1、丰收的果园教案10篇丰收的果园教案10篇 丰收的果园教案1教学目的：通过实际情境激发学生的学习兴趣，让学生体会日常生产、生活里存在着数学问题，初步学会用数学的眼光去观察生活，逐步具有数学的意识。同时复习已经学习的数和计算，以及方位等有关内容。教学准备：教学挂图、小黑板等教学课时：1课时。教学过程：一、创设情境，导入课题。二、教学基本内容（看图）运苹果的车有（）辆，是哪几辆？运梨的车有（）辆，是哪几辆？西红柿：从这里看，梨树在哪一边？茄子：谁在梨树上？谁在梨树下？小猴在谁的上面？在谁的下面？豆角：小猫的前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？萝卜：我的右边有5棵苹果树。苹果树和梨树一共有（）棵。
2、苹果一共有（）筐，梨一共有（）筐。树上有（）只鸟，又飞来（）只，一共有（）只。三、引导学生讨论你还能提出什么问题？引导学生自己提问题，在小组和班级里交流。四、知识延伸丰收的果园教案2一、教学内容：江苏教育出版的一年级数学上册第6667页“丰收的果园”二、 教学目标：1。通过实际情境激发学生的学习兴趣，体现日常生产、生活中存在着数学问题。2。复习已经学习的数和计算，以及方位等有关内容，培养学生初步提问题的能力。3、初步学会用数学的眼光观察生活，解决生活中的一些数学问题。三、教学准备：1、 课前请小朋友去参观“丰收的果园”2、 制作“丰收的果园”主题图课件、扁豆博士电脑动画、小萝卜、番茄、小动物等
3、头饰若干、评比表一张、红花若干等。3、 情境模拟一个“丰收的果园”的场景（苹果数5棵、梨树4棵）、算式水果、水果篮若干。四、教学过程（一）创设情境，激发学生的兴趣激趣：秋天到了，“丰收的果园”里可好玩了，小朋友们，你们想去吗?（想）不过老师有个要求，去的时候一定要讲究卫生，不乱扔果皮纸屑，人人都来当环保小卫士好吗?那我们就出发吧!学生边表演边唱：走走走走走，我们小手拉小手， :走走走走走，一同去果园课始创设情境，学生边表演边唱，既组织了教学，又激发了学生的兴趣，为全课奠定了轻松愉悦的学习基调。（二）初步交流，学习新知1、创设“动态情境”揭题，获取新知（播放课件：丰收的果园主题图，并揭题）小朋友
4、们好，欢迎你们光临“丰收的果园”。你们瞧，迎面向我们走来了一队运水果的车队，它们都是谁呀？（课件依次播放小动物车队）请学生回答。小朋友们观察地仔细，回答扁豆博士提出的问题：小猫的前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？（学生回答）运苹果的车有辆，是哪几辆？苹果一共有筐？请小朋友上台数一数，并说出算式，教师板书：3+3+3=9运梨子的车有辆？是哪几辆？梨子一共有筐？请学生上台数给大家看，并列式：2+2+2+2=8通过电教媒体，借助学生喜爱的动画，能更好地激发学生的好奇心，调动学生参与的热情，充分体现了学生的主观能动性，既巧妙地揭示教学内容，又激发了学生探索新知的强烈愿望。2、情境表演：认识方位1
5、。由两位学生扮演小萝卜、番茄进行表演（学生甲扮演小萝卜哭着从左边上台）：果园太大了，我辨不清方向了，怎么办呀？呜呜呜（学生乙扮演番茄跳着从右边上台）：我知道，我知道，从这边看，我的右边是苹果树（右手举起一棵小苹果树）我的左边是梨树。（左手举小梨树）小萝卜：哦，我明白了，从这里看，我的左边是苹果树（左手举苹果树）我的右边是梨树。（右手举梨树。）咦？番茄哥哥，你的右边是什么树？（苹果树）我的右边是梨树，真奇怪，都是右边怎么会是不一样的树呢？2。质疑：小朋友们，谁能告诉小萝卜为什么都是右边看到的是不一样的树呢？（学生回答）3、教师小结：原来站的方向不同，看到的情况也不同。让学生感受到知识_于生活，为
6、了解决生活中的难题而产生学习数学的需要，这一环节充分体现“学习生活中的数学，学习有用的数学”这一教学理念。三、讨论交流，自主探索1、看一看教师：小朋友们真聪明，现在咱们一起到果园四周走一走，看一看吧!小朋友们可以看投影仪上的主题图，也可以翻开课本第6667页插图。学生观察，交流2、说一说教师：小朋友们，你们用自己的火眼金睛看到了什么？（请学生上台充分地说一说，并奖励他一颗“观察星”）3、议一议小朋友们的小眼睛真亮，你能根据看到的提出问题来考考老师和其他小朋友吗？小组合作，讨论交流，教师参与，适时指导4、提一提教师：请小朋友把在“丰收的果园”里看到的、想到的提出问题来考考大家，比一比哪一组获得的
7、红花最多?（出示动物评比表） 各组派代表戴着头饰上台提问题a小兔组，你想请那一组回答?b熊猫组，这个问题你能自己解决吗？c小狗组你的问题提得真是与众不同d哪一组能回答小猴组提出的问题？他的回答你满意吗？这一环节让学生自主地学习，自主优化 谁还能提出与别人不同的问题，为自己的小组获得更多的红花？有效的激励机制，让学生的个性发挥得淋漓尽致。结束讨论教师：小朋友们，你们的表现真是太棒了，表扬一下自己：（one two three four very very good !）这一环节通过“看、说、议、提的方式让学生自己探究，小组合作，在尝试中有所发现，在讨论中明白道理，在质疑中发展自我。给学生创造了宽
8、松，充分展示个性的机会，学生在收集信息，组织信息中，使教学内容的再创造，并成为教育资源。由“要我学”转化为“我要学，我爱学“。从而达到把学习的主动权交给学生，有效地培养了学生多维的，主体的，开放的思维方法。（四）巩固应用，深化拓展游戏“摘果子”（学生在模拟的“丰收的果园”的情境场景中进行游戏）教师：刚才你们用自己的聪明智慧发现了果园里的许多数学问题。瞧，果园里的水果真多呀!小动物们忙都忙不过来，扁豆博士想请小朋友帮忙，愿意吗？（愿意）不过摘的时候小朋友们一定要注意：先看看你的小组水果篮上要摘得数是几的水果，那么你就摘得数是几的水果，可不能乱摘哟!比一比哪一组摘的水果又对又多，开始，出发吧!（播
9、放“摘果子”的音乐）小组商量、交流、摘果子畅谈收获，组织评价这一层次的活动具有开放性，将已学过的枯燥乏味的计算练习的知识融入游戏中，人人参与，使数学课堂充满了生机和活力，学生在合作中享受丰收的喜悦与成功，在游戏中获得愉快的数学体验，“不同的人在数学学习中得到不同的发展。”在轻松、愉快地气氛中，把活动推向高潮。（五）全课总结，回归主题1。教师：小朋友们，在这“丰收的果园”里玩得开心吗？总结一下，自己有那些出色的表现，还有那些遗憾？（请学生谈一谈）2。老师小结及课外延伸教师：在生活中存在着许许多多的数学问题，只要我们仔细观察，开动脑筋，就能用学到的知识来解决有趣的问题课外延伸：外面“丰收的果园”更
10、美，老师想请小朋友的家人带小朋友们去玩玩，看看谁能用数学的眼光解决生活中的问题？丰收的果园教案3一、进入果园1、师：同学们喜欢吃水果吗？说说都喜欢吃哪些水果？知道什么时候是水果成熟的季节呢？2、播放欢快的音乐。师：秋天是丰收的季节，你喜欢秋天吗？小动物要带你们去他们的果园。你看到了什么？先同桌交流示图二、自主探索1、我们分小队进行比赛，给回答得好的小队奖五角星，看哪一队得的五角星也能大丰收。你们小组商量一下你们喜欢做什么队？2、抓住学生的回答，引导学生有顺序地观察事物；能用上、下、左、右、第几等来正确描述事物的方位；能用数量来表达所见事物的个数；能想到用不同的方式数数量。给各小队加星3、你能不
11、数估计一下某棵树上结的果子吗？看谁估计得最接近。给各小队加星4、引导学生从数学角度作比较：多少、轻重等。5、看看推车的队伍你还想说什么？6、看了图你还能列什么算式，把想法说给组里的小朋友听。组长把算式写出来，比一比哪一组写出的算式多。你们列出的算式是什么意思呢？给各小队加星7、小结小朋友，看哪一队的五角星最多，哪一队丰收了？向小朋友介绍一下，你们为什么能胜利？你们是怎么合作的三、总结今天你玩得开心吗？通过今天的劳动你又学会了什么？丰收的果园教案4活动目标1、正确感知5以内数量，巩固对5以内数字的认识，进一步理解数字的实际意义。2、将相应的数量与数字相匹配。3、愿意参加教学活动，体验成功后的乐趣
12、，增强参与活动的自信心。4、让幼儿懂得简单的数学道理。5、发展幼儿逻辑思维能力。重点难点正确点数5以内的数量，能将相应的数量与数字相匹配。活动准备1、果园（树上贴有有15的点子的不同水果）。2、贴有15数字的自制纸盒汽车。3、15的水果图若干。4、磁带、录音机。活动过程一、参观果园 ，参与手指游戏。1、 师：秋天到了，果园里的水果丰收了，小朋友看一看，果树上有些什么水果呀？ （放去郊游的音乐，教师带领幼儿进入果园）2、 参观果园 （果园背景图）。师：请小朋友说说看有几种水果？每种水果都有几个呀？3、放音乐带领幼儿做手指游戏，练习用手指表现5以内数量。二、摘水果1、师：先告诉老师你最喜欢吃什么水
13、果呢？为什么呀？2、师：树上这么多水果，我们把这些水果摘下来，好吗？3、听音乐把幼儿带到立体水果树前。4、幼儿摘好水果，师提问：水果娃娃上面还藏着一个小秘密，你发现了吗？你摘的是几个圆点的水果？ （幼儿数一数）三、重点学习水果图片上数数。1、他们数的对不对，为什么？2、有什么好办法能使数过的不再数进去。3、发给幼儿人手一个苹果数一数，想一想。教师小结：今天小朋友学会了在封闭物上数数，只要我们清楚地记住第一个点在哪里，然后轮着数下去，数到最后一个数了，就不能数下去，这样就不会搞错了。四、送水果嘀嘀嘀，汽车开来了。（出示汽车）1、师：开来几辆汽车？帮汽车排排队。（请一个小朋友按1-5的顺序排好）2
14、、小朋友摘了这么多水果，我们用汽车把水果运回去吧！请小朋友仔细看一看你的水果是几个点子，应该乘几号车呢？（幼儿讨论）3、送水果师：请小朋友把水果送到点子和数字一样多的汽车上。（老师巡查，辅导）4、运水果“嘀嘀嘀，汽车出发了“（幼儿开着汽车出活动室）教学反思在长期传统的数学教育方式下，幼儿对数学知识的学习充满恐惧。因此，要让学习主体回到幼儿本身，让幼儿从兴趣中产生动机，培养幼儿主体探索、操作建构知识的能力。考虑到孩子们对水果的喜爱之情，水果成为了我贯穿今天整个活动的主要线索。我通过手指游戏、摘果子、送果子、运果子，不断激起孩子们数数的兴趣，激发孩子们去探索和运用不同的数数方法和将相应的数量与数字
15、相匹配。在各环节的设计上，我根据我班孩子对数的已有经验，由易到难、层层递进的开展活动。从今天的活动现场来看，孩子们运用较多的是从中间往四周数或从四周望中间数的方法，积累了这方面数数的经验，知道了数数要数得正确一定要数仔细，不能漏数。在摘果子的环节中，既有对前数几种水果中积累的数数方法的运用，又加入了封闭式数数，同时小结了数数在正确方法。而设计最后一个环节的游戏，一方面是基于让孩子们在游戏中活用所积累的数数方法的思考，另一方面是我觉得数数的方法千差万别，通过游戏也能启发他们在以后的游戏中探索、运用更多的数数好方法。在这个活动中，前半部分教师与幼儿的配合还比较默契，后半部分（送水果回家时），秩序有
16、点乱，如果我能以小组为单位，逐一上来将水果放入车中，既有序，又能观察到每个幼儿的表现。通过这一课时，我想我们今后在教学活动中可以注意以下几点，对我们以后的教学有很大帮助，让幼儿更热爱学习：1、以幼儿最感兴趣的“生活化”内容，融入数理概念的知识，让幼儿主动轻松地学习数学的知识，并保持浓厚的兴趣。2、以有趣的“游戏化”形式进行活动，让幼儿自行探索发现，建立起经验、沟通、创造的学习过程。3、以丰富变化的“多程序”“多模式”题型练习，配合操作道具，让幼儿建立起实验、讨论与表现一致的学习过程。小百科：果园，是指种植果树的园地。丰收的果园教案5课 题 丰收的果园教学内容书第74-75页教学目标1、 让学生
17、学会在现实情境中提出数学问题，综合运用自己所学的知识去解决问题。2、 让学生初步获得数学活动的经验，初步了解数学在现实生活中的应用，初步学会与他人合作交流，初步获得学习数学的积极情感。教学重难点 1、 让学生学会在现实情境中提出数学问题。2、 让学生初步获得学习数学的积极情感。教学准备 课件、液晶投影教学环节一、导入新课小朋友们，秋天是丰收的季节，果园里是一片丰收的景象。枝头结满了红通通的苹果，挂满了黄澄澄的梨。农民伯伯正忙着收水果呢。小动物们也过来帮忙了呢！同学们想不想去看看？出示果园图。二、解决加减法问题。小朋友们，你们看到了什么？可以提一个有关的问题吗？学生个别回答。学生可能回答：1、
18、树：苹果树有几棵？梨树有几棵？一共有几棵？你会回答吗？学生个别回答。2、 车：运苹果的车有几辆？运梨子的车有几辆？一共有几辆？学生个别列式解答。3、 苹果的筐数、梨子的筐数。学生自问自答。你还看到了什么？会提什么问题？同桌位相互提问相互回答。学生再根据小鸟、兔子、小猴进行提问。注意小兔有两种看法：一种是只看捡梨子的四只小兔，一种是将运梨子的和捡梨的一起合起来看。三、解决方位问题。同学们加减法的问题提得真好，你还能提出什么不同的问题吗?教师看到推车的队伍，想到了一个。小猫前面一辆车是谁？后面一辆车是谁？学生个别回答。问：刚才老师用了“前后”来提问题？像前后这样的方位词，我们还知道哪些？学生回答：
19、还有上下左右。这些方位词都可以用来提问题。谁能用这些方位词提出新的问题？学生先个别提问回答，再由女同学问，男同学答。最后汇报。老师引导学生从摘梨图、运车小队、运车队两侧树木来回答。四、解决几与第几的问题。同学们真棒，又提出了这么多的问题。除了这些之外，你还能提出哪些问题？老师又想到了一个问题：小猴排在第几？你会回答吗？学生个别回答。你能照着老师的样子，自己用几或第几来提问题吗？学生男生问，女生答。再个别汇报。可由学生自己指定让谁来回答。五、拓展小结。同学们这次参观丰收的果园，收获可真不少，大家提出了许多数学问题。其实不单是果园，我们的教室里也藏着许多数学问题，你能找到吗？学生个别提问，指名回答
20、。其实生活中到处都有数学问题，只要我们多观察，多动脑，做个有心人，相信你会提出更多的数学问题，你的数学会学得更好。丰收的果园教案6活动目标：1.学习用棉签点画得方法画果园里的果子。2.能保持画面的整洁。3.培养幼儿的技巧和艺术气质。4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。活动准备：白纸上画好三棵树，颜料（红、黄、橙）。活动过程：一、谈话导入。1.上次我们知道了秋天是一个丰收的季节，秋天有那些果子成熟了？2. 观察画面：这几棵树上结了好多好多的果子，猜猜会师什么水果？让幼儿说说。红彤彤的是什么水果？黄橙橙是柚子，那橙色又是什么呢？师示范画秋天的果子，这里还有好多的果子树
21、，看看少了什么？（果子）树上光秃秃的，你想不想让树上结满果子？那树上会结哪些果子？（苹果、梨子、橙子等）那我们为这些树画上果子吧！二、介绍作画的方法。1.认识作画的工具。我们画画的时候用什么来画得？（蜡笔、记号笔等）、今天我们用同一种新的作画工具，看，这是什么？（棉签、颜料），今天我们用棉签来画画，这就叫棉签画。2.个别尝试作画。谁会用棉签画果子呢？师请一幼儿来画一画，师讲评作品：棉签上得颜料蘸得太多，所以有颜料流下来了，这里的果子没画出来，是颜料没有了，那你们想不想用棉签画果子呢？3.学习绘画果子师示范用棉签画果子，先用棉签在颜料里蘸一下，让它喝饱了，在一棵树上画一个圆点提一下，画第二个果子
22、，再蘸一下，继续画果子，画得时候要注意果子和果子之间要分开一些，画好一种颜料的果子后，拿着你地果树到另一张桌子画好另一种颜色的果子，一直到画满为止。作画时提醒幼儿注意画面的整洁，画上你喜欢的颜色的果子。三、展示幼儿作品1.你地树上结满果子了马？这棵树上什么颜色画得果子。2.她画的果子是什么果子，你看出来了吗？丰收的果园教案7活动目标（1）尝试用乐器表示数字对应的数量（2）体验用数字进行游戏的乐趣活动准备1.4-6数字卡片若干。2.幼儿每人一份4-6数字卡片（放在椅子上）1件乐器（乐器的种类有3种）笔。3.幼儿用书第12页。活动过程一导入活动去果园1教师；果园里的水果丰收了，我们一起去果园看一看
23、吧！-幼儿在音乐声中随教师做动作进活动场地。3.教师；请喜欢苹果的小朋友坐在数字6的座位上，喜欢(幼儿按指令坐到相应的位置上)二.猜水果1.教师;小动物们都在果园里摘水果.请你猜一猜小猴摘了几筐梨?(出示数字6)你是怎么知道的？2.教师；（出示数字6）再看看，小兔子摘了几筐梨？为什么说是6筐？3.教师出示4-6数字卡片，请幼儿猜猜小动物们摘的水果数量。（可请个别幼儿回答）欢庆丰收（1）教师；果园丰收了，小动物们奏起了乐器庆祝丰收呢！听小玲响起来了！请你用拍手来回应，它响几声你就拍几下手。-幼儿集体用拍手来表示，教师变换敲击的次数，以6声为主。-请幼儿个别或小组用拍手来表示铃声，铃声的数量以6声
24、为主。教师根据幼儿的能力变换敲击的速度。三乐队演奏1.教师；请拿出你的乐器，我们一起来欢庆丰收吧！（出示数字卡片）这是数字几？-教师；数字x可以表示什么？请你敲响自己的乐器。（引导幼儿敲击相应的次数）-数字4-6交替出现。幼儿集体、个别、分组操作。如没有敲对重复原来的数字。1.教师；我来做指挥，我的数字指向哪一组，哪一组就敲响你们的乐器。-教师交替把数字卡片指向不同的乐器组，幼儿敲击相应次数的乐器。（先一种乐器敲几个数字，逐渐变成每种乐器敲1个数字，交替进行。教师变换出示卡片的节奏，让幼儿敲击出的声音就如一首欢快的曲子）。2.自由交换乐器，再游戏一遍。活动延伸丰收的果园教师；鸭家的苹果也丰收了
25、。请小朋友把书翻到第12页，看看书上有棵苹果树，每棵树上有几只苹果。-教师；红苹果采下来应该放在哪个筐里？为什么？（引导幼儿发现数量与数字的对应关系。）-教师；其他苹果树上的苹果呢?请你用线把筐与苹果连起来。-幼儿操作，教师巡回指导。动作快的幼儿互相交流操作结果。丰收的果园教案81.应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。2.培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的密切联系。3.使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。教学过程一、创设情境，激趣导入同学们，现在是
26、什么季节呀？（秋天）秋天多姿多彩，到处叠翠流金，瓜果飘香。今天老师就带小朋友去丰收的果园走一走，看看那里的小动物都在忙些什么，你们愿意吗？（愿意）在这个果园里蕴藏着许多有趣的数学问题，如果你能开动脑筋，发现并解决它们，在游园结束时，老师还会送给你一份特别的礼物呢！大家有信心吗？（学生兴趣盎然，充满好奇）评析：兴趣是最好的老师。学生只有对学习的内容产生浓厚的兴趣，才能够积极主动地投入到学习活动中。为此，创设游园的教学情境，可以吸引学生的注意力，引发学生强烈的求知欲和好奇心。二、观察对比，质疑探究1.分清上下。（1）瞧，这里好热闹哦！果园里都有什么呀？（学生各抒己见，有苹果树、梨树，还有忙着收获果
27、实的小动物）评析：看和说的过程是学生收集画面信息的过程，信息是提出问题、解决问题的源泉，让学生仔细看、充分说果园里都有什么，能为接下来的发现问题和提出问题奠定良好的基础。（2）哟，快来看，谁在梨树上？谁在梨树下？谁又飞来了？顽皮的小猴在谁的上面，在谁的下面？（课件呈现梨树局部图）引导学生回答：小猴在梨树上，小兔在梨树下，小猴在小兔的上面，在小鸟的下面等。2.分清前后。（课件呈现小动物推车局部图）（1）小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？（2）你还能提出一些关于前后的问题吗？同桌互相提一提。3.课中操。下面我们做个拍手游戏轻松一下吧。上面上面拍拍手，下面下面跺跺脚，前面前面点点头，后面后
28、面翘翘手。（连续做两遍，语速渐快，看谁的反应快）评析：游戏是低年级儿童喜闻乐见的活动形式。根据学生的年龄特征，穿插一些有趣的音乐游戏、方位操等，增加了数学的趣味性，使学生在游戏中练习、思辩，使课堂充满生机和活力。4.试着算算。仔细观察，在丰收的果园里你还能提出哪些有趣的问题？（苹果树和梨树一共有几棵？苹果一共有几筐？梨一共有几筐？）提问：谁来解决这个问题呢？（指名回答）引导：能不能讲讲你是怎么得出结果的？（鼓励学生说出不同的计算方法）引导：除了上面的问题之外，小朋友还能提出不同的问题吗？（学生分小组讨论）评析：小学生学习数学是一个思考的过程，没有思考就没有真正的学习。在本课教学中，教师特别注意
29、为学生创造独立思考和合作交流的机会，让每个学生都会用自己内心的体验主动参与学习。这样，既培养学生独立思考的习惯和自主探索的能力，也大大提高了学习效率。同时，在教学中注意培养学生的问题意识，鼓励和引导学生学会观察，学会发现问题、提出问题、讨论问题、解决问题。三、联系生活，培养能力刚才我们在果园里发现并解决了那么多问题。其实，在我们的日常生活中到处都存在着数学问题。1.看一看，说一说。看看你的前后左右都是谁？你能用上下、前后、左右各说一句话吗？在小组里互相说一说。2.玩扑克游戏。同桌两人，其中一人拿出一张扑克，盖住其中的一部分，让对方猜猜你盖住了几个点。评析：从自己所熟悉的生活经验出发，发现并解决一些简单的数学问题，让学生体会数学_于生活，身边处处有数学。在讨论的过程中，学生都能积极热情地参与活动，主动与同伴合作交流，增强了运用数学解决实际问题的信心。
