1、最新整理病梅馆记优秀教案设计最新整理病梅馆记优秀教案设计教学目标1、 认识龚自珍;2、 积累文言词汇和句式知识;3、 艺术借鉴：1、托物言志的写法;2、语言特色：用词准确、形象;语句整齐、富有感情色彩;4、人文熏陶：体会作者积极要求改革的政治热情，激发学生对人才观的思考。教学重点1、积累文言词汇和句式知识;2、托物言志的写法。教学难点托物言志的写法教学方法诵读体悟法教学时数2课时教学准备多媒体资料教学过程第一课时教学要点1、认识龚自珍;2、积累文言词汇和句式知识;教学程序一、导入己亥杂诗(3)龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材! 解释 、九州，代称中国。恃-依
2、靠。风雷，风神和雷神。比喻变革社会的威力。、万马齐喑，比喻晚清封建统治下的当时社会的死气沉沉，一切生气都被扼杀。喑，哑，寂然无声。究，终究，毕竟。、天公，天老爷。抖擞，振作，奋发。、不拘一格，不拘泥于成规。拘，拘泥。格，成规。降，降生，涌现。 说明 在这首绝句中，诗人对清朝末年那种压制人才，扼杀生机、窒息思想，导致万马齐喑的局面，十分痛惜;并大声疾呼：要振兴国家，挽救危亡，就需要涌现出大批立志改革的仁人志士。二、题解记，古文体。本文是寓言体散文，托物言志的散文。三、龚自珍龚自珍(1792—1841)，字璱人，号定盦，清代浙江人。自幼展露才华，38岁中进士，担任国史馆校对、内阁中书、
3、礼部主事、宗人府主事等职。48岁辞官回南方。病梅馆记是归寓江苏昆山时所作。后来在书院讲学，1841年逝世于云阳书院。龚自珍是清代后期著名的思想家和文学家，是资产阶级改良主义的先驱者之一。当时清朝统治的衰败现象已日益显露。他反对帝国主义侵略中国，支持林则徐查禁鸦片。他对清朝严酷的思想统治和腐败的政治深感不满，力主“更法”“改图”，废科举，重真才，以求挽救危局。与林则徐、魏源等人组织宣南诗社，讲求经世致用之学，宣传改良主义思想。但为保守势力所不容，一再遭受排挤打击。在北京辗转十年，都只是当小官，最后还被迫弃官回乡。但他的革新思想在当时以及后来都产生很
4、大的社会影响。龚自珍著述丰富，有散文三百多篇，诗词近八百首，在这几方面都有出色的成就。他的散文大都表现自己的政治主张和社会思想，才气横溢，意气飞扬。他的诗词表现了对黑暗现实的不满和要求改革的渴望，气势磅礴，色彩瑰丽。他的作品收在龚定庵全集里。四、背景清朝封建统治者为了加强思想统治，奴役人民，一方面以八股文作为科举考试选用人才的法定文体，以束缚人们的思想;另一方面大兴文字狱，镇压知识分子。在长期严酷的思想统治之下，人才遭受严重的压抑和摧残。龚自珍生活在这样的时代，敏锐地预感到封建王朝的新危机，对统治阶级扼杀人才、禁锢思想表示了极大的愤慨，强烈地呼吁社会改革与个性解放，殷切地希望“不拘
5、一格降人才”，以扫除“万马齐喑究可哀”的局面。病梅馆记就写作于这样一个时代。五、初读感知1、听范读(多媒体);2、正音正字璱(sè) 盦(n) 欹(q) 蟠(pán)斫(zhuó) 鬻(yù) 诟(gòu) 贮(zhù)3练读六、翻译第一段：重点词语：以欹为美：欹，倾钭。明诏大号：明诏，公开宣告;诏，诏示;大号，大声号召。绳，名词用作动词，约束。夭梅病梅：夭，使……弯曲;病，使……病;全词，动词，把梅弄成奇形怪状，把梅弄
6、成病态。有以文人画士孤僻之隐明告鬻梅者：有，有的人;以，介词，把;隐，隐情，情趣;鬻，卖;全句，有的人把文人画士这种偏嗜的情趣明确告诉给卖梅的人。夭其稚枝：夭，使……弯曲;稚枝，嫩枝。遏其生气：遏，遏制，阻碍;生气，生机。而江浙之梅皆病：而，连词，于是。译文：1、江宁的龙蟠里，苏州的邓尉山，杭州的西溪，都产梅。有的人说：“梅以(枝干)曲折算作美，直了就没有风姿;以(枝干)横斜算作美，端正了就没有景致;以(枝干)疏朗算作美，稠密了就没有美态。”固然如此。这些文人画士心里明白它的意思，却不便公开宣告、大声号召，来约束天下的梅;又不可以使天下的人，
7、砍掉笔直的，删掉繁密的，锄掉端正的，把梅弄成奇形怪状，弄成病态，拿这作为职业来赚钱。梅的(枝干的)横斜、疏朗、曲折，又不是蠢蠢地追求金钱的人能凭他们的智慧能力办得到的。有的人把文人画士这种偏嗜成瘾的情趣明白告诉卖梅的人，砍掉那端正的(枝条)，培养那横斜的枝条，删掉那些繁密的(枝条)，使那些嫩枝弯曲，锄掉那些笔直的(枝干)，阻碍它的生机，(这样)来谋求高价：于是江苏、浙江的梅都成为病态的。文人画士所造成的祸害的酷烈，竟到了这个地步啊!第二、三段：重点词语：乃誓疗之：乃，于是，就。纵之顺之：纵，放，放开;顺，顺应(梅的生长天性)。悉埋于地：悉，全，都。安得使吾多暇日：安得，怎样能够，怎样才能。译文
8、：2、我买了三百盆(梅)，都是病残的，没有一盆完好的。已经为它们流了三天泪，于是发誓要治好它们：放开它们，使它们顺着(天性生长)，毁掉那些盆子，(把梅)全都种到地里，解掉它们棕绳的束缚;以五年为期限，一定要恢复它们(的生机)，保全它们(自然的形态)。我本来不是文人画士，甘愿受到(他们的)辱骂，设立一个病梅馆来贮存它们。3、唉!怎样才能使我有很多空暇时间，又有很多空闲的田地，来大量存贮江宁、杭州、苏州的病梅，尽我一生的光阴来治疗病梅呢!七、积累(一)、一词多义(结合课后“练习”二)使1、 又不可以使天下之发斫直，删密，锄正。 让，命令2、 是时以大中丞抚吴者为魏之私人，周
9、公之逮所由使也。 主使3、 人皆得以隶而使之。 使唤，驱使4、 秦王使使者告赵王。 派，命令病1、 君之病在肌肤，不治将益深。 疾病，重病2、 予购三百盆，皆病者，无一完者。 有病、病态3、 以夭梅病梅为业以求钱也。 使……病4、 向吾不为斯役，则久已病矣。 困苦5、 君子病无能焉，不病无己知也。 担心，忧虑解1、 悉埋于地，解其棕缚。 解开，解下2、 后虽经婉解，虽不谓吾言为是，而亦无词相答。 解释3、 有不解处，望请其指教。 明白，理解4、 太后之色稍解。 缓和本1、 予本非文人画士。 本来，原本2、 故有舍本而问末者耶? 根本，基础3、 抑本其成败之迹，而皆自
10、于人欤? 考察，推究穷1、 穷予生之光阴以疗梅也哉! 使穷尽，用尽2、 四时之景不同，而乐亦无穷也。 完结，终了3、 问其深，则其好游者不能穷也。 穷尽、走到尽头4、 穷且益坚，不坠青云之志。 不得志(二)、古今异义(略)(三)、古字通假(略)(四)、词类活用1、以绳天下之梅。绳，名词用作动词，约束。2、夭梅病梅。夭，使……弯曲;病，使……病。3、夭其稚枝。夭，使……弯曲。(五)、特殊句式(略)八、课堂小结第二课时教学要点1、 艺术借鉴：1、托物言志的写法;2、语言特色：用词准确、形象;语句整齐、富有感情色彩;
11、2、人文熏陶：体会作者积极要求改革的政治热情，激发学生对人才观的思考。教学程序一、结构1、“文人画士”评梅的标准是怎样的?作者为什么说“固之”?2、“江浙之梅皆病”是由哪些人造成的?他们都对梅做了什么?3、一段的尾句表达了作者什么样的感情?4、作者为“病梅”做了些什么?5、简要概括各段大意。——明确：1、“文人画士”的评梅标准是：曲、欹、疏。作者说“固之”，并非依附“文人画士”的观点，而是先退一步，暂且承
12、认他们的审美观，然后更加有力地转入相反，直揭“文人画士”利用这种审美观的险恶用心和摧残梅花的罪恶行径。2、“江浙之梅皆病”，是由这些人造成的：文人画士——(黑手)告鬻梅者——(帮凶)鬻梅者——(杀手)他们的行为有：斫、养、删、夭、锄、遏3、尾句道出了作者的无尽愤慨，也为下文“誓疗之”蓄足了情势。4、作者为“病梅”所做：泣之——三日疗之——纵、顺、毁、埋、解、复、全、辟贮之——穷予生之光阴5、结构：第一段：揭示病梅的根源。第二段：抒写疗梅的决心。第三段：抒发疗梅的感慨。二、托物言志的写法
