1、人教版五年级语文上册三人教版五年级语文上册三、四单元教学设计第三单元教学设计教材简析：鲸、松鼠、新型玻璃、假如没有灰尘四篇风格迥异的说明文组成了人教版五年级上册第三单元的教学内容。一说起说明文的教学，相信很多老师会跟我一样，下意识地想到说明对象、说明方法、说明语言这些再熟悉不过的教学要求，又或者不得不面对将一篇篇或给人美感或给人启迪的文章分解的支离破碎，使得说明文的教学枯燥乏味的教训。在教学本单元之前，我心里明显有些底气不足，担心历史的一幕会再次上演，所以查阅了大量的资料，让自己鼓足了在课堂上尝试改变的勇气。未成曲调先有情课前有效铺垫本组教材的几篇课文是在四年级学习说明文的基础上，延伸与发展的
2、。四年级下册“大自然的启示”通过自然之道蝙蝠和雷达等课文的学习，激发了学生探索大自然的兴趣。本学期在此基础上要求学生学习说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并把学到的方法运用到自己的文章中去。对学习方法，学习能力的要求是环环相扣，螺旋上升的。在教学鲸这课时，我有意识地做了如下铺垫，为本单元的教学奠定了良好的基础。上课伊始，我开门见山地揭示本节课的学习内容鲸。就在我拿起粉笔转身准备板书课题之际，我忽作思考状，自言自语道：“这小小一支粉笔，外形其貌不扬，用途简简单单，哪一天外星人来到咱们地球，对它产生了兴趣，我该怎么介绍它呀？”我的一番突发奇想果然在学生中引起轩然大波，学生的注意力一下子就被
3、我这看似无厘头的问题给吸引住了，他们争先恐后地要给“外星人”当“翻译”。不等我点名，一个淘小子就迫不及待地指着我手里的粉笔大声嚷道：“粉笔是白色的，又细又长！”淘小子的回答得到了大多数同学的认可，教室里安静了下来，这一句简单的回答可不是我想要的结果，我急忙不服气地追问道：“白色？什么白？米白？乳白？还是雪白？又细又长？有多细？有多长？”面对我连珠炮似的发问，大多数学生陷入了沉思中，但也不乏少数“智者”跃跃欲试，我兴冲冲地点到课代表的名字，她果然没有让我失望：“粉笔通身雪白，约有七厘米长，和人的手指头差不多粗，主要用于老师板书。”听完她的发言，我和其他的同学都情不自禁地鼓起掌来。很快我把课代表的
4、发言一字不拉地板书到黑板上，让同学们具体说说她的介绍好在哪儿，也可以在她的基础上继续修改。接下来的评价与修改让学生欣然懂得了“列数字、作比较、打比方”的说明方法，也为这个单元的学习做了一个有效的铺垫。教无痕，学有迹课中巧设情境如果说教育的最高境界是不留痕迹的爱，那么我觉得教学的最高境界应该是不留痕迹的教。记得全国著名特级教师薛法根曾这样描述自己追求的“智慧教学”：“语文教学要紧紧围绕发展学生的言语智能这个任务，把目光聚焦在语言文字上，走带着学生学语文（学知识长能力）的路子，真正摆脱跟着课文内容跑的怪圈。鲸、新型玻璃这两篇课文都写于二十世纪八十年代，如今随着科技的飞速发展，对鲸的认识已经越来越全
5、面了，越来越多的新型玻璃早已问世，因而我们必须拓展课程资源，引导学生上网搜集有关的最新资料，扩展学生的视野。在教学鲸这一课中，我从学生课前搜集到的广泛的资料当中删选他们感兴趣的，课文中没有的知识制成幻灯片。课上，我让学生自由组合，以“鲸的自述”为话题，自己命题，用课文中的说明方法来介绍自己感兴趣的有关鲸的知识，学生的学习激情被这种生动活泼的情境给点燃了，学习效率大大提高。又如在新型玻璃一课的教学中，我不仅带领学生畅游“神奇的玻璃王国”，还让他们充分体验了一把“玻璃推销员”的职业。在一个又一个的情境创设中，学生主动地把书捧在手里读，积极地与身边的同伴交流，热情地向大家介绍各式各样的新型玻璃而这一
6、切，都不需要老师的指令和要求。学以致用方为学课后练笔巩固“读写结合”是语文教学的传统经验，也是提高学生语文实践能力的有效手段。现行教材的最大特点就是按照专题组织单元，这为我们的“读写结合“提供了强有力的保障，学生能从课文中汲取有用的、有效的写作方法。在我看来，说明文教材更是如此。因此，在本单元的教学过程中，我会在课后要求学生模仿课文进行“小练笔”练习，用语言文字来巩固课堂上的“习得”，并通过“小组推荐”的方式评选“优秀小练笔”。这样一路走来，原本沉闷的课堂气氛也变得兴味盎然。课题： 9 鲸教学内容 鲸教学目标学生准备一张白纸，学习列表格.教学重难点在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明
7、事物特点的表达方法。 明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物。教学用具1课件。2鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。教学过程第一课时 一、阅读“单元导读”引入新课、用自己喜欢的方式读读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。、今天，我们就随着作者的介绍去认识一种动物。请看录像，提问：你们知道这是什么吗？ （板书课题“鲸”。）、你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解这个谜。二、自由朗读，自主学习、按要求自读、自学： 读课文，要求正确、通顺；生字会读、会认、会写；理解字义、词义，不会的查字典；想一想课文的大意；提出不懂的问题。、在
8、自学的基础上进行小组交流，你知道了什么？还有哪些问题有待探讨。 、全班交流自学所得：生字的读音及书写：（“肺”的右半部不要写成“市”）联系上下文理解部分词语：垂直、捕获、宽敞、倾斜、适应、比较、胎生哺乳动物、鳍、吞进。朗读课文：（师生探讨某些句段的读法。）整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性： 、各小组提出不懂的问题。三、教师小结，完成作业 自主读课文，抄写生字新词。 第二课时 一、复习旧课，导入新课二、自学、小组交流、全班探讨，突破重难点、自学，理解课文的主要内容：课文从哪几方面讲鲸的特点的 作者为了说明鲸的某一特点，用了怎样的方法，用什么好处？鲸的特点：形体大：两千
9、十六万公斤。进化过程：“陆地”“浅海”“海洋”。种类: 须鲸、齿鲸。生活习性: 食物、呼吸、睡觉、繁殖。、把你最感兴趣的一个方面和小组同学交流。、全班探讨，突破重难点：探讨一：鲸的形体很大从哪里可以看出鲸的大？作者用怎样的方法说明鲸的形体很大？有什么好处？用了举数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。把你的感受读给大家听。探讨二：鲸为什么不是鱼鲸是哺乳动物。为什么形体像鱼？进化过程：“陆地”“浅海”“海洋”。鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的？从鲸的进化过程可以看到什么？想到什么？课件出示鲸进化过程示意图，让学生看图复述鲸的进化过程。联系上下文还从哪看出鲸
10、是哺乳动物？用腮呼吸、胎生、用母乳喂养。探讨三：鲸的种类与食物说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？须鲸、齿鲸的区别。（课件出示）探讨四：鲸的生活习性文章中介绍了鲸的那些生活习性？请你用不同的形式向大家介绍：作者用哪些方法来说明鲸的生活习性？数字法、举例法、对比法。再读课文： 想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。三、你还知道鲸的哪些知识？介绍给大家四、布置作业根据课文内容和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为题写一篇短文。板书设计 鲸 鲸的特点：形体大：两千十六万公斤。进化过程：“陆地”“浅海”“海洋”。种类: 须鲸、齿鲸。生活习性: 食物、呼吸、睡觉、繁殖
11、。教后反思课题： 10* 松鼠教学内容 松鼠教学目标1、认识11个生字。2、朗读课文，了解松鼠的习性特点；感受课文准确的说明特点和生动、形象、细致的描写方法，积累语言； 3、激发热爱自然、保护动物的人文情怀。教学重难点认真读读课文前的阅读提示，按照阅读要求进行自主阅读，整体感知课文内容，了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情，并探究本文与鲸在表达方法上的异同。体会作者的表达方法。教学用具1生字、新词、重点语句的课件。2鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。教学过程一、检查预习，初识松鼠 1、课件出示“松鼠”图片，请学生说说小松鼠给你留下的印象。 2、读学生读阅读提示，想想在这篇文
12、章我们需要了解些什么。（作者从哪几个方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与鲸有什么相同与不同？从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？） 3、指名分自然段读课文，并请学生谈谈读后收获：你看见了一只怎样的松鼠？ 4、查读词语，梳理课文。 二、品悟课文，走近松鼠 1、数一数，了解松鼠生活 （1）请学生默读课文，边读边数一数课文里“松鼠”一词出现了几次，每一次出现分别提示了关于松鼠哪一方面的信息。（2）全班交流，教师参与交流，或倾听、或点拨、或质疑。如，松鼠讨人喜欢；松鼠喜欢在高处活动；松鼠怕强烈的阳光；松鼠渡水的情景；松鼠很警觉，松鼠准备食物，松鼠爬树敏捷，松鼠叫声响亮；松鼠怎样搭窝；松鼠一胎生三四个孩子，小
13、松鼠的样子等。） （3）请学生齐读课文，并说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？ 2、比一比，感悟表达方式 （1）请学生读一读鲸的第一自然段与松鼠的第一自然段，说一说两者表达上有什么相同的地方和不同的地方。 （2）请学生说一说松鼠为什么讨人喜欢，自己喜欢它哪些方面，并选择自己最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话。 三、拓展阅读，拥抱松鼠 1、请学生阅读“资料袋”中有关作家布封的资料。 2、请学生交流自己搜集到的有关松鼠的资料。板书设计 松鼠松鼠讨人喜欢 在高处活动怕强烈的阳光 渡水的情景很警觉 准备食物 爬树敏捷 叫声响亮 怎样搭窝 一胎生三四个孩子教后反思课题： 11 新型玻璃教学内容 新
14、型玻璃教学目标1认识4个生字，会写8个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。 3了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。 4领悟作者的表达方法，并学习运用。教学重难点让学生了解新型玻璃的特点和作用。 学习运用作者的表达方法教学用具媒体课件。教学过程第一课时 一、导入 导语：同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。那么，你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗？ 二、整体感知，自主阅读 1师：我非常
15、相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？ 2师：怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？我们一块来读读课文。 3借助拼音，读准字音，读通课文。 4再读课文，说说课文介绍了哪些玻璃？ 5这5种玻璃，你对哪种玻璃有兴趣呢？那就请你根据自己的喜好的玻璃，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读，了解玻璃的特点、作用等。 三、交流讨论，合作学习 1同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。（上台写出所学玻璃的特点、作用。 2全班交流：通过自学交流，还有什么问题不明白？ 四、拓展延伸 1最近
16、，一个商场要装修，请你帮帮忙，他们该用哪种玻璃？为什么？ 2你们推荐的玻璃除了商场可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以可以可以还可以）第二课时 一、复习回顾 课文介绍了哪几种玻璃？你们设计了哪些玻璃？ 二、展示、推销 1让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃或已经生产出来的新型玻璃展示给客商吧！ 2学生设计展销形式，展销词。要求：形式多样，语言生动，富有创意。自行准备。 3汇报推销，师生点评。评出最佳创意、最佳推销员、最佳推销词。 三、总结评价，布置作业 1总结评价：你觉得今天的语文课，学得怎么样？学了课文后，有什么感触？ 2布置作业：将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计
17、的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言写下来并讲述给你的家人或朋友听。板书设计 新型玻璃 夹丝网防盗玻璃 夹丝玻璃 变色玻璃 吸热玻璃 吃音玻璃教后反思课题：12* 假如没有灰尘教学内容假如没有灰尘教学目标1、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。2、领悟作者的表达方法，并学习运用。3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。教学重难点在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。教
18、学用具课件教学过程一、创设情境、激趣导入。二、自学讨论 1.指名读课文 2.先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。 3小组合作完成： 灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法 三、全班交流，点拨指导 1、出示句子比较：灰尘很小很小。 灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。 A 能用代替句吗？ B 句是怎样写出灰尘“小”的？ C 体会说明的好处：更具体真实地突出事物的特点，增强可信度。 指名读456自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？ 你还能举例说说，
19、生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？ 交流搜集的资料：说说灰尘与人类生活的关系。 生活中还有哪些事物具有两面性，举例说明如鸟粪、电视、网络四、说明文小练笔2、运用说明方法仿写一种事物。例如：假如没有电话（手机、电视、书、网络、游戏机、电脑、高速公路等）板书设计 假如没有灰尘灰尘的特点 细小灰尘的作用 削弱阳光 易吸收光波较长的其他色光 使天空呈蔚蓝色 具吸湿性 调节气候、气象万千使用的说明方法 列数字 做假设 教后反思课题： 口语交际习作三教学内容口语交际习作三教学目标1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.教学重难点习作
20、教学用具课件教学过程第一课时口语交际一、激发兴趣今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”.二、精心准备熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数.找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述.面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备.思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答.三、小组试买在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议.认真聆听同学们的建议，合理
21、采纳.四、班级特卖场每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品.“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑.耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度.五、总结评出最佳“推销员”.你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的标准是什么?) 第二、三课时习作一、确定习作内容默读本次习作的要求，和同学交流一下.确定习作内容.二、作文指导，怎样写说明文回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.写说明文常用的方法有哪些?你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生
22、动描写等方法，具体描述物品的特点.)可以适当运用一些资料，但不要大量抄录.三、自主习作，教师巡回指导四、相互修改，完善习作板书设计我是“小小推销员”外观、规格、用途、使用方法、价格教后反思课题： 回顾拓展三教学内容回顾拓展三教学目标1、学习用表格的方式做单元小结. 2、推荐好书森林报，培养学生课外书的兴趣教学重难点习作教学过程一、导入 本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧! 这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗?(课文中涉及到的尽可能都填上。) 说明的方法课文中的例子举例子用数字作比较打比方除了课文中的，在其他的习作或
23、课外书中的例子你还能找到吗? 除了以上四种方法，你还发现什么好方法了吗?试着填一填。 说明的方法课文中的例子举例子用数字作比较打比方除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法?向大家介绍一下. 二、日积月累 读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典. 这首小诗向我们展现了怎样的画面?和你的同桌说说. 你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家推荐推荐. 三、课外书屋 默读课外书屋的介绍，明确阅读要求. 你喜欢森林报吗?挑选你印象最深的章节介绍给同学听.教后反思第四单元教学设计一、教材分析： 本组课文由钓鱼的启示落花生两篇精读课文和通往广 场的路不止一条珍珠鸟两篇略读课文组成。每篇课
24、文都包含着 深刻的如何做人的哲理。四篇课文围绕本单元的学习专题“生活中的 启示”，分别告诉我们：道德判断也许很简单，实践起来却很难；通 往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人 没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界让人真切地感受到， 生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字， 却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。 二、教学目标： 1、知识与技能目标：能读会写本组课文中的生字新词，理解词 语意思。 2、过程与方法目标：能正确流利地朗读课文，抓住课文的主要 内容， 读懂课文。 通过读书， 品味语言， 能熟读背诵含义深刻的句子， 丰富语言积累。 3、情感态
25、度价值观目标：能抓住重点语句，联系生活实际，感 悟从中领悟的道理。 三、教学重难点： 1、抓住课文的主要内容，联系生活实际感悟从中获得的启示。 （重点） 2、感悟作者获得的启示，体会表达方法。（难点） 四、学法指导： 1、引导学生走进文本，走进文字的阳光里，为文本中的人和事 所感动，从中受到启发和教育； 2、带领学生走出文本，回到多彩的现实中，联系生活实际，感 悟待人诚恳、诚实做人的重要，师生共同努力，一起为生活这本书增 添新的美好的篇章。3、再回到文本，对于课文中给人深刻启示的重点句，能够熟读 背诵， 牢记于心， 自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为， 做一个诚实善良，乐观向上，有益
26、社会的人。课题： 13 钓鱼的启示教学内容 钓鱼的启示教学目标1能正确认读11个生字，会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。 2理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制”鱼”的诱惑的自觉性和能力。 3能有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。教学重难点读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获
27、得道德实践的勇气和力量，提高抵制”鱼”的诱惑的自觉性和能力。教学用具课件。教学过程第一课时 一、名言揭题，读题质疑。1出示名言：一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。詹姆斯兰费蒂斯。2.学生读名言。3詹姆斯兰费蒂斯是美国著名的建筑师，在十一岁时，一次钓鱼的经历让他牢记三十四年，让我们一同来看看他的少年时代的故事钓鱼的启示。二、初读课文，整体感知。1学生自由读课文，要求： （1）读准字音，读通句子。 （2）想想课文主要写什么？ （3）将自己喜欢的内容多读几遍。 2课件出示三字经，读一读。 （1）读一读三字经。 （2）学生提出不理解的词语，随机
28、讲解。 3根据三字经的提示，想想课文先写什么，再写什么，最后写什么？ 4写“钓鱼、放鱼、启示”的分别是课文的哪几自然段？ 三、细读钓鱼，感悟得意之情。 1读课文第1自然段到第3自然段。 2你读懂了什么？ 3汇报交流，引导学生从以下两方面，找句子，深入理解。 鱼来之不易： （1）过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。 （2）我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。 我的喜爱之情： （1）我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。 “小心翼翼”看出我对鱼的喜爱之情，担心鱼逃走了。 （2）啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃
29、在银色的月光下轻轻翕动着。 你能用一个词语来形容我此刻的心情 指导朗读 四、细读放鱼，感悟不舍之情。 1我钓到的是条罕见的大鲈鱼，可是父亲偏偏让我把鱼放掉。 小组学习，读读课文，议议问题：你认为这条鱼该不该放呢？并说说理由。 2讨论后汇报交流： 可能一：不该放。 可能二：该放。 学生讲理由，教师随机出示以下的句子，加深理解。（1）父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。（2）父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。” “盯着鲈鱼看了好一会儿”和“得”你体会到什么？（3）但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。 “不容争辩”是什么意思？ 从“不容争辩”这个词中，你体会到什么？ 3小结：在父亲的坚持下，我
