1、2莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。（1）结合这首词,展开合理想象,用自己的语言描绘上片内容所展示的画面。（2）这首词作者以风趣幽默的笔调,写出途中遇雨的所感所思,表现了作者怎样的生活态度?4.（2019河南中考）阅读下面一首词,完成问题。江城子密州出猎老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。3（1）词的上片从哪些方面写出了词人出猎时的豪情“狂”态?请
2、简要概括。（2）请任选一个角度赏析词中的画线句。会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。二、课外阅读张家界中考）阅读古诗,完成下列各题。画眉鸟欧阳修百啭千声随意移,山花红紫树高低。始知锁向金笼听,不及林间自在啼。（1）本诗前两句写景,请展开想象,描绘诗句中所展现的画面。4（2）本诗运用了什么表现手法?表达了诗人怎样的思想感情?随州中考）阅读下面的宋词,完成下列小题。苏幕遮怀旧范仲淹碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠。山映斜阳天接水,芳草无情,更在斜阳外。黯乡魂,追旅思,夜夜除非,好梦留人睡。明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪。【注】苏幕遮:词牌名。（1）下列对这首词的赏析,不恰当的一项是（ ）A.
3、“碧云天”句,从大处落笔,浓墨重彩,描绘了一幅天空湛蓝、黄叶满地的秋景图。B.“山映斜阳”句由山映斜阳、水天相接、芳草萋萋,到“斜阳外”,由近及远,联想丰富。C.“夜夜除非,好梦留人睡”,是说毫无例外,作者夜夜都有好梦相伴。5D.词作上片写景,下片抒情,绮丽之景、阔远之境与深挚之情水乳交融。（2）结合词句,说说这首词蕴含了作者怎样的思想感情。三、对比阅读孝感中考）阅读以下（甲）（乙）两首诗词,完成下列小题。（甲）南乡子（乙）贾生李商隐宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。（1）（甲）词中“悠”一语双关,既指时间之漫长久远又词人 。6（2）（甲）（乙）两首诗词在写法上有
4、什么共同点?分别表达了作者怎样的情感?永州中考）古代诗歌阅读。（甲）游山西村宋陆游莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。（乙）山行唐项斯青枥林深亦有人,一渠流水数家分。山当日午回峰影,草带泥痕过鹿群。蒸茗气从茅舍出,绿丝声隔竹篱闻。行逢卖药归来客,不惜相随入岛云。7【注】栎:同“栋”,一种乔木。茗:茶的稚称。（1）下列对（甲）（乙）两首诗有关内容的赏析,正确的一项是（ ）A.（甲）诗首联中“足鸡豚”与颈联中“箫鼓追随”均表现出村民热情好客的特点。B.（甲）诗尾联写诗人如有“闲”时,哪怕拄着拐杖,也愿意“乘
5、月”而来,再访此地。C.（乙）诗颈联从视觉、听觉两个角度具体描写了村民焙茶和抽丝的劳动场景。D.（乙）诗尾联写诗人相约当地采药人,与之一道进入深山密林采药。（2）（甲）（乙）两诗均描写了诗人的所见所闻,所写之景有何共同特点?请概括分析。专项训练之古诗词曲鉴赏一、1.（1）秋瑾（2）示例:天高气爽,篱笆下菊花盛开,一地金黄;秋风拂来,暗香盈袖,秋天的容颜像擦拭过一般明净。（3）示例一:引用白居易琵琶行“江州司马青衫湿”的典故（只答“用典”也8可）。抒发了词人走向革命前夕的苦闷、知音难觅的悲伤、对自己前途的担忧。示例二:直抒胸臆。抒发了词人走向革命前夕的苦闷、知音难觅的悲伤、对自己前途的担忧。2.
6、（1）C（2）对英雄的仰慕之情;对南宋朝廷主和派的愤慨之情;渴望收复失地的爱国之情。3.（1）词人穿着草鞋,拄着竹杖,出游遇雨,却一点也不惊慌,悠闲地漫步在风雨中,把那“穿林打叶”的风雨声当作音乐,一边吟咏长啸,一边思索人生。（只要能结合上片内容描述,语言通畅即可）（2）表现了词人乐观旷达的生活态度。4.（1）“牵黄”“擎苍”的行为。“锦帽貂裘”的装束。“千骑”狂奔的场面。自比孙权的语气。（2）示例一:运用比喻,将拉满的弓比作满月,勾勒了一个挽弓劲射的英雄形象。运用“射天狼”的典故,抒发了杀敌卫国的豪情壮志。二、1.（1）鸟声婉转,鸟儿自由飞翔;山花绚丽,树阴浓密。（2）作者用对比的手法描写画
7、眉鸟。表达了对自由的赞美之情和对束缚个性、窒息性灵的憎恶之意。9（2）从“斜阳外”“乡魂”“明月”“相思”等词语可见,作者通过对旅途中景物的描写,表达了对家乡的思念之情。（围绕“思乡”,意近即可）三、1.（1）思绪之绵长（无穷）（2）写法共同点:借古讽今（借历史典故抒发个人情怀）。情感:（甲）词作者热情赞颂了孙权的不畏强敌,其实是暗讽苟且偷安的南宋朝廷,表达了词人的爱国情怀。（乙）诗作者借汉文帝向贾谊询问鬼神的历史典故,揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实,也寄寓诗人怀才不遇的感慨。（2）都写了山村风光的美丽;都写了农事丰收的盛景;都借景抒发了自己的情感。词语辨析专项训练攀枝花中考）下
8、列加点词语运用正确的一项是（ ）A.老王为人热情,无论遇见谁都要拉着别人嘘寒问暖,强聒不舍,大家都特喜欢同他聊天。B.看着别人在联谊会上有说有笑,自己却在角落里默默不语,显得鹤立鸡群,心里很不是滋味。10C.中国南极科考队经过锲而不舍的努力,在南极成功架设了天文望远镜。D.小刚的作业字迹潦草,杂乱无章,如群蚁排衙。临沂中考）下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（ ）A.电影流浪地球突破天际的想象、架构宏大的故事与源于传统文化的道具设计,让广大影迷叹为观止。B.鲁南高铁临沂北站主体工程于2019年5月6日成功封顶的背后,一定隐藏着施工者鲜为人知的感人故事。C.有大雾的清晨,沂河两岸仿佛笼罩在多
9、层纱帘后,扑朔迷离,连中国地级城市第一高塔“临沂塔”都看不清了。D.虽然双腿瘫痪的史铁生每周多次去医院做透析维持生命,但他依然锲而不舍,创作了病隙碎笔我与地坛等著作。黄冈中考）下列句子中,加点成语使用恰当的一项是（ ）A.杨绛先生对中国的责任,对国家和民族的爱,都非常纯粹,格调非常之高,令知道她的人对她高山仰止。B.昨晚那小偷可真大胆,趁李大伯一家人熟睡之时,竟登堂入室,把金项链和家中存放的现金都偷走了。C.第一次月考考砸了,面对别人的嘲笑,他却充耳不闻。经过不懈努力,他终于在四月调考中取得了好成绩。11 D.春天的遗爱湖,草长莺飞,风声鹤唳。漫步在遗爱湖畔,你一定会被这美丽的景色深深吸引。长
10、沙中考）下面语段中加点的词语运用不正确的一项是（ ）五月的研学之旅,同学们收获颇丰:炭河里遗址前,屏气凝神,体味中华文明的源远流长;岳麓山顶峰上,极目远眺,感叹长沙新城的蓬勃发展田间地头,摩肩接踵,初尝劳动的艰辛与快乐。活动结束,同学们乘坐大巴返程,车窗外的景色令人心旷神怡,有同学禁不住欢快地歌唱,也有同学在凝视远方,似乎内心不再喧哗,又在憧憬明年的研学活动了。A.远眺 B.摩肩接踵C.心旷神怡 D.憧憬5.（2019武汉中考）依次填入下面文段横线处的词语,恰当的一组是（ ）我们在唐代诗人狂傲的背后也能看到 。一方面,他们躬逢盛世飞扬,如孔雀开屏般绚丽多彩;另一方面,他们放下身段,态度谦恭,甚
11、至 ,如孔雀背后的狼狈不堪。现实的窘迫、人性的复杂,使得多种看似矛盾对立的东西却 。这才是真实的人生。A.卑贱 神采 前倨后恭 浑然天成B.卑微 个性 阿谀奉承 浑然一体C.卑微 神采 阿谀奉承 浑然天成D.卑贱 个性 前倨后恭 浑然一体126.（2019株洲）依次填入下列句子中横线上的词语,全都恰当的一组是（ ）对历史人物,不能简单地以过去的道德观念来那一年他以同等 申请了研究生招生全国统一考试。如智力不集中,可令读数学,盖演题须A.判别 学历 全神贯注B.判别 学历 吹毛求疵C.评判 学力 吹毛求疵D.评判 学力 全神贯注7.（2019天津中考依次填入下面一段文字横线处的词语 ,最恰当的一
12、项是（ ）校园艺术节开幕式上,校长首先致辞:“艺术就像蓝天上舞动的云霞,时而洁白如雪,时而五彩缤纷,时而 柔曼,时而辉煌热烈艺术可以让人生充满诗意,时时处处 我们的生活。让我们从热爱艺术开始,热爱生活吧!”热情洋溢的讲话深深 了在场的每一个人。A.轻快 点缀 感慨B.轻盈 连缀 感慨C.轻盈 点缀 感染D.轻快 连缀 感染13专项训练之 词语辨析1.C 解析:A项,强聒不舍:唠唠叨叨说个没完。与“老王为人热情”的语境不符。B项,鹤立鸡群:比喻一个人的才能或者仪表在一群人里显得很突出。与“自己却在角落里默默不语”“心里很不是滋味”语境不符。D项,群蚁排街:指整齐地排列着。与前文“字迹潦草,杂乱无
13、章”矛盾。2.C 解析:C项,成语使用不正确。扑朔迷离:指难辨兔子的雌雄。形容事情错综复杂,难以辨别清楚。“大雾的清晨”指视线的迷糊,不是事件的复杂。此题明显犯了望文生义的错误。3.A 解析:项,高山仰止:比喻对高尚的品德的仰慕。符合语境。项,登堂入室:比喻学问或技能从浅到深,达到很高的水平。与语境不符。项,充耳不闻:形容有意不听别人的意见。项,风声鹤唳:形容惊慌失措,或自相惊忧。4.B 解析:项,远眺:指站在高处往远处望。使用恰当。项,摩肩接踵:肩碰肩,脚碰脚。形容来往的人很多,很拥挤。使用不恰当。项,心旷神怡:心情愉快,14精神舒畅。项,憧憬:意思是对某种事物的期待与向往。5.B 解析:（
14、1）卑贱:卑鄙下贱或地位低下。卑微:低微、渺小或谦卑。与“狂傲”相对,应该选用“卑微”。可排除A、D两项。（2）神采:多指人面部的神气和光彩。个性:事物的特性,即一事物区别于他事物的特殊的性质。这里应该选用表现人的特质,所以应该选用“个性”,而不用“神采”。项。（3）前倨后恭:先傲慢而后恭敬。形容对人的态度前后截然不同。多指人的势利。阿谀奉承:说恭维别人的话,讨好别人的词语,曲从拍马,竭力迎合别人。根据语境,应该选用“阿谀奉承”。（4）浑然天成:自然形成的整体,无斧凿的痕迹。浑然一体:融合成为一个整体。形容完整不可分。根据语境应该选用“浑然一体”。6.D 解析:（1）判别:根据不同点加以区分,
15、辨别是非;察觉出或辨别出容易与邻近或其他事物相混淆的某事物。评判判定胜负或优劣的定论、判断、意见,评论性的评价或判断。语境中所针对的是“历史人物”,方式是“以过去的道德观念”,所以选“评判”。（2）学历:指曾在学校结业或毕业之后得到的一纸文凭。学力:学习能力和知识水平的简称。这里的语境强调的是能力,所以选“学力”。（3）全神贯注:全部精神集中在一点上,形容精力高度集中。褒义词。吹毛求疵吹开皮上的毛寻找疤痕。比喻故意挑剔别人的缺点,寻找差错。贬义词。根据语境应选“全神贯注”。7.C 解析:（1）轻快:不费劲儿;轻松愉快。轻盈:形容人或物（女子、蝴蝶等）动作、姿态轻柔优美漂亮。所描写的对象是“舞动的云霞”,所以应该选用“轻盈”。（2）点缀:指衬托、装饰。主要表示加以装饰,使事物变得更加好看的意思。连缀:意思是连结（多指具体的物）。根据语境,应该是“点缀”生活,不是“连15缀”生活。（3）感慨:情感愤激或感触、感叹。感染:医学上的感染是指细菌、病毒、真菌、寄生虫等病原体侵入人体所引起的局部组织和全身性炎症反应;心理上的感染是通过某种方式引起他人相同的情绪和行动。根据语境,应该选用“感染”。16
