1、 ）分钟【出示课件2】二、请学生朗读北京的春节，回答以下的问题：交流平台：北京的春节）1.这篇文章有几个段落？（11）2.通过观察（字数比较），有什么发现？（有的段落字数多，有的少，还有中间几段字数差不多。）3.哪几个部分，作者写得比较仔细？哪几个部分作者只是简单几句话？4.作者为什么不把每个段落都写的一样多？有详有略的写法，作者想突出表达什么？这样写有什么好处？（有详有略是为了突出重点，主要是想介绍北京过春节的独特习俗。这样写可以让重点突出，但是简要的介绍也让文章更加立体全面，详略得当让整个文章有韵感，更有美感。）（板书：详略得当）5.这篇文章主要想表达什么内容？（这篇课文描写的是老北京过春
2、节的习俗和场景。三、揣摩优美词句，体会字词的有趣。词句段运用）1.请学生读一读课本中的句子，体会画线词语。【出示课件3】有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部红楼梦或水浒传故事。全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。2.请学生来说说不同的词语在同一句子里的意思。3.想一想，在句子中用不同的字表达相同的意思的巧妙之处。（可以避免重复，让文章更有文采和趣味。用不同的字表达相同的意思）4.动脑子和同学比比，谁还能想出类似用法的句子？想想它可以被用在哪里
3、？（作文） 举例：班上的调皮鬼又闹笑话了，淘气包率先没绷住，笑得是前俯后仰，班长也禁不住哈哈大笑起来，就连班上最文静的小书虫都情不自禁地嘴巴一抿，险些笑出声来。 教师总结：原来这些有一个共同的特征，那就是意思相近，是一组近义词。同学们，你们发现了吗？我们在写作的过程中也可以用哦，一定会让你的作文读起来更加有趣！四、了解民俗寓意和民俗活动。民俗寓意和民俗活动）我们生活里有很多的民俗，民俗简单来说就是人们长期形成的一种生活方式。而人们为了有个好的寓意，通常会给这些民俗活动取一个说法，比如说课本中的过年的时候吃年糕，这是人们想要万事如意年年高，这样类似的说法就是民俗活动的寓意。我们生活中还有其他有寓
4、意的民俗，比如说冬至的时候吃饺子，是寓意耳朵不受冻。春节的时候贴对联，是寓意辞旧迎新、驱邪保平安。春节前倒贴福字，是寓意福气已到那你还知道其他民俗活动和吉祥寓意吗？（比如说傣族泼水，寓意去除污秽，迎接美好）（比如，元宵节吃汤圆，寓意合家团圆）请和同学交流交流，并且完成课本中的题目。请学生来说说自己的答案，和大家交流。【出示课件4】过年的时候吃年糕： 寓意万事如意年年高过年的时候吃鱼：寓意年年有余万事足建筑上雕刻蝙蝠：寓意福从天降事事顺 体会详略得当的写法的奇妙之处，学习在作文中使用详略得当的写作技巧。通过朗读和迁移运用，学会活学活用写作小技巧。这里还可以积累近义词。了解生活中的民俗和吉祥寓意，
5、感受传统文化的特点。课堂小结及拓展延伸（2）分钟五、教师布置作业。尝试背诵长歌行。鼓励学生提前了解长歌行的作者的人生经历和写诗背景。通过预习课外搜集资料和课外搜集，请学生为新科做准备，更加熟悉和了解下一节课的内容。课堂作业新设计模仿北京的春节，写一写你家乡的其他节日的场景。（不少于150字）【答案】略第二课时1.试着写一写行楷，提高书写速度。2.有感情地朗读长歌行，并能背诵。教具课件3 ）分钟一、复习上节课，导入新课。1.请学生回忆上节课介绍过的民俗活动。2. 回忆上节课介绍民俗活动的技巧，做到详略得当。 通过回忆上节课的所学，体会介绍民俗活动需要做到的详略得当，为写作环节做铺垫。（30）分钟
6、二、临摹句子，感受汉字的魅力。书写提示：提升书写速度）教师提醒学生用正确的坐姿、握笔姿势进行书写，一笔一画认真照着写。鼓励学生自己在本子上，写一遍，看看写字速度、和字体有没有新的变化。教师可巡回指导，同时将写得又好又快的作品挑选出来，供大家学习。颁发奖品，并交流讨论提高书写速度的技巧。鼓励学生大声朗读这位名人的话，想想其中的意思，说说自己感受到了什么。三、朗读并背诵长歌行（板书：日积月累 长歌行）（1）请学生快速诵读长歌行，体会其中意思。（2）教师简要介绍诗歌意思和作者想要表达的情感。教师：【诗歌意思】早晨， 园中有碧绿的葵菜，晶莹的朝露等待在阳光下晒干。春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物因
7、此都呈现出一派繁荣生机。常常担心肃杀的秋天来到，花和叶都变黄衰败了。千万条大河奔腾着向东流入大海，什么时候才能再向西流回来？如果年轻力壮的时候不知道图强，到了老年头发花白，一事无成，悲伤也没用了。【诗歌讲解】全诗以景寄情，由情入理，将“少壮不努力，老大徒伤悲”的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明形象中，借助朝露易晞、花叶秋落、流水东去不归来，发生了时光易逝、生命短暂的浩叹，鼓励人们紧紧抓住随时间飞逝的生命，奋发努力趁少壮年华有所作为。其情感基调是积极向上的。其主旨体现在结尾两句，但诗人的思想又不是简单的表述出来，而是从现实世界中撷取出富有美感的具体形象，寓教于审美之中。时光易逝
8、 奋发向上）感知汉字和人物名言的魅力。进行诗歌积累。帮助学生进行理解性的记忆背诵，进而提高欣赏诗歌的能力。课堂小结及拓展延伸7四、鼓励学生以剧目表演的方式，体验长歌行的情景和人物心情。 以身临其境的方式让学生更加体验该诗中的思想感情。板书内容语文园地北京的春节 详略得当词句段运用：用不同的字表达相同的意思 民俗寓意和民俗活动提升书写速度 日积月累：长歌行 时光易逝 奋发向上教学反思语文园地的教学学模块都是平行展开的，由“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个部分组成，相互之间几乎没有什么联系，学生学习起来相对会觉得枯燥。基于此特点，本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥
9、了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境。在第一课时的教学中，我选择了前两个部分的内容展开教学，重在结合课本知识进行拓展训练。通过回顾北京的春节让学生交流领悟到详略得当的好处，在词句段运用中让学生体会到用不同的词语表达相同的意思的妙处，并做了拓展练习。在第二课时的教学中，我选择了活动教学的方式，让学生在活动中达到提高书写速度和领悟诗歌的能力。在这堂课中，为了激发学生学习兴趣，丰富课堂学习形式，我采用了大情景教学的方法，设计了书写比赛和剧目表演两个活动，让同学对于书写和长歌行有一个深刻的感悟，能够明白其中的含义。如此寓教于乐，收到了较好的教学效果。但是，在授课过程中,绝大部分写作例
10、文来自课内,用学生学过的熟悉的课文作例子,教学生认识了解知识和学习掌握写作的方法和技巧,是本课的最大特色。学生活动有了兴趣和积极性,很多知识和技巧显得简单容易,学生掌握起来也异常轻松，但明显的不足是材料例文的选用太过“丰富”,尺度的把握不过恰当。同时,对写作练笔的引导还不够。在“练一练”环节,有些学生无从下手,这时应该让学生说说他们要写的的内容,然后针对选择写的事件内容,对其中的详略安排进行点拨,让学生明确该怎样写, 他们动笔的时候才会有明确的思路和方向。由于课堂上这个环节没有做,所以学生就出现了写作意图不明确的问题,详略的安排还是没有体现出来。课后作业基础积累大巩固一、填写完整。青青（ ），
11、（ ）待日晞。（ ）布德泽，万物（ ）。常恐（ ），焜黄华叶衰。百川东到海，（ ）?（ ），老大徒伤悲！我还知道这首诗中描写好好学习的诗句是：二、将自己喜欢的名人名言抄写下来，一句或者两句。 三、抄写一首劝诫人们惜时奋进的古诗。【参考答案】一、园中葵 朝露 阳春 生光辉 秋节至 何时复西归 少壮不努力 少壮不努力，老大徒伤悲！二、时间就是金钱，时间就是生命。三、杂诗（节选）陶渊明盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。部编版六年级语文下册国学阅读训练（含答案）墨子（一）经典国学再现昔者晋文公好士之恶衣，故文公之臣，皆牂羊之裘，韦以带剑，练帛之冠，入以见于君，出以践于朝。是其故何也？君说
12、之，故臣为之也。我是小助手士：大臣。牂（zng）羊：母羊。韦：熟牛皮。练帛：大帛，粗疏的丝织品。说：通“悦”，喜欢。故：所以，因此。我是小翻译从前晋文公喜欢士人穿不好的衣服，所以文公的臣下都穿着母羊皮缝的裘，围着牛皮带来挂佩剑，头戴粗疏的丝织品做的帽子，（这身打扮）进可以参见君上，出可以往来朝廷。这是什么缘故呢？因为君主喜欢这样，所以臣下就这样做。考考你的智慧1.根据文意给加点的字注音并解释。（1）好士之恶衣：）_）_（2）练帛之冠：2.翻译下列语句。（1）入以见于君，出以践于朝。_（2）是其故何也？3.“故文公之臣，皆牂羊之裘，韦以带剑，练帛之冠”的原因是什么？请用原文中的语句作答。4.从文
13、中可以看出晋文公是个怎样的人？你能讲出一个关于晋文公的小故事吗？弘扬传统文化晋文公重耳上面这则小故事的起因是当时晋国流行一种讲排场、摆阔气的坏习气，晋文公便带头用朴实节俭的作风来纠正它，他穿衣服决不穿价格高的丝织品，吃饭也决不吃两种以上的肉。不久之后，晋国人就都穿起粗布农服，吃起糙米饭来。晋文公是不是很伟大呢？晋文公不仅提倡节俭，还很讲信用。晋文公攻打原国，只携带着可供十天食用的粮食，于是和大夫们约定十天做期限，要攻下原国。可是到原国十天了，却没有攻下原国，晋文公便下令敲锣退军，准备收兵回晋国。这时，有战士从原国回来报告说：“再有三天就可以攻下原国了。”这是攻下原国千载难逢的好机会，眼看就要取
14、得胜利了。晋文公身边的群臣也劝谏说：“原国的粮食已经吃完了，兵力也用尽了，请国君再等待一些时日吧！”晋文公语重心长地说：“我跟大夫们约定十天的期限，若不回去，是失去我的信用啊！为了得到原国而失去信用，我办不到。”于是下令撤兵回晋国去了。原国的百姓听说这件事，都说：“有君王像文公这样讲信义的，怎可不归附他呢？”于是原国的百姓纷纷归顺了晋国。卫国的人也听到这个消息，便说：“有君主像文公这样讲信义的，怎可不跟随他呢？”于是向文公投降。孔子听说了这件事，就把它记载下来，并且评价说：“晋文公攻打原国竟获得了卫国，是因为他能守信啊！领导者只有守信用，才能取得部属的信任；做人只有讲信义，才能交天下朋友。同学
15、们，晋文公的故事是不是对我们也很有启发呢。（二）昔者楚灵王好士细腰，故灵王之臣，皆以一饭为节，胁息然后带，扶墙然后起。比期年，朝有黧黑之色。君说之，故臣能之也。昔：从前。楚灵王：春秋中期楚国国君。一饭：每天吃一顿饭。节：限制，节制。胁息：屏住呼吸。带：束紧腰带。比：等到，及至。期（j）年：满一年。黧（l） 黑：黑中带黄的颜色。从前，楚灵王喜欢大臣有纤细的腰身，所以朝中的一班大臣（唯恐自己腰肥体胖，失去宠信），每天都是吃一顿饭用来节制自己的腰身。（穿衣服时）先屏住呼吸，然后把腰带束紧，扶着墙壁站起来。等到过了一年之后，满朝文武官员脸色都是黑黄黑黄的了。因为君主喜欢这样，所以臣下能做到这样。1.解
16、释下列加点字。（1）故灵王之臣_（2）皆以一饭为节_2.下面这句话翻译正确的一项是（） 。比期年，朝有黧黑之色。A.过了一年，早上人们的脸色都是黑黄黑黄的了。B.一年之后，上早朝的时候人们的脸色都是黑黄黑黄的了。C.D. 第二年，上早朝的时候人们的脸色都是黑黄黑黄的了。3.“故灵王之臣，皆以一饭为节”的原因是什么？请用自己的话作答。4. 你如何看待这则小故事里的楚灵王的这种爱好？上行下效上行下效形容上面的人喜欢怎么做，下面的人便也跟着怎么做。这个典故来源于春秋时期。春秋时期，自从宰相晏婴死了之后，一直没有人当面指责齐景公的过失，因此他心中感到很苦闷。有一天，齐景公欢宴文武百官，席散以后，一起到
17、广场上射箭取乐。每当齐景公射一支箭，即使没有射中箭靶的中心，文武百官都是高声喝彩：“好呀！妙呀！”“真是箭法如神，举世无双。事后，齐景公把这件事情对他的臣子弦章说了。弦章对景公说：“这件事情不能全怪那些臣子，古人有话说：上行而后下效。国王喜欢吃什么，群臣也就喜欢吃什么；国王喜欢穿什么，群臣也就喜欢穿什么；国王喜欢人家奉承，自然，群臣也就常向大王奉承了。景公听了弦章的话，认为很有道理，就派侍从赏给弦章许多珍贵的东西。弦章看了摇摇头，说：“那些奉承大王的人，正是为了要多得一点赏赐，如果我受了这些赏赐，岂不是也成了卑鄙的小人了！”他说什么也不接受这些珍贵的东西。后人便把“上行下效”来形容上面的人喜欢
18、怎么做，下面的人便也跟着怎么做。这成语的含义是否定的，所以它形容的也一定是不好的事情。现在，有些同学有着很强热的追星的现象，甚至模仿偶像的一言一行、一举一动，但是好多明星并不是在所有的方面都能成为我们的典范，同学们一定要辨别清楚哦。（三）昔越王句践好士之勇，教驯其臣，和合之，焚舟失火，试其士曰：“越国之宝尽在此！”越王亲自鼓其士而进之，士闻鼓音，破碎乱行，蹈火而死者，左右百人有余，越王击金而退之。句践：亦称勾践，春秋末越国国王。焚：烧。碎：疑为“阵”字之误。蹈：踩、踏。金：钲，似铃，柄中上下通。钲是古代的一种乐器，用铜制成，颜色像金。从前越王句践喜爱勇猛的士兵，训练他的臣下时，先把他们集合起来
19、，（然后）放火烧船，考验他的将士说：“越国的财宝全在这船里。”越王亲自擂鼓，鼓舞将士前进。将士听到鼓声，（争先恐后），打乱了队伍，蹈火而死的人，有一百多人。越王于是鸣金让他们撤退。1.给“蹈”字选择正确的解释。遵循,依照。踏、踩。跳动。（1）赴汤蹈火_（2）手舞足蹈_（3）循规蹈矩_2.判断正误。（1）“左右百人有余”中“余”的意思是表示整数之外的所剩的零头，相当于“多”。（2）“昔越王句践好士之勇”意思是“可惜越王句践喜爱勇猛的士兵”。3.古代作战，有两种很重要的乐器，一种是鼓舞士兵英勇作战的，一种是让士兵撤退的，这两种乐器分别是（）和（）。4. 跟文中出现的两种乐器相关的成语是什么？你能说
20、出它的意思吗？_卧薪尝胆卧薪尝胆的故事相传来源于越王句践。这个成语的意思是指睡觉睡在柴草上，吃饭睡觉都尝一尝苦胆。春秋时期，吴王夫差凭着自己国力强大，领兵攻打越国。结果越国战败，越王句践于是被抓到吴国。吴王为了羞辱越王，因此派他做看墓与喂马这些奴仆才做的工作。越王心里虽然很不服气，但仍然极力装出忠心顺从的样子。吴王出门时，他走在前面牵着马；吴王生病时，他在床前尽力照顾，吴王看他这样尽心伺候自己，觉得他对自己非常忠心，最后就允许他返回越国。越王回国后，决心洗刷自己在吴国当囚徒的耻辱。为了告诫自己不要忘记复仇雪恨，他每天睡在坚硬的木柴上，还在门上吊一颗苦胆，吃饭和睡觉前都要品尝一下，为的就是要让自
21、己记住教训。除此之外，他还经常到民间视察民情，替百姓解决问题，让人民安居乐业，同时加强军队的训练。经过十年的艰苦奋斗，越国变得国富兵强，于是越王亲自率领军队进攻吴国，也成功取得胜利，吴王夫差羞愧得在战败后自杀。后来，越国又乘胜进军中原，成为春秋末期的一大强国。正是由于越王句践励精图治以图复国的事迹，后演变成成语，形容人刻苦自励，立志雪耻图强。正所谓：有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 苦心人、天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。一个有志气的人，做事情是一定会成功的！（四）子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。此为
22、何若人？非攻王曰：“必为有窃疾矣。子：夫子（老师、先生）的意思，是弟子对墨翟的尊称。文轩：华美的车子。敝舆：破车。褐（h）：粗布衣服。粱肉：借指好饭好菜。何若：怎样。王：这里指楚王。墨子说：“不要自己华美的车子，却想偷邻家的破车子；不要锦绣，却想偷邻家的粗布衣服；不要好饭好菜，却想偷邻家的糠屑饭，这是怎样的人呢？楚王说：“（这人）肯定是有了偷窃癖。1. 解释下列加点字。（1）舍其文轩_（2）欲窃之_（1）此为何若人？（2）必为有窃疾矣。3. “舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之”这句话使用了什么样的修辞手法？4. 你想对“舍其文轩，邻有敝舆而欲窃
23、之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之”这样的人说些什么？墨子止楚攻宋墨子利用上文中的几句话阻止了一场战争的爆发，这是怎么回事呢？公输般给楚国制造了云梯，打算用来攻打宋国。墨子听到这个消息，急忙赶往楚国，力图制止战争的爆发。墨子见到公输般说：“北方有人侮辱了我，我想托你去杀掉他。公输般听了很不高兴，说：“我是不杀人的！墨子拜了两拜，说道：“我在北方听说你造了云梯，要去攻宋国。宋国有什么罪过呢？照道理，连少数人也不应该去杀害，反而去杀害多数人，这又怎能说是合乎天理？公输般被问得哑口无言，说攻打宋国是楚王的决定，于是墨子和公输般去见楚王。见了楚王，墨子向楚王提出一个问题：“不要自己的华轩，却想偷邻家的破车
24、子；不要锦绣，却想偷邻家的粗布衣；不要米肉，却想偷邻家的糠屑饭，这是怎样的人呢？“这人定是有了偷窃癖。墨子抓住时机，马上说：“楚国方圆五千里，宋国却只有五百里，这就像华轩比之破车；楚国有各种珍贵的野兽鱼虾，宋国却是连雉、兔、鲫鱼也没有，这就像米肉比之糠屑饭；楚国有珍贵的树木，宋国却没有大树，这就像锦绣比之粗布衣。所以据臣看来，大王派兵攻打宋国，就像那个有偷窃癖的人犯了同样的错误。楚王一下子不知如何回答，蛮横地说：“你说得好，但是公输般已经为我造好了云梯，宋国非攻打不可。墨子为了打消楚王攻宋的念头，便和公输般在楚王面前试演云梯攻城和防御的办法。试了几次，公输般都被墨子击退。公输般不甘心失败，对墨子说：“我知道怎么来对付你，但是我不说。楚王问原因，墨子说：“公输般的意图，不过是想杀掉我。他以为杀掉我，宋国就没有人能守，可以攻了。可是我的弟子
