跟踪研究C.连续发生研究
7、D.跨文化研究 62、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是（ ） A.横向比较研究63. 有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是（ ） A.个案法 B.实验法 C.调查法 D.观察法 64、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是（ ） A.华生B.加德纳C.皮亚杰D.斯腾伯格 65. 心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（ ） A可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律 B人的行为受内隐心理活动支配 C心理学只研究人的外显特征 D同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现 66、指的
8、是一种动态的过程，其目标指向是达到最佳的平衡状态（ ） A.同化B.顺化C.平衡化D.自动化 67、在超越IQ一书中提出智力的三元理论的是（ ） A.皮亚杰C.斯腾伯格D.戴斯 68、乔姆斯基提出的语言获得理论是（ ） A.强化学说B.先天决定论C.相互作用论D.循序渐进论 69、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为（ ） A.“同步性交往（儿童与抚育者之间交互发生影响的#8226;行为）B.依恋（婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向）C.陌生人焦虑（遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象）D.分离焦虑 70、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自
9、己进行相应的分类，称为 （ ） A.自我评价B.自我概念（将自我作为客体进行观察，形成一系列关于自己特质与特征的认识）C.自我定义。D.自我同一性（个体对“我”是谁，是干什么的，“我”的期望、信仰和价值观是什么的一致和内化的认识） 71、布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次（ ） A. 知识、运用、领会、分析、综合、评价B. 知识、领会、运用、综合、分析、评价C. 知识、领会、分析、运用、综合、评价D. 知识、领会、运用、分析、综合、评价 72、认知学习理论是谁提出的（ ） A.布卢姆B.加涅C.澳苏贝尔D.奥斯本 73、奥斯本提出了（ ） A.教学目标分类理论B.认知学习分类理论C.先行组
10、织者的教学策略D.头脑风暴法 74、加涅的认知学习分类理论将认知学习分为（ ） A.言语信息、智力技能、认知策略B.知识信息、智力技能、动作技能C.言语信息、动作技能、认知策略D.智力技能、动作技能、认知策略 75、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是（ ） A. 言语信息B. 智力技能C. 动作技能D. 认知策略 76、教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（ ） A.讲授法B.发现法C.掌握学习法77、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（ ） A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监
11、控能力 78、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（ ） A.第一年B.第2-3年C.第3-4年D.第五年以后 79、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（ ） A.自我中心阶段B.他律阶段C.自律阶段D.公正阶段 80、品德态度的形成包括以下阶段（ ） A.顺从阶段、认同阶段、内化阶段B.醒悟阶段、转变阶段、自新阶段C.前道德阶段、因循阶段、原则阶段D.自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段 81、人工智能是属于（ ） A.人和动物的学习B.人类的学习C.知识和技能的学习D.机器学习 82、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的
12、不同之处的学习是（ ） C. 学生的学习D. 知识和技能的学习 83、认为学习是外部行为变化的学者是（ ） A.桑代克B.斯金钠C.加涅D.金布尔 84、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（ ） B.巴甫洛夫C.奥苏贝尔85、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（ ） A.言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习B.接受性学习、发现式学习C.意义性学习、机械性学习D.知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习 86、提出“学习风格”概念的学者是（ ） A. 奥苏贝尔C.布鲁纳D.塞伦 87、提出认知地图理论的心理学家是（ ） A. 桑代克B.苛勒D.托尔曼 88、一个联结的使
13、用，会增加这个联结的力量，是指（ ） A.效果律B.应用律C.失用律D.准备律 89、根据强化物本身的性质可以分为（ ） A.自然强化物和人为的近似强化物B.积极强化和消极强化C.正强化和负强化D.强化和惩罚 90、根据强化的性质和目的可以分成（ ） A. 自然强化物和人为的近似强化物C. 正强化和负强化91、对黑猩猩做“顿悟实验”的是（ ） A. 苛勒B. 托尔曼C. 桑代克D. 巴甫洛夫 92、以下属于智力因素的是（ ） A.注意力B.动机C.情感D.意志 93、以下属于非智力因素的是（ ） A.观察力B.记忆力C.意志力D.思维力 94、以下属于从外在观点对动机下定义的是（ ） A.动机
14、是推动人们行为的内在力量B. 动机是个体的内部过程C. 动机是为实现一个特定的目的而行动的原因D. 动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用 95、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（ ） A.直接兴趣B.间接兴趣C.中心兴趣D.广阔兴趣 96、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用（ ） A.熟悉性临近性B.形似性与互补性C.外貌D.对等性或互惠性 97、人际关系的发展过程一般分为（ ） A.互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系B.互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友谊、形成亲密朋友
15、关系C.互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系D.互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊 98、浪漫的爱的组成是（ ） A.亲近和激情B.亲近和承诺（友情的爱）C.激情和承诺D.亲近、激情和承诺（圆满的爱） 99、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（ ） A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象效应 100、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（ ） A.能力B.努力（不稳定的，内在原因）C.任务（稳定的，外在原因）D.运气（不稳定的，外在原因） 参考答
16、案：51、C 52、B 53、D 54、A 55、B 56、B 57、D 58、C 59、C 60、B 61、A 62、B 63、A 64、C 65、C 66、C 67、C 68、B 69、D 70、C 71、D 72、B 73、D 74、A 75、B 76、B 77、D 78、D 79、B 80、A 81、D 82、C 83、B 84、C 85、C 86、D 87、D 88、B 89、A 90、C 91、A 92、A 93、C 94、C 95、D 96、A 97、B 98、A 99、D 100、A教育心理学百题精选及答案：1在心理科学体系中，基础学科是（）A实验心理学 B普通心理学 C发展心
17、理学 D生理心理学 2科学的反射观念是由下列哪一位心理学家建立的？（） A笛卡尔 B谢切诺夫 C巴甫洛夫D韦克斯勒 3感性材料是想像活动进行的（） A原因 B动力 C基础 D目标 4解决问题的思维活动要经历四个阶段，下列哪一项是其关键的阶段（） A提出问题 B明确问题 C提出假设 D检验假设 5行为主义疗法常用下列哪项心理治疗法（） A疏导宣泄 B当事人中心 C自由联想 D系统脱敏 6有的青少年抽烟、喝酒，打扮怪异，以此显示自己的（） A独立性 B自我认识 C自尊 D对抗性 7能力形成与发展的物质基础是（） A遗传素质 B早期营养 C环境 D实践活动 8盲人可以借助自己的触摸觉来代替自己的视觉
18、，这是感觉的（） A补偿 B相互作用 C对比 D适应 9注意的两种最基本的特性是（） A指向性与选择性 B指向性与集中性 C指向性与分散性 D集中性与紧张性 10直接表现为对事物的倾心和迷恋是（） A需要 B目的 C动机 D兴趣 11.我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：A.童年期B.少年期C.青年期D.中学生期 12.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（ ） A.02岁B.27岁C.711岁D.1115岁 13.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如1218岁阶段阶段的危机冲突是（ ） A.勤奋感对自卑感
19、B.主动感对内疚感C.自我同一性对角色混乱D.自主感对羞耻感 14.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：A.男优于女B.男女总体水平大致相等C.女优于男D.男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等 15.依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：A.准备律B.刺激律C.失败一成功律D.成功一成功律 16.信息加工学习理论的创始者是（ ） A.斯金纳B.巴甫洛夫C.加涅D.苛勒 17.哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中生长出新的知识经验?A.完形一顿悟说B.认知一结构学习论C.信息加工学习理论D.建构主义学习理论 18.成就动机理论的主要代表人物
20、阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会：A.可能选择B.犹豫不决C.回避这项任务D.坚决选择 19.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：A.也是中等B.不利C.关系不大D.最有利 20.学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和：A.知识巩固B.知识运用C.知识提取D.知识迁移 21.在教学中讲授果实概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握果实概率。这是运用了：A.正例与反例配合法
21、B.变式法C.比较法D.直观法 22.学习策略中的一种-元认知策略、包括制定认知计划（计划策略）、监视计划执行（监视策略）和：A.调节策略B.精细加工策略C.组织实施策略D.价值性 23 发散性思维的主要特征有三个：交通性。独创性和（） A.多样性B.迅速性C.流畅性24 品德的心理结构包括道德认识、道德情感和（） A.道德理念B.道德行为C.道德品质D.道德意识 25.一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和：A.内化B.行为C.实行D.反馈 26.学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对
22、方眼睛。这种心理症状是一种：A.抑郁症B.恐怖症C.焦虑症D.强迫症 27.在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：A.心理评估B.心理诊断C.心理辅导D.心理测验 28.课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种：A.吸引的人际关系B.合作的人际关系C.沟通的人际关系D.平等的人际关系 29.不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：A.差生行为B.问题行为C.逆反行为D.心理障碍行为 30.有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照
23、预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：A.教学测量B.教学测验C.教学评估D.教学检查 31.已有研究指出，口头言语发展的关键期是 （） A. 2岁B. 4岁C. 6岁D. 8岁 32.生理自我在几岁左右基本成熟？（） A. 1岁B. 3岁C. 5岁D. 7岁33.布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？A. 50%-60%B. 60%-70%C. 70%-80%D. 80%-90% 34.人格的核心是 （ ） B.智力C.性格D.气质 35.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为 （ ） A.刺激分化B.消退C.刺激泛化D.获得 36.个体由自己的学业成就而获得相
