1、三年级英语上册教学设计教学内容：Lesson1:Hello教学过程：一、 开始上课1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如：说Stand up, please和 Sit down, please时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，相反表示坐下。教师用英语说：Now class begins然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：Good morning，class！S：Good morning，
2、teacher！然后用英语说：Sit down，please并同时做出请学生坐下的手势。教师向学生解释 Good morning的意思，并告诉学生下午好应说“Good afternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。T：Good morning，class！Ss：Good morning，teacher！T：Good afternoon，class! Ss：Good afternoon，teacher！反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：Stand up及Sit down，please等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已
3、经能听懂为止。2、教师用英语向学生做自我介绍。教师告诉全班学生：Were going to learn Lesson One today并用中文（今天我们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书Lesson One在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：My name is二、新概念1、Hello/Hi,My name is .分两部分教授此用语：学习HELLO:hello 与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。
4、用hello时，不能Hello, hello, hello!这样反复使用。边做动作边说hello，让学生模仿练习。2、角色扮演：要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。当叫起一名学生时，说Stand，please并做出让该学生起立的手势。要求学生说：Hello. My name is 一对一练习将学生按两人一组分开，进行对话练习。一个学生说：Hello. My name is 另一个学生回答Hi My name is 2、Whats your name?手偶游戏老师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来演示Whats your name?的含义。教师缓慢地将Whats your name?朗读几遍。
5、在说完Say it,please后，鼓励全班同学一起朗读几遍。角色扮演让自告奋勇的学生进行练习。3、教科书：L1 N1、2将第1课中的3个主要人物介绍给学生。用汉语告诉学生这3个人物将贯穿全书始终。Jenny住在加拿大，LiMing住在中国。老师将Jenny LiMing Danny I live in China 写在黑板上。带领全班朗读。一对一练习：将学生分成两组进行如下练习：甲：Hello. My name is Whats your name?乙：Hello. My name is 三、结束课堂教学小结本课内容作业：画自己的肖像。并写上自己的名字。Whats your name? My
6、 name is 重点指导学生用拼音书写姓名的方法。中国人的姓名用汉语拼音拼写，但要注意：拼写时，姓与名分开，姓和名的第一个字母分别大写。老师举例说明。教学内容：Lesson2:Boy,Girl and Teacher.教学过程：（一） 开始上课和复习1. 师生问候：Hello!/Hi!2.复习：Whats your name?用手偶的形式提问让学生做答，激发学生的兴趣。（二） 新课教学boy. girl teacher1. 教师指着班内的某个男孩说：This is a boy.然后出示教师卡片boy,领读单词，接着介绍His name is _ .(说出这位学生的名字)然后引导学生说下面的对
7、话：教师：Whats his name? 学生：His name is _ .教师: Very good! Please read after me. His name is _ .学生：His name is _ .教师：Very good!然后教师指着某个男生问学生：Whats his name?学生：His name is _ .然后教师可以让勇敢者来提问，然后鼓励这位勇敢者，曾强他们的自信。教授单词girl,teacher和句子Whats her name?同上述方法.2. 播放录音，学生进行听读练习。3运用游戏巩固练习。做记名字的游戏。游戏规则：让十名自告奋勇的学生面对全班站在教室的
8、前面，教师站在这一排学生的一端。第一个人说：My name is Hong.第二个人说：My name is Bing.和Her name is Hong.(指着第一个人说)第三个人说：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指着第一个人说)His name is Ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人4.以小组为单位编对话。运用前面所学知识并结合新知识（三）教科书L2N1-3播放录音，学生看书跟读。操练：讲授Point to a 和Show me a 的指令，通过使用这些指令，复习boy girl 和teacher，要求学生快速回答
9、。变换内容，训练句型。（三） 结束课堂教学。作业：对话练习。 练习写本课的三个单词。教学内容：Lesson3:How Are You?教学过程：开始上课和复习问候用Hello和Hi问候全班，要求学生回答Hello!操练通过练习Point to a 和Show me a 的指令句型，复习boy girl teacher三个词。用手偶练习句型Whats his/her name? (二)新概念1、How are you ? Im fine, thanks.教科书：播放录音，让学生看书中的对话，讲解How are you ?表现对别人的关心，Fine是一个标准回答方式。角色扮演让学生和教师一起进行如
10、下对话：师：Hi,my name is .What生：My name is .How are you?师：Im fine.How are you?生:Fine,thanks.一对一练习：将全班分成两人一组，进行对话练习。2、Song: “How are you?”教科书：L3N2播放录音之前，先熟悉歌曲中的歌词。鼓励学生练习说出歌曲中的歌词。然后，教师为学生做示范，再让学生跟录音学唱，一边唱，一边做动作。3、Whats this? Its a 示范：手指一本书、一把椅子或一张桌子，让学生跟老师反复读单词。每次指一件物品说：Whats this? Its a 然后变换其他单词进行练习。播放录音，
11、学生看书跟读。4、游戏Whats this?（三）结束课堂教学唱“How are you?”作业： 根据上下文或汉语提示，完成下列句子。1.Whats this?Its _ _ （书桌）2.This is _ _. （男孩）3.Hello, my _ is Dany. _ your name, please?教学内容：Lesson4 Where?教学过程：开始上课和复习：问候唱“How are you?”新概念1、Nice to meet you用汉语告诉学生，当一个人第一次遇到某个人时，可以说：Nice to meet you。缓慢重复几次，并让学生随老师一起重复。角色扮演同自告奋勇的同学联
12、系以下对话：Hello,My name is ,Whats your name?My name is .Nice to meet you.教科书：L4N1播放录音，让学生看书跟读。做游戏：2、Where is ? There it is.示范把老师的书藏于教室的某个地方，假装找不到，边找边说Where is my book?数次，并通过手势表达老师的意思。假装突然看到了书，边指着书，边大声说：There it is！让一个学生为你拿过来，并说：Thanks!把Where is ?There it is.写在黑板上，全体同学随老师重复朗读。教科书：L4N2播放录音，让学生看书跟读。一对一练习：让
13、学生同伙伴练习造句：Where is ?告诉学生用不同的单词（book desk chair）和his/ her/ my /your 变换提问题。回答的学生也应变换答案：There it is. I dont know.结束课堂教学：作业：1、练习本课对话。 2、将本课单词、句子写一写。教学内容： Lesson 5 1 2 3 4 5教学过程：开始上课和复习：问候用Hello,class.How are you?问候全班，鼓励学生回答：Fine,thanks.How are you?教师然后回答Fine,thank you.唱“How are you?”新概念1、 Numbers one to
14、 five示范把one two three four five写在黑板上.在每个单词旁边写下数字1-5.手指每个单词,教师先朗读数遍,然后再让学生朗读数遍.教师举起手指,帮助学生一起数.再举起几本书,和学生一起从1数到5,在复数后强调突出s.教科书:播放录音,让学生跟读.操练让学生一起数1-5,(说单词),并伸出相应的手指数。2、May I have ,please?Thanks.示范向一位勇敢的学生要一本书，教师边说：May I have the book,please?边示以动作表达该句的意思。当学生把书教给教师，教师应说：Thanks.May I have the/your ,pleas
15、e?(book,chair desk)May I have it, please?(随意指一件物品)通过翻译教授单词please 时，应把它写在黑板上。教师说Sa y it, please 和Again,please后，鼓励学生跟自己重复几次。手指词汇卡，练习说May I have ,please?数次。教科书第二部分：让学生看有关对话的插图，用汉语描述插图的内容，根据画面判断发生了什么事情？播放录音跟读。一对一练习让学生每人选择一个伙伴，用one 至 five和book,chair desk等单词练习向对方要东西。学生也可以通过实物或图片进行练习。结束课堂教学活动手册1、2题。教学内容：Le
16、sson 6 A B C D教学过程：开始上课和复习1、教师运用下列词语与学生互相问候Good morning How are you ?Fine,Thanks2、做游戏“SIMON SAYS”游戏“SIMON SAYS”句式：Where is my ?Here it is! Thanks.新授1、Aa Bb Cc Dd教师可用汉语讲解：英语共有26个字母，出示26个字母张贴画来说明，让学生观察：每个字母有两种字体，大写字体在名字、标题和句子中有特殊的用途教学字母Aa，板书并出示单词apple,强调字母a在单词中的发音，再出示 name same，强调字母a的发音教学字母Bb 和Dd板书领读，
17、然后出示book，说明book中字母b的读音，说明中字母的读音/ b/再出示desk 中d的读音/d/。在Bb、Dd之间写上字母Cc，领读几遍，出示cat说明cat中c的读音/k/。再出示chair，讲明ch相连发音/tf/和汉语拼音中的ch发音相似2、做练习：教师在黑板上再为学生演示怎样顺箭头写出每一个字母第2题 要求学生填写以ABCD开头单词的第一个字母3、Song“ABCsong”首先，让学生听歌，边听边手指相应字母逐行教唱4、Good-bye.See you later.这部分学生自学：先看图片，猜猜李明和JENNY正在说什么，分成小组表演结束课堂教学唱“ABC song”教学内容：
18、Lesson 7 How Many?教学过程：开始上课和复习：问候用Good morning/afternoon,class. How are you today?问候全班。鼓励学生回答：Fine thanks,How are you?教师回答Fine, thank you.唱“ABC SONG”操练教师手指字母表张贴画中的Aa Bb Cc Dd，让学生和自己一起朗读字母。让学生读出每个字母。问学生每个字母的发音。新概念1、 Blackboard marker pen pencil pencil case示范运用多种方法介绍新单词。如：用动词演示，呈现实物，画图，手指张贴画的图片，把每一个新单
19、词写在黑板上，逐个朗读数次。教科书第一部分让学生看教室的图片，看他们用英语能说出几种东西。播放录音，让学生看书跟读。活动手册第1、2题2、How many do you have?角色扮演教师逐个叫起学生，引导进行如下对话：May I have ,please?（复习1到5的单词）教科书第二部分随录音跟读第二部分操练教授学生疑问句：Is this a ?例如：Whats this? Its a pencil.Is this a pencil? Yes!Is this a book? No.告诉学生yes或no 是回答Is this a ?问题的正确答案。结束课堂教学活动手册：第三题教学反思：教
20、学内容： Lesson 8Again,please教学过程：开始上课和复习：问候唱“How are you?操练借助实物和词汇卡片，运用下列疑问句复习本单元学过的单词和句子结构。Whats this?Is this a ?How many do I have?Where is the ? 一对一练习让学生寻找伙伴，并练习下列对话：Hello, my name is ,Whats your name?My name is .How are you?Im fine. How are you?Im fine, thanks.测试教学内容：Lesson 9 My Friend教学过程：一、开始上课、复
21、习阶段1、Greeting 2. RevisionPart Two : New Concepts（新授知识） 1. he , she , friend .a. 教师手中拿着he , she , friend 的贴片。指着在复习环节叫过的学生说： T : Whats his name ? Ss : His name is . T : Yes ! His name is.He is a boy . He is my friend . 教师边说边将he 和friend 的贴片靠近该同学，让同学们明白he , his 与 boy 是相匹配的。T : Whats her name ? Ss : Her
22、name is . T : Good ! Her name is . She is a girl . She is my friend . 教师边说边将she 和friend 的贴片靠近该学生，让同学们明白she , her和 girl是相匹配的（将he, she,friend贴在黑板上）He is my friend . She is my friend . b : Practice in pairs 三个人一组 c : Play a game . “Stop ! Go ! ” 2This is . a.教师将已经准备号的手偶展示出来 T : Look here ! Boys and gir
23、ls ! Ss : Wa .T : Whats this ? Ss : Its a tiger . T : Yeah ! Whats his name ? Do you know ? Ss : No . T : His name is Bell . Whats hia name ? Ss : His name is Bell . 3Ee , Ff , Gg , Hh (教师在上课之前画好四线三格)。a . sing a song T : Are you tired ? Ss : Yes ！ T : Lets sing a song , ABC Song . Ss : (Sing this so
24、ng)b . 呈现新知识： 教师依次拿出带有本课新授字母单词的卡片。 T : Look ! Whats this ? Its an erase . Whats this ? Ss : Its an erase . 教师带领学生反复读 eraser 并将单词卡片贴在四线三格F.T : 谁能告诉老师它的第一个字母是什么？ S1 : E . S2 : E. T ：Take out your finger (拿出你的小手和我一起写。) Write with me.其他三个字母的教学过程同Ee相同，在教字母的过程中，将其发音也教给孩子们。c . Play a game .Part Four: Class
25、 closing . 本节课的教学就是以教材内容为载体，通过师生共同参与的学习活动的组织，充分调动师生教与学的积极性，进而让学生在群体学习过程中自主参与学习，形成积极模仿，大胆开口练习的学习习惯。教学内容：Lesson 10 Open , Close教学过程：一、开始上课、复习阶段1、Greeting2. RevisionPart Two : New Concepts（新授知识）教师将准备好的单词贴条依次拿出。 T : Whats this ? Ss : Its a blackboard / book / chair / desk / boy / girl / pencil / teacher
26、 / erase . T : Yes , very good !T : Now , Whats this ? (教师拿出单词卡片 door )。 Ss : (在这儿，胆子大的同学就会说) Its 门。 T : Good ! Its a door . (将单词卡片贴在黑板上)。 Ss : Its a door .T : Door . Ss ：Door ! 教师带领学生反复读数遍。 Window 的教法与door相同。2、Ii、Jj、Kk、Ll , (教师在上课之前画好四线三格)。a . sing a song T : Are you tired ? Ss : Yes ！ T : Lets sin
27、g a song , ABC Song . Ss : (Sing this song)b . 呈现新知识： 教师依次拿出带有本课新授字母单词的卡片。 T : Look ! Whats this ? Its an ice cream Whats this ? Ss : Its an ice cream 教师带领学生反复读ice cream并将单词卡片贴在四线三格F.T : 谁能告诉老师它的第一个字母是什么？ S1 : .i S2 : i. T ：Take out your finger (拿出你的小手和我一起写。) Write with me.其他三个字母的教学过程同Ii相同，在教字母的过程中，
28、将其发音也教给孩子们。第三部分： Play a game :“Simon Says”.只有发布命令的人说“Simon says”时，命令才有效。 a . 教师说，学生做。起到一个演示的作用。 b . 学生说，学生做。教学内容：Lesson 11 ：Red、 Yellow Blue教学过程：一、 以歌激趣，活跃气氛 Greetings Sing a song “How are you?”（师生、生生之间边握手边唱歌）二、 热身复习，活跃思维 学生做“小老师”利用单词卡片或实物复习以前学过的单词。（chair、desk、pencil、marker、eraser、window、tree、lion、k
29、ey、door、book、fish、hand、cat、school、apple） 全班边做动作边说歌谣，复习1至5的数字。（注：自编歌谣）:一是one，二是two，三是three，四是four；伸出小手数一数，one、two、 three、four、five;five 、five 是老五。三、 创设情景，引入新课 教师问同学们：DO you like drawing pictures?（你们喜不喜欢画画？） （让同学们看图）Look at my picture.看看老师画的画漂亮吗？（出示一幅黑白图片）那么我们怎样会让它更漂亮？ 引出新课题：lesson 11 :colour（板书）四、 呈现新知，自主学习 利用多媒体课件画图引出要讲的生词。 电脑出示一片天空，点击出单词“blue”，再点单词出声音。学生模仿读音，“little teacher”领读。读的好的奖励一个“红星星”两排两排的读，男同学读，女同学读，“开火车”读单词（板书） 点击白天的天空,出个无色的太阳,点击涂上红色,出单词“red”,点击发音.小组合作交流学习这个单词,然后汇报.鼓励鼓励发音不准的同学多读几遍,至读音准确.奖励“红星星”
