1、三年级下册综合实践方法与指导主题2学会分工与合作教学设计一、教学分析（一）教材分析：本主题共安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”4个活动环节，目的是通过这些教学环节的教学，引导学生明确分工与合作的方法，并通过帮助学校图书馆分类整理图书活动，切实体验分工与合作的意义，掌握分工与合作的技巧，深化对分工与合作方法的理解，增强合作意识。（二）学情分析三年级学生已经学习了一个学期的综合实践课程，对综合实践课有了一定的了解，但对于分工与合作的技巧还没有系统的掌握。二、教学目标：知识与技能目标：通过案例分析，并结合已有经验，让学生认识分工与合作的重要性，了解分工与合作的方法。过程与
2、方法目标：通过帮助学校图书馆分类整理图书活动，让学生经历分工与合作的过程，获得丰富的实践体验。情感态度与价值观目标：增强学生的合作意识，提高学生的与人合作的能力，养成善于合作的良好品质。本课重难点：重点：分工与合作的方法。难点：分工与合作的方法。三、教学策略建议教法建议：教师演示和学生练习相结合。充分尊重学生。学法建议：自主探究与小组合作相结合。四、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：1.教具准备：准备活动方案。2.学具准备：查阅资料。3.本课环境准备建议：多媒体教室。五、教学评价建议：评价标准：引导学生从制定方案的各个环节及是否可行等方面进行评价。评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参
3、与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。六、教学课时建议建议：一课时七、教学过程（一）创设情境，导入新课1开展游戏活动游戏名称：数水果游戏目的：培养学生分工与合作的意识。游戏规则：课件快速播放不同的水果图片，让学生统计各个水果的数量，看哪个小组数的准，数的快。学生在活动中，第一次没有数清楚各种水果，第二次通过小组内的分工与合作，数清楚了各种水果的数量。2.教师引导学生讨论，为什么第一次没有把各种水果的数量？为什么第二次能把各种水果的数量数清楚？从而让学生认识到分工与合作的重要性
4、。（设计意图：根据三年级学生年龄特点，利用活动激发学生学习探究的欲望，为下面的活动做好情感铺垫。）（二）学习与探究1.学生讨论交流。教师结合“数水果”的游戏和学生收集的有关分工与合作的事例，引导学生深入探讨分工与合作的方法。2教师总结提升要合作完成一项任务，小组成员必须做到目标一致;要根据每个成员的特长分工，分工要做到具体明确；在活动中要经常交流沟通。（设计意图：综合实践活动强调学生的亲身实践，在学习与探究环节，让学生自己去研究，让学生主动对知识技能进行构建，可以最大程度地发挥学生的主观能动性。但综合实践活动又离不开必要的教，这里的教，要建立在学生通过自己的探究仍然无法掌握、获得的基础上，也就
5、是要教在学生学习的困难点上。）（三） 实践与体验提出任务：学校图书馆进一批图书，邀请少先队员们帮助分类整理图书。每小组领取同样数量的图书，对这些图书进行分类、写编码、贴编码、加盖图书管理员专用章，然后再把图书放到相应的书架上。1.每个同学根据自己小组的任务设计分工方案，比较那种分工更合理。2.组内交流方案，推选最佳方案。3.根据确定的方案，得快分类整理图书，看哪个小组完成得快4.总结完成任务的情况，找到出现的问题，提出改进的措施。（设计意图：学以致用，让学生在学习的基础上，巩固新知，形成技能。）（四）总结交流，评价作品（5分钟）教师引导学生总结交流分工合作的技巧，以及在整理图书中的体会和收获，并引导学生要在今后的探究活动中学会分工与合作。（设计意图：注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。评价的内容也是多元的，既包括作品本身，也可以是学生在参与过程中的情感态度。）（五）拓展与创新（5分钟）课下根据方案，开展活动。（设计意图：我们这节综合实践课，决不能把目标定位在会制定活动方案上，还应付诸实施，提高学生的动手能力、审美能力、实践能力。）八、板书设计学会分工与合作1、分工明确、扬长避短
