1、教学重难点：1.让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美；2.学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。教学过程：第一课时一、导入教师呈现乡村图。师：我的家乡在一个小山村，那儿流水潺潺，炊烟袅袅；那儿的人们善良淳朴，互敬互爱。最让我难忘的还是小溪中的那一排搭石，静静地躺在溪水中，为我们带来了多少方便，多少欢乐。瞧这放在小溪里用来帮助人们踩踏过河的石块就是搭石。板书课题，读题。板书：搭石二、初步感知1.师：这些小小的搭石，构成了家乡一道亮丽的风景。让我们一起走进它，睁大双眼去发现美，欣赏美。2.播放媒体资源课件中的范读动画：师：细细地听读课文。要求：一边听一边体会，你感到课文中
2、都流淌着怎样的美呢？3.师：说说你仿佛见到了哪些美丽的画面。提示：精心摆放搭石老人调整石块一行人走搭石同时过溪，招手礼让偶遇老人，背负过溪三、识词学字1.学习词语：山洪暴发溪水猛涨脱鞋绾裤平整方正协调有序清波漾漾人影绰绰理所当然懒惰谴责平稳俗语平衡伏下2.利用媒体资源中课件中的生字动画，教学生字。四、作业写生字，生词。第二课时一、复习导入1.考察生字2.师：同学们，上节课我们读了搭石这篇课文，什么是搭石呢？板书句子：秋天、乡亲们，根据水的深浅?让人们从上面踏过。请两位同学上来，一个解说搭石是什么，另一个动手来搭一下石，把纸石块搭到黑板上。教师在黑板上画出搭石的简图。3.师过渡：石头搭得平整，搭
3、石构成了家乡的一道风景，这风景渗透着无限的美感。搭石，构成了家乡一道亮丽的风景。让我们一起来走近搭石。二、例段指导第一自然段1.指名朗读第一自然段。仔细听，在书上圈画你认为最能体现美的词句。2.说说你从课文中感受到怎样的美，从哪些词句感受到的。重点体会“平整方正”、“按照两尺左右的间隔”中体现出来的乡亲们心中有他人的美德。随机在石头上板书：善良。3.指导朗读。说明：例段的指导意在向学生渗透学习方法，为后面的自主学习打下基础。体现了教师的主导作用。三、自主学习 2.3.4自然段师：美丽的画面还有很多，你们想不想来欣赏欣赏？1.学生从 2.3.4自然段中选择最喜欢的一段以学习小组或个人为单位欣赏，体会其中流淌着的美。2.推荐几种学习方式，自己有更好的方式也可以。
