1、1.整体把握：一看二抓三分清2.瞄准关键，概括特征三入手3.捕捉提取，摘抄整合与归纳12、分析段落顺序1.结构内容，引出对象激兴趣2.寻找标志，不是你我就是他3.瞻前顾后，逻辑编排不可调13、辨析说明作用1.寻找标志，判断方法2.结合内容，阐释作用14、分析语言特点1.平实说明，体会词语准确特点2.生动说明，揣摩说明语言效果15、拓展课外延伸1.联系生活验证判断2.依据观点提出建议3.根据文本形成方法4.依据内容合理想象5.针对观点发表评述第三部分：议论文五大考点分析16、区分论题论点1.找准位置，提炼论点才给力2.中心论点，独一无二是核心3.论点论题，一字之差谬千里17、补充概括论据1.辨析
2、论据类型2.概括论据内容3.分析论据作用4.补写恰当论据5.正确选用论据18、辨析论证作用1.辨析论证方法类型2.分析论证方法作用19、分析论证过程1.首段论据为激趣2.循序渐进析过程3.结尾总结不可删二十、表述个人看法1.整体阅读析观点2.评价作品谈感悟3.结合现实说看法4.联系文本指方法5.联系生活话启示一、揣摩词句含义考点思路方向方法答题格式揣摩词句含义揭面纱词语义重积累（1）“所要理解的词句”本来的意思是指，在文中表面上是指，深层次上是指。内容义扣内容比喻义找喻体象征义品意象主旨义悟中心换思维问原因析原因（2）因为，所以说。问感情剖内心（3）“所要理解的词句”在文中指的是，表现了作者或
3、主人公的感情。问指代抓具体二、分析语段作用位置结构写法内容分析语段作用首段1.总起全文，引出下文2.点题1.设置悬念，激发读者的阅读兴趣2.为下文做铺垫，为下文埋下伏笔3.与形成对比，表现了4.运用倒叙的手法，引出本文的写作内容1.交代了；描写了；表现了；表达了2.点明中心3.景物描写的作用中间段1.承上启下（过渡、转折、承接上文、启示下文）2.照应前文3.点题1.与前文形成对比，突出；衬托2.为下文做铺垫，为下文埋下伏笔；或暗示、先抑后扬3.运用插叙的手法，使得2.景物描写的作用尾段1.总结全文3.照应前文1.营造意境2.留有悬念，引发思考3.运用补叙的手法，让读者2.点明中心，升华主题，画
4、龙点睛，深化主旨答题必知修辞角度比喻、拟人、排比、夸张运用了的修辞手法，形象生动（突出强调等）地写出了事物的特点，表达了作者的感情。用词角度动词、形容词、叠词、拟声词“XX”词写出了的特点或内容，表达了作者的情感。表达方式人物：动作、外貌、神态、语言、心理等议论、抒情句：画龙点睛、升华主旨1.运用XX描写，描写出了（人物）的形象，表达了作者的情感。2.表达方式（议论或抒情）+作用（点明主旨，画龙点睛）+含义（即主旨）+情感。句式特点疑问句、反问句、感叹句、整散句、长短句1.疑问句，制造悬念，吸引读者。2.反问句，加重语气。3.感叹句，加强感情的抒发。4.整句和散句结合，使句子有参差之美，音韵之
5、美。表现手法对比衬托、动静结合、正侧面描写、多种感官角度等运用了的手法，写出了，表达了。考点类型文本类型概述情节整体概括注重写人叙事六要素法什么时间什么地点，谁因为什么，做了什么，结果怎样。注重情节叙述小说结构法（开端），（发展），（高潮），（结局）。注重渲染变化原因变化法由于（受影响），某人或物从，发展变化为。梳理概括片段要素法什么时间什么地点，谁做了什么。情节组合法找中心句；主人公+线索+。格式注意事项揣摩人物形象看人物概况如：医生（医术、医德）；老师（学识、师德）；学生（天真活泼、心地善良）；女儿（孝顺）；农民（勤劳朴实、任劳任怨）；父母（伟大的爱）等1.要求紧扣文本2.要求全面分析3.
6、人物形象特征用词语（尽可能用成语）慨括。看文中评价可以用文中词语回答看情节从来看，某人是个的人看描写环境概念分类（自然环境、社会环境）1.天气、景物描写2.情景、建筑、场所、陈设、民风民俗环境作用三个角度：环境特点；人物形象（思想情感）；故事情节环境：交代天气、时间、地点，营造或渲染氛围；烘托或衬托性格或精神品质、思想情感；情节：铺垫故事情节的发展环境侧重点不同位置：开头、文中、结尾开头：营造氛围，铺垫情节；文中：烘托人物形象或心理；结尾：蕴涵哲理，升华主题。题目含义表面义、深层义、修辞义表层意思（主要内容）是，深层意思（主旨义或蕴涵的哲理）是。题目作用修辞手法、语言特色，与文章线索、故事情节
7、、主旨的联系；概括文章的主要内容；寄托作者的思想情感；设置悬念，引发读者阅读兴趣；衬托人物的形象特点或精神品质。阅读兴趣；线索；内容；故事情节的发展；主旨；人物形象或精神品质。修辞手法是，表达效果是题目比较语言角度、人物形象角度、思想情感角度、主旨角度此题目（劣势），原题目（优势），语言上，人物形象上，思想情感上，主旨上。寻找线索1.文章的题目2.文中反复出现的某个词语、句子或某个具体事物明线是；暗线是。线索作用1.依据线索，理清思路、主要内容2.借助线索，理清情感脉络。3.推动情节发展4.“我”为线索人物，文章真实可信。串联故事情节；串联思想情感。插叙意义1.交代内容2.解释说明，增进读者对
8、是事件的了解3.情节上有张有弛，为下面故事情节做铺垫4.突出人物形象特点、精神品质5.是文章脉络清晰，结构紧凑。交代了内容；引出人物；揭示原因，为下文故事情节做铺垫。倒叙作用设置悬念，吸引读者阅读，故事更生动，避免平铺直叙和结构单调。引出下文内容的叙述。引起读者的好奇心或阅读兴趣；引出下文。归纳文章主旨1.抒情或议论的句子2.从表现手法体会提炼的主旨是，蕴涵了哲理。体会写作意图把握主旨，围绕主旨回答内容更丰富，突出了主题，也引起读者的阅读兴趣。不仅表现了事物特点，也突出事物的品性，反映了人物的精神品质。感受作者心情1.结合关键语句；2.结合相关情节；3.依据词句色彩；4.联系文章主旨结合全文内
9、容提炼“心情”词语把握情感变化结合表明情感态度的词句分析变化是：。手法常识象征、烘托、对比、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、画龙点睛前文交代的内容（却）。首尾呼应，开头写，结尾写，引出，深化和升华主题。手法作用突出各自特点，突出人物形象。第一人称，增强了作品真实性；第二人称，拉近距离，便于抒情；第三人称，客观公正对比（却），表现了人物的思想感情。欲扬先抑，为后文做反衬。手法异同结合语境，具体分析都是，表达了情感。写作手法上的不同是，表达效果上的不同是。十一、把握对象特征答题思路把握说明对象一看标题；二抓关键语句；三分清说明文类别1.事物说明文：一般是一个名词或名词短语概括对象特征一从文章题目入手
10、，从标题着眼找“特征”；二从关键句入手，包括：篇首句、段首句、全文总结句等；三从分析材料入手，逐段分析，提炼归纳。1.；2.；3.。提炼捕捉信息阅读文本，理清脉络，审清题干，确定范围，找准信息点，综合分析，分点全面作答。十二、分析段落顺序品析开头作用1.从结构上考虑：引出说明对象2.从内容上考虑：吸引读者阅读兴趣，概括开头内容。引出说明对象（具体事物或事理），激发读者阅读兴趣，概括开头内容。判断说明顺序找标志词语：时间顺序一般用时间名词；空间顺序一般用方位词；逻辑顺序一般用“因为”“所以”“首先”“其次”“总之”“综上所述”等词语。排除法：不是时间和空间顺序的，必然是逻辑顺序。抱我段落调换解答
11、时务必表态在先，而且一般情况是不可以调换的。接下来既要分别概括出各段的段意，同时也要“瞻前顾后”。1.不能+每段内容+与上文呈现意义对应关系。2.不能+每段内容+更符合人们认知规律。十三、辨析说明作用关键词举例子例如、比如、据说、譬举例子+真实具体+说明了特征或事理列数据确数、约数、小数、分数、百分数、度数、倍数（注意与年代的区别）列数据+具体准确+说明了特征或事理。打比方像、如、仿佛打比方+把比作+生动形象+说明了特征或事理作比较比、而、相对于、较作比较+把与进行比较+突出强调+说明了特征或事理下定义是、叫作、判断句（比喻句、否定句不是下定义）下定义+科学准确+说明了特征或事理分类别一类（种
12、），一类（种）分类别+条例清楚+说明了特征或事理。十四、分析语言特点命题点作用类解释词语+表限定或估计突出强调了（结合句意）+体现了说明文语言的准确性删除类不能+表限定或估计+解释词语+如果删除的句意+与事实不符（太绝对了）+体现了说明文语言的准确性替换类不能+分别解释原词和替换词+替换词没哟原词表意准确+体现了说明文语言的准确性十五、拓展课外延伸答题格式/思路/术语验证判断肯定和否定“XX”观点是正确或错误的，因为（文中观点），所以说。提出建议分条目列举我的建议是：3.；（答案个数可根据赋分判断确定）提供方法方法恰当，有可操作性因为（文内观点），现实生活中，我们应该（正确做法），不应该，这样
13、才能（理想效果）合理想象想象高于生活，合理未来发展，该项技术将（判断），因为（理由）。发表评述议论，观点新颖判断（肯定火否定），因为（结合实际认识或从文中寻求信息作为理由），所以。十六、区分论题论点归纳论点方法解题思路位置法1.题目即中心论点。不过，有的议论文没哟明确提出中心论点，这就要由我们自己进行概括。2.在开头，即所谓的开宗明义、开门见山提出论点。3.在中间，应注意承上启下过渡性的语言。4.在结尾，即所谓归纳全文，篇目点题。这时，在论点之前往往有“所以”“总之”“因此”“总而言之”“归根结底”等总结性的标志性词语出现。表述法论点的表述形式往往是一个表肯定火表否定的判断句式，它必须是明确地
14、表明态度的句子，它应该正确、鲜明、简洁和明了。从全文看，他必然是能统摄全文的中心句（而不是某一段的中心句）。摘录法只有分论点，而无中心论点。寻找归纳这类中心论点，要通过阅读全文归纳段意、层意入手，然后再归纳中心论点。十七、补充概括论据分析论据论据类型事实论据：有代表性的事例、确凿的事例、典型史实、具体的数字等道理论据：公认的道理、格言、名言、原理、定理等。根据论据概念及文中论据所描述的内容直接判断概括论据什么人做了什么事；什么事怎么样；中心句，总结句抓住关键词进行归纳或慨括。论据作用论证什么论点或分论点论据类型+论据作用补写论据论点与论据统一；叙述角度合理；平时多积累；语言简明扼要1.人物+事
15、件；事件+结果；2.某某说/认为，。选用论据论据与论点是否契合，角度是否一致我选（此处用）（abcd论据材料），因为。十八、辨析论证作用举例论证确凿充分、有代表性的事例、史实或数据等具体有力地论证了观点。道理论证经过检验的真理，自然科学的原理、定律、公式，古今中外的名言警句权威概括地论证了观点。对比论证正反两方面的事理或道理突出严密地论证了的观点。比喻论证用熟知的事理比喻深刻抽象的道理生动形象地论证了的观点十九、分析论证过程首段作用引出论点（论题）+充分论据，证明论点+激发读者阅读兴趣。论证思路在段落层次的基础上加上“首先”“其次”“然后”“最后”等表起承转合关系的词语。尾端作用1.总结全文，
16、得出（强调）的中心论点；2.深化中心论点，得出的结论；3.发出的号召或希望人们；4.补充论证了（其作用是使论证更严密）。主观探究析观点1.围绕文本寻话题；2.联系生活做分析；3.观点正向并得体。1.XX观点是（正确或错误）的，因为（来自文本的观点），所以（对观点在此确认）。2.观点是XX。因为（理由从选文中寻求，并联系生活实际说明分析）。说看法1.XX是（做出具体分析或判断），生活中我们应该（具体阐述观点，如何落实观点），而不应该。2.想达到XX目标（题干指向看法目标），必须（文本中提取，多角度分析）。指方法1.在现实生活中，我们应该（联系文本观点指出具体方法，多条可分条列出），只有这样，才能达到（文本或题干规定的理想效果）。2.要点来自文本，分条罗列，注意以分值判断要点个数。话启示1.文章强调XX观点，在现实生活中，（举例印证），就告诉我们要学会（文章观点）。2.阅读本文，我的启示是，因为在现实生活中，我们（结合文本观点分析）。
