1、广东省中考语文二轮复习的艺术整合 冲刺阶段的高效复习方法广东省2020年中考语文二轮复习的艺术整合 冲刺阶段的高效复习方法 基础部分（一）古诗文默写（10分）【备考策略】整合1归类整合。把从未考过的篇目分类：绝句类、律诗类和词曲类；2同音字或形近字整合。即把一组同音字或近音字，罗列出来，让学生先回顾，再默写出相关诗句。如“燕、雁、宴”，那么，相关的诗句就很多，如“似曾相识燕归来”“谁家新燕啄春泥”“都护在燕然”“乡书何处达，归雁洛阳边”“征逢出汉塞，归雁入胡天”“吏禄三百石，岁宴有余粮”。3整合。（二）拼音写词（4分）【备考策略】整合（1）整理分类六册书中带相同偏旁的词语妖娆、憔悴、祈祷、八面
2、玲珑、狼狈不堪、玲珑剔透（2）整理分类六册书中带异形易混字的词语嬉戏、栖息、轻盈、默契、含蓄、悠闲、镂空、稀罕、淳朴、缄默、犀利、骇人听闻、锲而不舍、眼花缭乱、张皇失措、微不足道、巧妙绝伦、（三）词语运用（3分）【命题动向】2020年其D选项“抑扬顿挫”属于适用对象的误用。2020年C选项错误理解了“不厌其烦”的意思，属于望文生义型错误。【备考策略】整合1.分类整合积累示范：要考虑“使用范围”的成语归类（1）相敬如宾：指夫妻互相尊敬、爱护、很客气，像对待客人一样。（2）济济一堂：形容许多有才能的人聚集在一起。（3）素昧平生：指与某人从来不认识。阅读部分（六）课内文言文阅读（10分）【命题动向】
3、1.文言词汇题。多考查常见的古今异义词、词类活用、通假字和一词多义。2.文句翻译题。3. 综合理解题。选择题的考查涉及理解关键语句、评析主要人物、赏析写作特色、概述行文思路、把握写作意图和分析思想主题。【备考策略】整合二轮复习，注重知识体系的构建，串联与辨析。1.文言词汇题的整合以课文注释的实词为重点 一词多义 绝满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。极，极点口技忽然抚尺一下，群响毕绝。停止，断绝口技率妻子邑人来此绝境，不复出焉。隔绝桃花源记天下独绝 极，顶与朱元思书猿则百叫无绝停止与朱元思书 故故人具鸡黍老朋友过故人庄故临崩寄臣于大事因此出师表故君子有不战，战必胜矣。所以，因此(孟子
4、)二章既克，公问其故。原因，缘故曹刿论战 道得道多助，失道寡助。道义(孟子)二章不足为外人道也。说桃花源记会天大雨，道不通。道路陈涉世家策之不以其道方法，途径，措施马说益慕圣贤之道学说，名词送东阳马生序整合训练 以桃花源记为例课课勾联：舍 屋舍俨然（ ） 舍其锦绣（ ）志 处处志之（ ） 寻向所志（ ） 必先苦其心志（ ）寻 寻向所志（ ） 寻病终 （ ）绝 来此绝境（ ） 以为妙绝（ ） 哀转久绝（ ）间 遂与外人间隔（ ） 时时而间进（ ） 肉食者谋之，又何间焉（ ）属 良田美池桑竹之属（ ） 忠之属也（ ） 属予作文以记之（ ） 属引凄异（ ） 通假字属予作文以记之属嘱嘱托岳阳楼记必能裨
5、补阙漏阙缺缺点出师表曾益其所不能曾增增加生于忧患，死于安乐困于心衡于虑衡横梗塞，指不通顺生于忧患，死于安乐入则无法家拂士拂弼辅佐生于忧患，死于安乐 古今异义词 古义今义走两股战战，几欲先走。(逃跑)口技走送之。（跑）送东阳马生序狱小大之狱。虽不能察，必以情。（案件）曹刿论战谢长跪而谢之。 (道歉)曹刿论战 词类活用（略）2.句子翻译题的整合三类句子是抓手：主旨句、句、句。23篇古文的主旨句翻译示范篇目主旨句伤仲永今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？译文：与朱元思书鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。译文：醉翁亭记醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
6、译文：生于忧患，死于安乐入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死与安乐也。译文：鱼我所欲也非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。译文：陋室铭斯是陋室，惟吾德馨。译文：3.综合分析题的复习单篇古文的整合 以与朱元思书为例词语(1) 风烟俱净俱：都净：消散(2)天下独绝独绝：独一无二(3)猛浪若奔(2) 奔：飞奔的马(4)负势竞上负：凭借上：向上(5)互相轩邈轩：高邈：远 (14)横柯上蔽柯：树木的枝干上：在上面蔽：遮蔽名句1.急湍甚箭，猛浪若奔。2.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。3.内容文章生动描绘了富春江上富阳至桐庐一段秀美的水光山色，表达了作者对大自然的
7、热爱和向往，同时也表达了对世俗社会功名利禄的鄙视。手法1.正面描写与侧面描写相结合：“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”2.夸张、比喻手法：“急湍甚箭，猛浪若奔。”生动形象地写出了江水急猛的特点。3.动静结合：“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”主旨本文通过写富春江奇特秀丽的景色，写出山奇水异的特点，表达了作者对大自然的热爱和向往，同时也表达了对世俗社会功名利禄的鄙视。启示1.回归自然，热爱山水。2.淡泊名利，热爱生活。【观察预测】（1）潜在规律。（2）内容理解。（3）分类分序。（十）文学类文本阅读（17分）【命题动向】广东省文学类文本阅读考纲与考点对应分析
8、一览表考纲要求具体考点1.理清思路，整体把握作品的主要内容。(理解)2.把握不同体裁作品中的情境与形象。(理解)3.揣摩作品中的精彩细节。(理解)4.欣赏作品的表现手法，品味富于表现力的语言。(运用)5.领悟作品的内涵，获得有益启示。(运用)概括或复述文章故事情节文章的线索及作用分析人物形象概括、分析或评价语句（段）在文中的作用（结构和内容）人物的心理概括或心理描写赏析句子（修辞角度；词性角度；描写角度；表达角度）表现手法（伏笔、铺垫、对比、衬托、托物言志、借景抒情）记叙顺序的作用（顺叙、倒叙、插叙）顺叙条理清晰，印象深刻；倒叙制造悬念，使故事情节曲折，增强文章的可读性；插叙补充交代 ，丰富内
9、容，突出中心。标题含义、标题作用和标题妙处理解文章的主旨和作者思想感情阅读文章的感悟体会（通过写，告诉我们）【备考策略】整合1.考点整合1（1）对比与衬托 （2）伏笔与铺垫 2.考点整合2中考复习人物类题型研究李石松 原创【考题1：人物形象】（1）文中“爸爸”是个怎样的人？结合具体内容分析。【考题2：人物心理】（1）如果你是文中的“她”，在车夫转身离开医院的刹那会怎样想？请用文字表达出来（想象合理，符合语境）【考题6：人物评价】旧餐着上的美好时光：你是怎样看待安东尼这个形象的？3：考点整合3中考复习读写双赢李石松 原创(见讲座细说)附加题部分推荐名著阅读（10分）【命题动向】1趋向中国小说篇目
10、或中外篇目对比；2关键情节、人物分析、艺术特色、阅读体验。主流是是什么？1关键情节类：(1)简要概述文段的情节或主要内容。(2)简要概述所选文段以外的相关情节或主要内容。从2020年至2020年连续六年广东省中考名著阅读都考查此类题型。关键情节考查是热点，也是高频考题，特别是关系到人物命运和生死攸关的情节更要认真阅读，弄清故事的前因后果。例题：2人物评价类：根据文段中具体的人物描写和情节描写，概括分析人物的性格特点，或对人物进行评价等。2020至2020年广东中考名著阅读都考查到此类题型。例题：【备考策略】-整合案例1：单篇考点整合骆驼祥子复习案一、关键情节类问题1：说说“骆驼祥子”的称号从何
11、而来？答案：问题2：小说写祥子卖车的过程有三起三落，根据名著内容，概括祥子的三起三落。答案：问题9：祥子为了实现自己的目标，经历了三起三落，但他仍然没有放弃，但小福子的自杀对他的打击却是致命的，他从此一厥不振、堕落，由“人”变“兽”，从哪些事情体现出来？答案：二、人物分析类问题2：结合原著分析祥子是一个怎样的人？并谈谈祥子性格转变的原因。答案：三、艺术特色类问题1：说说本书的艺术特色答案：四、感悟启示类问题1：从“和老人、小孩甚至于妇女竞争”和“在地上找烟头”以及毫不顾及别人对他的谩骂，你感受到了祥子怎样的变化？造成祥子变化的原因有哪些？答案：比较阅读引导学生发散思维进行比一、人物形象的比较二
12、、个人命运的比较祥子：祥子虽然老实、健壮、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳，但他是一个只为自己前途打拼的个人，既没有坚定的信念，也没有钢铁般的意志，所以在经历三起三落后自暴自弃，最终成为走兽。保尔：保尔处在革命战争年代，那是激情燃烧的岁月，祥子却生活在黑暗的旧社会，那是人吃人的社会。其次是性格原因。保尔顽强、执着、不为命运所屈服，具有坚定的共产主义信念和钢铁般的意志，这是他战胜挫折的原因所在。阿廖沙：他在“令人窒息的、充满可怕景象的狭小天地里”艰难地生活着，他在外祖母、小茨冈等人的帮助下，他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。三艺术特色比较四感悟启示的比较案例2：多篇考点整合名著比较阅读复习案找相同点归类1.人物性格类对比配伍相同点：都经历苦难命运相同点：都是生命的引导者相同点：都善于教育2.艺术特色类对比配伍【观察预测】第一重点：骆驼祥子第二重点：假如给我三天光明可能性预测：上述六部名著比较点备考路上，彼此相伴期待更深切的交流
