1、第一次世界大战示范教学设计部编人教版九年级历史下册统编第8课第一次世界大战教材分析：历史课程标准要求：知道“三国同盟”与“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等；分析第一次世界大战爆发的原因；了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难。两次工业革命后，随着资本主义经济的快速发展，主要资本主义国家先后过渡到帝国主义阶段，政治经济发展不平衡加剧。本课主要讲述了三国同盟和三国协约的形成、第一次世界大战的爆发、以及第一次世界大战的进程和结果。第一次世界大战是人类历史上一次规模空前的战争，是西方列强为重新瓜分世界，争夺世界霸权而发动的一场帝国主义战争，产生了巨大影响。教学目标1.了解萨拉热窝事件出现的原因、经
2、过及影响概述，凡尔登战役发生的时间、地点、结果及意义；知道第一次世界大战的起止时间影响及启示。2.探讨突发事件对历史发展的影响，提高独立思考和从多角度分析问题的能力。3.通过阅读教材地图概括出萨拉热窝事件发生的原因、时间，对普林西普的刺杀行为能正确的认识，认识到恐怖行为的危害性；认识到战争的残酷性，树立学生珍爱和平，拒绝战争的意识。教学重难点【教学重点】两大军事对抗集团的形成；萨拉热窝事件；凡尔登战役；第一次世界大战的影响。【教学难点】第一次世界大战爆发的原因；第一次世界大战性质的分析。教学过程：【导入新课】展示图片:“让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足蓝色的天空的时代已经过去，我们也要
3、求阳光下的地盘。” 德国外交大臣皮洛夫教师：漫画中德国水兵在英国水兵面前挑衅似地挥扬着德国国旗。那么，德国向英国挑战的“底气”来自何处？下面就让我们一起今天的新课第一次世界大战。（设计意图）以漫画的形式导入生动直观，加上文字材料的解释说明，使学生产生了解德国为何如此做的冲动，从而调动学生的学习积极性，顺利引出第一次世界大战爆发原因。【讲授新课】一、三国同盟和三国协约1.第一次世界大战爆发的原因（1）第二次工业革命中的德国教师：介绍德国第二次工业革命发展概况 1876年，德国人奥托制造出第一台煤气内燃机。 1883年，德国工程师戴姆勒研制出汽油内燃机。 德国工程师狄塞尔发明了柴油内燃机。 19世
4、纪80年代，德国人卡尔本茨制造出第一辆内燃机驱动的汽车（2）19世纪末20世纪初列强实力对比变化一览表教师：在两次工业革命特别是第二次工业革命的推动下，欧洲主要国家的经济迅速发展，欧洲成为世界的中心。美德英法日俄等相继进入垄断资本主义即帝国主义阶段。美德超过英法。同学们，你们从图表可以看出了什么问题？学生回答略。教师总结：各国实力与所占殖民地成反比。也就是说列强间政治经济发展不平衡，这也就是第一次世界大战爆发的根本原因。过渡：同学们想一下，列强发动战争的目的是什么呢？2.列强发动战争的目的展示材料1900年英国所占殖民地面积为3271平方公里，人口3.67亿；法国占有1098万平方公里，人口5
5、000多万；甚至连荷兰、比利时、葡萄牙等资本主义小国，也占有647万平方公里的殖民地，人口6500万，远远超过了德国、美国和日本3国殖民地的总和。后起的帝国主义强国不能容忍这种状况，帝国主义列强重新瓜分殖民地和势力范围的斗争便尖锐起来。在世界没有被瓜分完毕的时候，它们之间的矛盾和争夺往往通过宰割和分配新的“自由”土地而暂时得到缓和。但是，当世界已被瓜分完毕时，必然要出现重新瓜分世界领土的斗争。刘宗绪世界近代史教师：这段材料表明列强之间进行斗争的目的是什么？学生回答略。教师总结：重新瓜分世界，争夺世界霸权。过渡：争夺世界霸权的过程中，列强们大多会组成联盟。那么，你们知道他们之间的关系如何吗？他们
6、之间又有什么矛盾呢？3.列强间的矛盾教师：在两次工业革命的推动下，欧洲主要国家的经济迅速发展，他们凭借强大的军事力量瓜分世界。为了夺取更多的市场、原材料产地和投资场所，欧洲列强展开激烈争夺。19世纪后半期，西方列强之间矛盾日益尖锐。主要矛盾集中于三点，分别是法德矛盾、英德矛盾和俄奥矛盾。法德矛盾的焦点在于争夺欧洲大陆霸权；英德矛盾的焦点在于争夺海上与殖民霸权；俄奥矛盾的焦点在于争夺巴尔干半岛。英德矛盾是主要矛盾。当时的欧洲国家有哪些利益要求呢？我们一起来看一下。德国首先想压制法国，防止其崛起、复仇，维护欧洲大陆的霸主地位；其次是想要重新瓜分世界，争夺世界霸权。法国想要复仇争夺回欧洲霸权。英国想
7、维护自己的霸权地位和殖民地、维护维持欧洲大陆均势。俄国想要争夺巴尔干地区，而奥匈帝国视巴尔干地区为其势力范围。巴尔干国家想要反对外来奴役，争取独立。过渡：列强们之间的关系确实错综复杂，他们会选择谁为自己的盟友呢？让我们一起来揭晓答案吧！4.三国同盟和三国协约教师：在此背景之下列强们组成两大军事同盟。同学们找一下是哪两大军事同盟？它们分别是什么时间、由哪些国家组成的？学生回答略。教师总结：三国同盟：1882年，由德国，奥匈帝国和意大利组成；三国协约：20世纪初由英国分别于法国，俄国缔约建立。教师：那你们知道这两个集团的性质是什么？学生回答略。教师总结：这两个集团都是帝国主义军事侵略集团。展示图片
8、：三国同盟和三国协约（设计意图）通过阅读一手史料，让学生近距离的感受19世纪末20世纪初欧洲的紧张氛围，让历史课堂活起来，能够帮助学生更加全面、客观的理解一战前紧张的国际形势。过渡：欧洲大陆的就是日益紧张，同学们想一下，战争会爆发吗？从哪里爆发呢？让我们继续学习。2、第一次世界大战的爆发1.第一次世界大战的导火索教师：有人形容20世纪初的“欧洲就像一个存满了炸药的火药桶，只要一粒火星，就足以引爆整个欧洲。”那么同学们，“火药桶”焦点在哪里？为什么这么说？ 什么事件起了这种“火星”的作用？展示图片：巴尔干半岛学生回答略。教师总结：“火药桶”指巴尔干地区；原因： 欧洲列强争夺的焦点集中在巴尔干地区
9、，巴尔干地区民族成分复杂，俄国支持塞尔维亚政府建立大南斯拉夫国家，德国支持奥匈帝国控制巴尔干地区，1912年和1913年，巴尔干地区连续发生战争，三国同盟和三国协约两大军事集团插手巴尔干地区的事务。“火星”指萨拉热窝事件。展示材料：在德国的大力支持下，奥匈决定在邻近塞尔维亚边境的波斯尼亚萨拉热窝举行大规模军事演习。这次演习以塞尔维亚为假想敌，出动了两个兵团，斐迪南夫妇决定亲自前往萨拉窝巡视。6月28日飞斐迪南大公夫妇在萨拉热窝被塞尔维亚族青年普林西普刺杀，这就是萨拉热窝事件。这一事件成为一战导火索。【想一想】展示图片：教师：同学们，你们怎么看待普林西普这一行为？这给你们带来什么启示？学生回答略
10、。教师总结：普利西普刺杀的目的是为了挽救民族危机;刺杀行动性质上属于恐怖主义行为，不是被压迫民族解放斗争的正义行为;其后果是点燃了世界范围内的战火，造成了人类社会的灾难。启示：暗杀等恐怖主义行为不是反抗侵略的正义和正确的行为，甚至可能造成更严重的后果，在任何时候都应坚决反对一切恐怖主义活动。）【议一议】当枪弹打穿斐迪南的脖颈和他妻子腹部的时候，随着两股鲜血的喷出，一场把全世界都卷入的战争开始了。教师：如果没有萨拉热窝事件，一战就能避免。你同意这种说法么？请说出你的观点。学生回答略。教师总结：不同意。一战爆发的根本原因是列强间政治经济发展不平衡；他们为了重新瓜分世界、争夺事件霸权而掀起战争。过渡
11、：普林西普的刺杀行为没能使他的国家免受灾难，反而让灾难提前到来。2.第一次世界大战的爆发（1）大战爆发教师：一个月后，世界大战全面爆发，请同学们阅读书本找出第一次世界大战爆发的时间和标志。学生回答略。教师总结：一战爆发时间是1914年7月28日；爆发的标志是奥匈帝国以“萨拉热窝事件”为由向塞尔维亚宣战。 （2）交战双方德国支持奥匈帝国，俄英法等国也很快参战。意大利为了自身利益，与协约国达成秘密协定，参加协约国一方。【想一想】促使意大利加入协约国一方的因素是什么？展示材料：1881年，意大利在抢夺突尼斯殖民地的争斗中输给法国，而德、奥、俄的“三皇同盟”则因为巴尔干问题破裂。于是时任德国宰相的俾斯
12、麦拉意大利入伙，组成了“德奥意三国同盟”。可是到了一战爆发的1914年，意大利与法国的矛盾逐渐缓和，身为“穷光蛋帝国主义”意大利在财政上更是依赖“高利贷帝国主义”法国。而意大利与奥匈帝国的矛盾却是越来越严重。意大利与奥匈帝国的矛盾主要来源于巴尔干半岛争端，而这正也是奥匈帝国与沙俄之间的主要矛盾。按照“敌人的敌人就是朋友”的原则，意大利与沙俄实际上形成了反奥匈帝国的联盟。德国与奥匈帝国的同盟当时已经密不可分，与法国的矛盾则越发尖锐。财政上依靠法国、对外主攻奥匈帝国的意大利自然就成了德国的对手，“德奥意三国同盟”在一战前就已经名存实亡了。学生回答略。教师总结：国家利益是一个国家制定外交政策的根本出
13、发点。（设计意图）第一次世界大战讲解主要通过图文资料的分析展开，培养学生的运用史料解释历史的能力。通过材料解读，使学生明白意大利的做法。过渡：战争已然打响，同学们不妨预测一下，哪一方会取得最后的胜利呢？让我们拭目以待！三、第一次世界大战的进程和结果1.欧洲战争的主要战线展示图片：第一次世界大战形势教师：一战全面爆发以后，由于三国同盟和三国协约的地理位置特点，主要分为三条战线：即东线，西线和南线：东线主要是由俄国对抗奥匈帝国和德国；西线由英法两国对抗德国；南线则是由塞尔维亚对抗奥匈帝国。2.欧洲战场的主要战役展示图片：教师：1914年是战争的第一阶段。在这一年里德军根据战前制定的施里芬计划，首先
14、在西线发动大规模的进攻，马恩河战役中英法联军与德军展开一场大会战，双方投入兵力达150万，战役中英、法、比三国军队的奋力抵抗和俄军在东线的进攻，致使德军速战速决的计划破产。西线作战的双方修筑战壕，长期对峙，转入阵地战。1915年1916年为战争的第二阶段。由于双方都把1916年看作是决定性的一年，所以这一年里出现了三次大型的陆上战役，即西线的“凡尔登战役”、“索姆河战役”和东线俄军的夏季攻势（布鲁西洛夫攻势），在海上，日德兰海战后，英国仍然牢牢控制着制海权。这一阶段，大战的战略主动权转移到了协约国一方。教师：我们都知道战争会带来伤亡，但是在第一次世界大战中，有一场战役，它却有绞肉机之称。那么这
15、是哪场战役呢？发生的时间？这场战役发生在哪条战线之中？学生回答略。教师总结：凡尔登战役；西线；1916年。展示图片和相关材料：凡尔登战役是第一次世界大战中破坏性最大，时间最长的战役。战事从1916年2月21日延续到12月19日，德、法两国投入100多个师兵力，军队死亡超过25万人，50多万人受伤。伤亡人数仅次于索姆河战役，被称为“凡尔登绞肉机”。教师：这次决定性战役是第一次世界大战的转折点，德意志帝国从此逐步走向最后失败。过渡：人类历史发展的长河中总是伴随着战争，但从没有哪场战争造成如此大的伤亡。同学们想一下，如此大的伤亡，除了双方投入的兵力多进行了长达十个月的阵地战之外，还有个因素的的影响呢
16、？3.新式武器展示图片：教师：同学们，大家来看一下，图中的坦克、毒气弹，飞机都在一战中投入使用，机关枪、铁丝网、战壕、战斗机、潜艇这些今天战场上仍能看到的名词，全在一战“成名”。可是，同学们，飞机也好，汽车也罢，他为我们日常生活提供了巨大便利，但是却又在某些时候威胁我们的生命，由此，你们能得到什么启示呢？学生回答略。教师总结：科技是把双刃剑，我们应该运用科技造福于人类。4.战争扩大：（1）美国参加对德作战教师：战争进行到1917年，规模进一步扩大，美国也加入协约国对德作战。那同学们你们知道，美国参加协约国的原因是什么么？美国参战的目的又是什么？展示材料：美国总统威尔逊在1916年7月10日的演
17、说中说：“我们对全世界提供相当大的款项，应当认识和了解这个世界，并且要全凭自己的知识和智慧管理这个世界。”学生回答略。教师总结：美国参加协约国的原因是凡尔登战役后，战略主动权转移到协约国一方，参战的目的是捞取战利品，争夺世界霸权。但是，我们也知道，参战需要一个完美的理由，而美国找到了。展示材料：1915年5月7日，德国潜艇用鱼雷击沉英国邮轮卢西塔尼亚号。百余名美国乘客和社会名流丧生，为1917年4月美国参战的借口。教师：美国的参战产生了巨大影响，它使协约国经济、军事实力大增，加速了一战的结束。（2）中国参战展示图片1917年，中国继美国之后加入协约国作战，虽然中国劳工主要在后方从事工作，但是中
18、国的参战意向和潜在的人力资源还是鼓舞了深陷战争泥潭、死伤惨重的协约国各方。法国福煦元帅甚至说，“华工是世界一流的劳动者，可以成为出色的士兵，在现代武器的炮火之下仍然能保持良好队形。” 过渡：中国劳工在一战中做出了不可磨灭的贡献。战争形势总是在变化，有国家加入，也有国家退出。1917年，俄国爆发十月革命，不久就退出一战。5.战争的结束教师：到此时，战争胜利的天平已经完全倾向协约国集团。以德国为主的同盟国集团败势明显。那么同学们找一下世界大战结束的时间，第一次世界大战结束的时间，最终结果如何？学生回答略。教师总结：时间：1918年11月11日；结果：德国投降，第一次世界大战以同盟国的失败而结束。【
19、合作探究】教师：有人说第一次世界大战是一场帝国主义战争，还有人说这种说法不完全正确，因为在战争中，塞尔维亚人是为了维护民族独立而战，这是正义的战争，与帝国主义之间争夺霸权的战争性质完全不同。同学们，他们谁有道理，请说明你的观点？学生回答略。教师总结：同意第二个人的观点，因为对塞尔维亚来说，参战是正义的，是正义的反侵略战争。但是整个战争从总体来看是一场非正义的掠夺性的帝国主义战争。（设计意图）一战参与国家众多，如何界定战争性质需要重点解读。本部分设计以小组合作为方式，使学生畅所欲言，提高学生的参与度，思考局部和整体之间的联系，在培养学生判断、分析、推理能力的同时，帮助学生一战的性质。6.战争的影
20、响展示材料：材料一：材料二：奥斯曼帝国终结，失去了4/5的领土，只剩下核心部分土耳其。德意志帝国终结，德国失去了1/8领土，海外殖民地被列强瓜分。俄国发生了革命，推翻了沙皇专制统治。 列强地位发生变化。欧洲大国地位总体下降，即使是取胜的协约国英国和法国，国力也大为削弱。材料三：印度反抗英国殖民统治的非暴力不合作运动，1919年阿富汗取得反英斗争胜利而获得独立，1919年3月朝鲜爆发反抗日本统治的民族大起义，等等。这些斗争为“二战”后民族解放运动取得全面胜利打下了基础。 张顺洪深刻认识一战爆发原因和影响材料四：第一次世界大战催发了俄国十月革命，沙皇俄国从一个帝国主义国家变为社会主义国家苏联。在世
21、界范围内，社会主义实现了从理论到实践的飞跃。 随着俄国十月革命的胜利，马克思主义在全球范围得到广泛传播，一系列国家和地区成立了共产党或共产主义性质的组织，为新的社会主义国家诞生准备了条件。材料五：美国实力大增，成为最大的债权国和资本输出国，世界金融重心开始向美国转移；美国成为军事强国，海军实力打破了英国的“双强标准”。日本实力大增，在海军力量上仅次于英美。帝国主义国家重新瓜分了势力范围。德国在非洲的殖民地被英法等国占有，在亚太地区的殖民地和势力范围被英日等国占有；奥斯曼帝国的部分领土成了英法的“委任统治地”。教师：从上述材料中，我们看出一战有什么影响？学生回答略。教师总结：一战的影响：（1）一
22、战是人类历史上规模空前的战争，历时4年多，波及三十多个国家15亿人口卷入战争。给人类带来沉重灾难，世界经济遭受沉重破坏。（2）大大削弱了欧洲的力量，从根本上动摇了欧洲的优势地位。（3）削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。（4）促进国际共产主义运动的发展。（5）大战造成欧洲衰落、美日兴起，世界局势发生变化。（设计意图）材料分析是学生必须掌握的基础技能之一，是本处通过表格、材料等方式让学生分析总结一战影响，使课堂教学既丰富又有信度，从而激发学生学习历史的兴趣，提高学生分析问题的能力。【课堂小结】距离第一次世界大战结束已经过去了101年，但是这次战争给我们留下的思考还远远没有结束，战争总是残酷的，在联合国广场上有一尊引人注目的雕塑铸剑为犁，它象征着全世界人民盼望“化干戈为玉帛”的和平愿望。在全球走向一体化的今天，我们更应该克服狭隘的民族主义，为世界和平贡献自己的力量。科技是把双刃剑，我们应该合理利用科技，使其造福于人类，推动人类更好的发展。同学们也要努力学习文化知识，用自己的力量为世界添砖加瓦！
