1、抓实教学管理提升教学质量抓实教学管理 提升教学质量乳山寨镇中心学校查短板、促提升活动实施方案按照2018年全市教育工作的总体部署，我校围绕“提质增效”和“新旧动能转换”，认真分析研究，确定将教学管理作为本学年的短板工作，推行精细管理，抓实教学管理，进一步提升教学质量。1、短板问题学校层面：对教师日常教学行为的规范性强调的不够，细节管理欠缺不到位，导致教师忽视教学常规对教学的促推作用。教师层面：对教学常规重视程度不够高，细节不注意，导致教学效率的提高受到制约。学生层面：缺乏自主学习的积极性,没有探究问题的意识，导致学习效率低下。2、问题表现1、课前备课：一是备课不充分，部分教师上课随意性大；二是
2、网上摘抄教学案不加修改使用，脱离自己的教学情；三是课标把握不到位，学科参考书“保存完好”，没有勾画使用的痕迹。2、课中教学：一是教师讲的太多，面面俱到，学生自主探究时间少，练习巩固时间往往被挤占；二是课堂教学安排计划性不强，各环节组织松散，教师拖堂现象较严重。3、课后作业：一是作业分层设置形同虚设，没有考虑到学生实际，学生选择的余地小；二是作业设置的梯度不明显，没有根本性解决好中差的不同需求；不合理；三是作业形式单一价值小，巩固性练习性的书面作业多，实践性、活动性、探究性作业少，影响了学生能力提升。4、听评课：一是听得多评的少，减弱了以听评课促教学的效果；二是听评课形式化严重，说优点得多说缺点
3、的少，没有形成健康的教研氛围。三是督导检查的力度不够，存在应付数量、抄袭备课的的现象。三、采取措施为加强教学常规管理，建立正常教学秩序、完成学校教育教学任务，提高我校的教育教学质量，根据我校实际，特制订如下措施：（一）目标任务1、业务理论（1）学习教育理论，掌握教育知识。教师每学年能充分利用节假日和课余时间每人读一本教育专著，摘录一定量的读书笔记，写相应的读后感，每学期参与两次以上读书心得交流会。（2）注重业务学习，提升业务能力。一是加强新课标学习，践行新课程理念，勇于革新，及时吸纳教育科学成果，全程关注学生的认知水平和发展需求，注重学生的学习和思维能力的培养，把组织学生开展自主、合作、探究学
4、习作为教学基本要求，促进教学方式根本转变，落实有效教学。二是加强学科知识的学习，认真钻研教材，吃透教材内容，掌握教材的编排体系，弄懂弄通教材所涉猎的知识。三是加强专业知识学习，学校可针对教师所任学科的某一节内容，就教材分析、教法渗透、学法指导、目标确定、难点突破方面进行专题讲座。（3）加强基本功培训，打造业务骨干。按照中小学教师职业基本功和专业基本功的要求，开展教学实践和技能培训，尤其是现代教育技术培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，改革课堂教学方法，提高课堂教学效益。2、备课（1）教师备课要做到备课程标准，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备作业练习等。（2
5、）教师应超前一周（或提前三课时）备课，无教案不上堂。教案应文面整洁，字迹清楚，条理分明。教案环节一般包括：课题、目标要求、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计等。学期末举行教案展评活动。（3）教师编写教案要求：教案不准生搬硬套，严禁照本抄袭参考书及其他资料，严禁网上直接下载而不加改动的教案和课件,严禁课时连备。（4）提倡在个人备课的基础上，加强集体备课。根据本校实际情况，同年级同学科采取周集体备课形式，集体备课每周不得少于一次（利用教研组活动时间）。内容包括：交流对教材、教法的分析情况，确定统一的单元进度，统一的单元或课时目标，统一的教学重点和难点，统一的单元练习，统一的
6、单元测试题，交流解决难点的办法。在新的学期开始，根据学科进度表，做好备课分工，轮流主讲。中心发言人（主讲人）事先写好中心发言提纲，在集体备课时，由主讲人先说课，其他人评论增补，并做好记录。提倡教师“教学反思”，每教完一节课，教师要反思哪里成功，哪里有待改进，写在本课教案右边，以利今后的提高。（5）教导处按计划采取月普查与抽查相结合的方式检查备课情况，教师应按规定时间缴教案。教案检查不仅要查数量，也要查质量，同时也要查备教一致。3、上课（1）严于律己：坚持上课铃前教师必须到位（音体美及实验课教师必须在上课铃响前将学生整队带入规定场所，下课整队带回），上课期间不能离开教室，放羊式上课，使用电子产品
7、做与教学无关的事等。没有特殊原因不能坐着上课，下课不能拖课。（2）注重身教。在课堂上，教师要以身作则，教师应当以自己的人格魅力去影响学生，做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、行为文明、语言健康、语音准确、书写规范。师生关系融洽，教师有亲和力。（3）严格要求学生。课堂上，学生不得有饮食、大声喧哗、擅自下位、使用电子产品、坐姿不端或睡课等现象存在。对违反纪律的学生要批评教育，保持良好的课堂纪律，培养良好的学习习惯，但要严禁体罚和变相体罚学生。（4）正确使用教材。教科书是教师实施课程标准的基本载体。教师要转变教学观念，变教教材为用教材，要根据课程标准的要求和学生的实际，灵活处理教材内容，创造性地理解和
8、运用教科书，实现各种教育资源的有机整合。（5）正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。课堂教学内容必须符合学生实际，教学方式必须符合学生认知规律。（6）严格执行教材计划和课时计划。教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持面向全体学生，尊重学生个性发展，重视教学方法的改革与研究，努力提高课堂教学质量。（7）教学过程要科学规范。要组织严密，安排紧凑，结构合理，目标明确，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，充分发挥学生的主体作用，让学生成为学习的主人。（8）注意演示与示范。充分利用多媒体、板书、挂
9、图、标本、录音等教学工具和手段辅助教学。正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段，善于运用教学评价的激励功能，激发学生主动学习，提高课堂教学效益。（9）重视上好活动类课程。活动类课程，要坚持实践性、自主性、创造性、趣味性的原则、给学生更多自由的发展时间和空间，促进学生的个性发展。（10）教师要按照学校的课程安排上课，不得随意调课或增减课时。4、作业布置和批阅（1）布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，形式要多样，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。（2）作业要有一定的规格要求，学生作业要求独立完成，书写规范，文面整洁，格式正确，及时上缴，及时订正，作业本应保
10、持整洁美观。（3）课内作业要在任课教师指导下当堂完成；课后作业严格按照文件规定执行。（4）严禁侵占学生休息、活动时间，安排学生批改作业。（5）检查作业要及时，批改作业要认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格。（6）作业批改一律用红笔，使用统一的批改符号，要写清批改日期，批改简明易懂，有等级、有鼓励性评语；对于作业中存在的普遍性问题，要注意分析原因，进行评讲；对学生作业中的差错，教师应及时要求学生订正后再进行二次批改，作文批改按详批一半，略批一半，交错进行。详批必须有眉批、总评，内容批改要使用批改符号，略批要有总评，明显问题要指出。教师必须有批改记录簿。（7）学校对教师作业设计质量和批改情况进
11、行检查指导，每学年举办一次作业展评。5、辅导（1）课外辅导总目标：提优补差。辅导要有计划，有内容，有措施，有记录。既要面向全体，又要分层次进行个别辅导，辅导不仅要摸清学生的知识基础，而且要关注学生的身心状态，做到因材施教。辅导的计划要有可操作性，辅导内容要有针对性和实效性，对“学困生”的辅导务必做到耐心和细致，帮助学生选择和构建适合其本人的学习方式和学习方法，努力使每一位学生在原有基础上有所进步。提倡建立学情档案。（2）辅导要突出四个“结合”：集中与个别辅导相结合，提优与补差辅导相结合，知识与方法(习惯)辅导相结合，课内与课外辅导相结合。6、教研活动建立以校为本的教研与培训制度，促进教师的专业
12、发展，全面提高教师的素质，提高学校的教育教学水平。（1）学校要确定各教研组每周不少于一节课活动时间，教研组要有计划地开展活动，活动要有实效，每次活动要有主题，有中心发言人，并作好记录。各教研组学期初要有教研计划，学期结束有教研总结。（2）教师要积极参加所属教研组及各级各类教研活动，不断提高自己的教学业务水平。教研活动期间不得闲谈，不能擅自外出。（3）学校有计划地开展“五课”（备课、上课、说课、听课、评课）教研活动。每学期，每位教师至少开一节校级研讨课或公开课；进一步完善听课、评课制度，每学期，每位教师至少听课15节,听课要有目的、有重点、有记录、有反思、有评价。评课要有思想、有引领、有实效。听
13、课前的准备、听课中的观察、听课后的交流要更加规范。（4）关注弱势教师成长，做实师徒结对工作。充分利用学科骨干教师、名师的带动引领作用，组织学科开展新教师的对口帮带活动，落实教师培养计划，特别对近年新改科教师进行重点培养培训，使新教师能够尽快适应教育教学工作。（5）每学期每位教师至少写一篇教改或教研论文。（二）督查与保障措施1、学校将把规范管理教师教育教学行为纳入教育教学管理的重要内容，把教师规范教育教学行为的考核结果作为教师工作考核的重要依据。2、推行随堂听课制度和教学常规督查制度。对教师的从教行为进行有效监督，保证教育教学工作的顺利开展。3、切实加强对教师教育教学行为的规范和管理。按照要求认真开展活动，针对工作中可能出现的各种问题，积极采取有力措施，狠抓落实，确保教育教学工作取得实效。4、结合评教（学生评、教师评、学生家长评）开展好“规范教育教学行为”活动。5、对教师出现教学行为混乱、教学方法不当、教学管理不力的，要指导其限期整改。四、工作配档三月份：开展业务理论培训、教学常规管理培训活动四月份：开展“五课”教研活动五月份：结合评教，开展“规范教育教学行为”活动六月份：开展教师规范教育教学行为考核活动2018.3.26
