1、【能力目标】1.实验中能运用已有的知识，选择实验材料用具；2.形成分析问题并认识事物实质的思维能力；【情感态度与价值观目标】1.通过小组之间的分工合作，逐渐养成协作精神；2.通过科学与数学的整合，逐渐形成简约、严谨的思维品质；3.确立物质是运动、发展、变化的唯物主义观点，加深对事物自身变化规律的认识。三、教学重难点【教学重点】蝗虫精子的形成过程。【教学难点】减数分裂过程中染色体的变化。四、实验实施准备【教师准备】1.分组。学生按学科能力的强中弱平均分为8组，各组尽量平衡，各组自行分工，并由实验员统一安排实验过程。2.实验用具。显微镜等。3.材料。蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。4.指导学生使用显
2、微镜。【学生准备】1.预习实验“观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片”，了解减数分裂的相关信息。2.进行分组。3.以组为单位展开交流学习，分析减数分裂过程中染色体的变化。4.通过查阅资料和实物操作，学习显微镜的使用方法。通过课前准备，学生进一步提高学习兴趣，再次激发实验探究的热情；较大程度上节省了课堂时间；为探究实验的成功打基础。五、教学方法【教法】 分析评价法、直观演示法【学法】 自主学习法、合作交流法六、教学媒体 黑板、多媒体计算机七、课时安排1个课时（40min）。八、教学过程程序及时间安排教师行为预设学生活动设计意图提出问题引入课题10min提出问题：对于蝗虫，同学们了解多少？蝗虫是如何进
3、行繁殖的？蝗虫的生殖细胞是如何产生的？想要解决以上的问题，同学们先完成课件上的【基础知识】。幻灯片出示。【基础知识】1.蝗虫是一种昆虫。2.蝗虫的不完全变态发育蝗虫的发育过程比较复杂（如图）。它的一生 （受精卵）开始的。刚由卵孵出的幼虫没有翅，能够跳跃，叫做“跳蝻”。跳蝻的形态和生活习性与成虫相似，只是身体较小，生殖器官没有发育成熟，这种形态的昆虫又叫“若虫”。若虫逐渐长大，当受到外骨骼的限制不能再长大时，就脱掉原来的外骨胳，这叫蜕皮。若虫一生要蜕皮5次。由卵孵化到第一次蜕皮，是1龄，以后每蜕皮一次，增加1龄。3龄以后，翅芽显著。5龄以后，变成能飞的成虫。可见，蝗虫的个体发育过程要经过 、 、
4、 （卵、若虫、成虫）三个时期，像这样的发育过程，叫做不完全变态。蝗虫精母细胞减数分裂过程 间期：看不到染色体；减前期：出现染色体，同源染色体联会，出现四分体；减中期：同源染色体在赤道板位置成对排列；减后期：同源染色体分离；减中期：非同源染色体成单排列在赤道板位置；减后期：着丝点分裂； 减末期：染色体逐渐消失。思考思考、回答问题激发学生学习的兴趣及探究热情，主动思考回顾基础知识实验的过程及原则与合作学习交流12min现在我们就以蝗虫精母细胞减数分裂固定装片为实验材料，正确使用显微镜观察减数分裂不同阶段的染色体的形态、位置和数目的变化。学生进行实验，讨论交流分析减数分裂不同阶段的染色体的形态、位置
5、和数目的变化。加深对观察性实验的过程及原则的理解实验绘图8min 学生绘图锻炼学生动手能力蝗虫精母细胞减数分裂不同阶段的染色体的形态、位置和数目的变化。（8min）思考、讨论认同生物学知识在实践中的应用价值结束1min本节课我们通过实验观察蝗虫精母细胞减数分裂不同阶段的染色体的形态、位置和数目，学习并掌握不同阶段的染色体的形态、位置和数目的变化。附：观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片学情分析：教学目标：观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别减数分裂不同阶段的染色体的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解；形成分析问题并认识事物实质的思维能力；确立物质是运动、发展、变化的唯物主义观点，加深对事
6、物自身变化规律的认识。【实验过程】一、材料用具蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，显微镜。二、方法步骤1. 调好显微镜，把蝗虫精母细胞减数分裂固定装片放到显微镜的载物台上，用压片夹夹好。2.在低倍显微镜下观察。识别初级精母细胞、次级精母细胞和精细胞。3.先用低倍镜依次找到减数第一次分裂中期、后期和减数第二次分裂中期、后期的细胞，再在高倍镜下仔细观察染色体的形态、位置和数目。4.根据观察结果，尝试绘制减数第一次分裂后期和减数第二次分裂后期的细胞简图。三、实验结论根据观察结果，描述动物细胞减数分裂各个时期的染色体变化的特点：【总结归纳】1. 实验成功的关键及注意事项。实验成功的关键：掌握显微镜下区分减数第一次及减数第二次分裂时期细胞的方法;注意事项：观察时遵循先低倍镜观察，后高倍镜观察的顺序，使用高倍镜时候只能调节细准焦螺旋。2. 当用低倍镜看清楚后,转换成高倍镜后却看不到或看不清染色体，试简述其原因。主要原因有：没有调焦距；物像没有移向视野的中央；装片放反；高倍镜头损坏等。3.减数分裂各个细胞时期的特点：间期：减末期：
