1、课外文言文阅读能力的迁移教学设计课外文言文阅读能力的迁移教学设计【教学目标】 1、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书说出所选文言文意思。 2、在理解选文内容的基础上，完成文后练习题。 【教学重点】 能借助注释和工具书理解基本内容。 【教学难点】 在理解课文内容的基础上，解答试题。 【教学方法】 学生思考，教师点拨，讲练结合。 【教学过程】 导入：课外文言文的学习，一直是语文学习的难点，临近期末考试，我们这节课就针对这一难点，进行学习。先来看本节课学习目标。一、考试动向考试目的：在于考察文言文阅读的迁移能力。考试内容：考试中，课外文言文阅读不再以附加题形式出现。选材多为是相夫教子、爱国效忠、诚信
2、明礼、勤奋自强、美德佳行、劝谏讽喻、奇闻趣事等。选段多为记叙文。考试题型：有断句、词语解释、句子翻译、内容理解题。(人物性格分析，及对文段内容大意、主旨中心、意义、寓意、道理等）。二、考点分析一般是一篇100-200字左右的浅显文言文。所有知识点均与课内所学的知识有关，但要求考生能在新语境进行灵活运用，要求能分析文章、概括文意、体现迁移能力。要解决断句、词语解释、句子翻译、内容理解题这四道阅读题，我们要把课内学到的知识迁移到课外文言文学习中去。考点分解：理解常见实词和虚词在具体语境中的含义。正确把握文言文的课文、重要句子的句意。能顺畅地读通读顺文言基本课文。分析文章，对古人的观点,能与时俱进,
3、有自己的评价。三、知识迁移课内文言文向课外的拓展迁移，是指考生通过回忆和再现课本上学到的知识，举一反三，融会贯通。文言知识的“迁移”主要体现在实词、虚词上。文言实词的迁移：通假字、古今异义、一词多义、词性活用文言虚词的迁移：之、而、其、以、为、于、乎（一）文言实词的迁移：通假字、古今异义、一词多义、词性活用1、通假字通假字是汉语在同一历史时期的用字分歧现象。“通假”的意思是通用、假借，就是用一个读音相同或相近（有时形体也相似）的字来代替另一个字使用。例如： 1.属予作文以记之（通“嘱”，嘱托） 2.百废具兴（通“俱”，全，皆）2、古今异义：古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，即古今异
4、义。而现代汉语是由古汉语发展而来的，随着时间推移，许多词的意义古今有很大差别。例如：有的词义扩大了 如：“河”古代指黄河，现泛指一般河流。有的词义缩小了 如：“妻子”古代指妻子儿女，现指丈夫的配偶。有的词义转移、变化了 如：“走”古代指跑，现指步行。有的单音节词连用，易与现在双音节词混淆 如：“可以”古指“可以凭借”。3、一词多义文言文中单音节词居多，一个词往往有好几个义项。理解多义词，要把握它的本义，结合上下文来判断它在句中的含义。（如下）以： 1) 属予作文以记之来(来)2)不以物喜,不以己悲 （因为）夫：1）予观夫巴陵胜状 （那）2）嗟夫（表句尾感叹）观： 1）予观夫巴陵胜状（看）2）此
5、则岳阳楼之大观也（景象）极：1）北通巫峡，南极潇湘（尽）2）此乐何极（穷尽）3）感极而悲者（极点）或：1）或异二者之为（或许） 2) 而或长烟一空（有时）空：1)浊浪排空（天空）2)长烟一空（消散） 4、词类活用根据一定语言习惯，把一般用作甲类的词，当作乙类的词来用，就是词类活用。一般有名词、动词、形容词的活用等。例如1.百废具兴（动词作名词，荒废了的事业） 2.先天下之忧而忧（名词作状语，在之前） 3.后天下之乐而乐（名词作状语，在之后） 4.滕子京谪守巴陵郡（动词作形容词，被贬谪的） （二）文言虚词的迁移：之、而、其、以、为、于、乎用法例句解释动词辍耕之垄上到助词放在定语和中心语中间前人之
6、述备矣的取消句子独立性汝心之固，固不可彻。不译倒装句的标志何陋之有不译凑足音节公将鼓之不译代词指示代词曾不能损魁父之丘这第一人称代词哀而生之乎我第三人称代词学而时习之他、她、它 四、如何迁移1、如何把学过的文言实词、文言虚词，迁移到课外文言文阅读中？明确：在理解的基础上去记忆，熟能生巧，举一反三。2、遇到生疏的字词，又如何做到准确“迁移”？用加字、换字等翻译方法法去理解句子。套用课内学过的知识，反复推敲句子意思。依据上下文意思，反复琢磨文意，推测含义。若碰到选择题，用代入检验法。往往能讲通，那个答案就是正确的。特别注意通假字、一词多义、古今异义、词类活用等文言现象。五、课堂练习1、读懂文意2、
7、解题方法浏览问题。分析标题。结合注释理解全文。“对症下药”解答问题。六、迁移方法总结熟悉课文，紧扣注释。有效整理，认真识记。词不离句，联系语境。迁移拓展，灵活运用。七、课堂小结在复习中，只要我们立足课内，落实基础，并能灵活运用，把课内与课外的文言知识结合起来，就能够全面提高课外文言文的阅读能力。课外文言文阅读能力的迁移课堂练习 姓名：_ 成绩：_练习（一）北人生而不识菱者，仕于南方，席上食菱，并壳入口。或曰：“食菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰北土亦有此物否答曰前山后山何地不有夫菱生于水而曰土产此坐强不知以为知也。【注释】菱：俗称菱角，水生植物，果实可以吃。 坐：因为。读懂文意（翻译）：_练习（二）解题方法：浏览问题。分析标题。结合注释理解全文。“对症下药”解答问题。
