1、（二）可见光源的分类 讨论，思考，将例举的各种光源进行分类，交流各种分类的方法，并说说理由。 鼓励学生大胆使用各种分类的方法。（三）可见光源与人类的关系举例各种光源与人类的关系 分析各种光源的利弊 帮助学生形成正确的价值观与科学态度（四）不可见光源的认识交流收集到的各种不可见光源的信息。 听各种关于不可见光源的故事 交流自己对不可见光源的认识，说说它们与人类生活的关系。 介绍各种关于不可见光源的资料 引导小学生正确认识各种不可见光源的利弊第六单元光光源（二）一、 教学目标 1、 通过调查、交流，让学生知道光与人类的关系。2、 通过交流、游戏，知道灯光信号能传递信息。3、 通过实验，让学生知道光
2、是沿直线向四周传播。二、 活动设计交流光有能量1、 通过交流让学生认识到光除了照亮物体外，还有能量。2、 通过交流让学生知道光和人类的关系。活动器材：图片、蜡烛、手电筒游戏灯光信号传递信息1、 通过交流，让学生认识各种各样的信号灯。2、 通过游戏，让学生感悟到灯光信号能传递信息。录像、图片、各种颜色的灯光。光的传播实验通过学生设计实验，让学生认识到光源发出的光是沿直线传播的。手电筒、暗箱、高低不同孔的纸，蜡烛三、 教学过程（一） 交流光有能量教师指导# 看图：交流地球上的光和热来自哪里？# 交流：光与人类的关系。# 小结：光与人类是密不可分的，人们吃蔬菜和水果时，正吸收着“阳光”的能量。# 出
3、示实物：蜡烛、手电筒# 讨论：它们发光需要的能源是什么？#小结：不同的光源需要用不同的能源来发光。 # 知道地球上的光和热来自太阳，地球上的能量主要来自太阳，光有能量。# 绿色植物利用阳光的能量进行光和作用，制造食物。# 光与人类的关系可以给学生看图进行提示。（二）游戏灯光信号传递信息# 出示图片、录像认识各种各样的信号灯。# 你们知道这些信号灯有哪些作用？灯光能传递信息。# 游戏：灯光信号传递信息。一人发信号，其余人做动作。# 通过这个游戏，你们有和启示 ？# 信号灯主要介绍航空、航海、公安、消防、救护等信号灯。# 游戏必需有各组内部约定，根据不同的灯光做出不同的动作。# 通过活动让学生感悟
4、到灯光之所以能传递信号是因为人们俄某些约定。（二） 光的传播实验学生实验#问： 光是怎样传播的？能否设计一个实验证明你们的观点。# 学生交流方法与想法。# 学生实验# 说明了什么？# 演示实验：光通过小孔射入盒内，观察光传播的路线是怎样的？说明了什么？光沿直线向四周传播。# 出示高低不同孔的纸、蜡烛让学生设计实验。# 要让学生充分的交流，并能讲清理由。# 光传播的速度非常快，每秒钟传播30万千米，相当与能绕地球赤道七圈半的距离。第六单元光光的反射教学目标：1、使大多数学生通过观察、比较、讨论、实验、游戏等方法，了解并认识光的反射现象。2、通过探究活动了解平面镜的成像特点，了解人们对于平面镜成像
5、特点的利用事例。3、能对光的研究产生浓厚的兴趣，并产生探究的欲望画脸谱通过话脸谱，让学生初步体验光滑的物体或镜面的成像特点。初步认识到平整的物体表面可以帮助物体呈现出与实际较为相似的像。平面镜1使用平面镜的同时了解平面镜的成像特点2了解平面镜在生活中的利用3、通过实验、比较、讨论等方法参与活动，并主动体验潜望镜1尝试利用平面镜解决实际遇到的问题。2了解潜望镜的特点，并制作简易的潜望镜并使用它。3、能对光的研究产生浓厚的兴趣，并产生探究的欲望。（一）画脸谱游戏：学生互画脸谱尝试找出各种物体帮助自己看到脸上的脸谱。交流：活动中找出的各种物体，比较他们的成像特点。鼓励学生大胆尝试。引导学生观察所使用
6、的各种物体表面（二）平面镜使用平面镜讨论，思考，平面镜的成像特点。交流自己的发现。讨论、交流以小组为单位，用小品的形式表现出平面镜在生活中的应用引导学生观察比较鼓励各种形式的表演（三）潜望镜地上探宝一学生坐地上，看不到桌面上的物品，一学生专门负责在桌面上更换物品，另一学生负责帮助提供各种所需的观察物品，如镜面等。学习制作潜望镜使用潜望镜交流潜望镜的成像原理帮助学生形成正确的价值观与科学态度教学生潜望镜的制作方法（四）总结第六单元 光反射在生活中的应用一、教学目标：1、认识什么是光的反射。2、通过观察和比较了解光的反射在生活中的应用。3、通过活动激发学生探索自然的兴趣，在小组合作实验中培养学生的
7、表达能力和合作能力。二、教学活动：当当小司机。1、通过小组游戏活动，知道司机在开车时要运用反光镜，了解反光镜的原理和作用。方向盘，镜子，汽车模型。模拟牙医。1、通过模拟牙医的医疗过程，知道牙医在看牙时要使用镜子，知道反光镜的原理和作用。2、通过活动激发学生探索自然的兴趣，在小组合作实验中培养学生的表达能力和合作能力。白大褂、镜子三、教学过程：（一）当当小司机。学 生 活 动指 导 要 点 录象：看一看司机开车时为什么一直看两边？当小司机。交流游戏中的所得。 看完录象后应该让学生及时讨论，可以不马上得出反光镜的作用而在游戏中得出。 游戏应该紧扣反光镜的作用，如：后面有汽车、转弯时车后有人等。 在
8、交流时，多让几位小朋友发言，并引导学生归纳，从而引入主题。（二）模拟牙医。 讨论：哪些小朋友看过牙医？牙医在看牙时会使用哪些工具？当小牙医在游戏中你知道镜子的作用了吗？ 在课前讨论时，不求学生讲的很准确，有一大致概念即可，但必须讲到使用镜子。 在游戏时教师应巡视，及时给予学生帮助。 在交流时要让学生尽可能畅所欲言，把游戏时的所得都交流出来，并对其中比较新颖的看法给予鼓励。第六单元 光光的折射1、认识什么是光的折射。2、通过观察和比较了解在生活中的光的折射现象。3、通过活动激发学生探索自然的兴趣。二、活动设计：水中捞鱼1、知道在生活中存在着光的折射现象2、初步了解光的折射的原理。玻璃钢，金鱼，水
9、。小魔术：钢条变弯了1、了解直的物体放入水中时看起来会变弯；2、初步了解光的折射的原理玻璃杯、钢条（一）水中捞鱼 观察：玻璃缸中的鱼和拿出来时看起来有什么不同？ 看完后应该让学生及时讨论，可以不马上得出折射的现象而在游戏中得出。 做游戏时要让学生眼睛平视玻璃缸中的鱼，而不是从上往下看（二）小魔术：从刚才的游戏中你知道了什么叫做光的折射？ 2、游戏：钢条变弯了 3、交流：在游戏中你知道光的折射现象了吗？ 在课前讨论时，不求学生讲的很准确，有一大致概念即可，但须讲到物体在水中看起来好象弯曲了。第六单元 光透镜在生活中的应用1、认识什么是凸透镜和凹透镜。2、通过观察和比较了解透镜在生活中的应用。放大
10、镜的使用1、知道放大镜在生活中一般运用在哪些方面2、初步了解放大镜的原理和作用。放大镜，缩微字凹透镜的作用1、知道凹透镜在生活中一般运用在哪些方面2、初步知道凹透镜的原理和作用眼镜、凹透镜（一）放大镜的使用看一看老爷爷看报纸时用什么？用放大镜看缩微的字 看完录象后应该让学生及时讨论，初步知道老人的眼睛看不清了，放大镜可以把字放大； 注意调节放大镜和字之间的距离（二）凹透镜的作用哪些小朋友是近视眼？怎样看清远处的物体？在游戏中你知道凹透镜的作用了吗？ 让学生初步知道凹透镜帮助我们看清远处的物体；第六单元 光眼睛1、初步知道眼睛的各部份名称及作用；2、通过观察和比较了解眼睛和照相机的相似点；3、知
11、道保护眼睛的重要性了解盲人的不便；4、通过活动激发学生探索自然的兴趣。连一连：照相机和眼睛的相似处1、知道眼睛的各部份名称及作用2、初步了解照相机的原理和作用3、能根据人的眼睛和照相机的原理将二者的各部分相应的连接起来眼睛各部分的图片，照相机各部分的图片暗中寻物1、知道保护眼睛的重要性2、初步知道失去眼睛的盲人是很不便的小玩具、黑布（一）连一连：看一看眼睛和照相机各有哪些部分组成？之间有哪些相似点？ 看完录象后应该让学生及时讨论，初步知道眼睛和照相机各部分的名称和作用；（二）暗中寻物有些人由于各种各样的原因失去了眼睛，会带来什么不便呢？在游戏中你知道眼睛的作用了吗？ 让学生初步知道失去眼睛的痛
12、苦；第六单元 光光的颜色1、知道阳光是由七种颜色组成的，并能说出哪七种颜色。2、通过活动激发学生探索自然的兴趣。七色转盘1、知道阳光是由七种颜色组成的，并能说出哪七种颜色2、通过活动知道为什么阳光看起来是白色的。七色转盘，转轴人造彩虹1、初步知道彩虹形成的原因喷水器教学过程：（一）七色转盘看一看阳光是什么颜色的？ 看完录象后学生讨论， 游戏时转盘应该转动较快一些，这样七彩转盘呈现的白色更为明显一些。（二）人造彩虹哪些小朋友看见过彩虹？有哪些颜色呢？在游戏中你知道彩虹是怎么形成的了吗？ 在课前讨论时，不求学生讲的很准确，有一大致概念即可。1、通过讨论，观察等方法使学生初步了解彩虹的成因。2、通过
13、对三棱镜的实验探究，进一步研究有关七色光谱的知识。3、能充分利用教师提供的各种实验器具对彩虹的成因做进一步的探究，并尝试用各种方法来创造人造彩虹。彩虹的成因1、通过观察，交流，了解彩虹的成因。2、通过讨论，观察，体会大自然的丰富多彩，激发学生热爱大自然的情感。彩虹图片，有关录像。分解的七色光1、通过用三棱镜分解白光的活动进行，了解白光是由不同的色光混合而成的。2、通过活动培养学生事实求是的态度和探究科学的兴趣。活动器具：三棱镜1指导学生利用提供的各种实验器具尝试用各种不同的方法来创造人造彩虹。2通过创造人造彩虹，对彩虹成因的有关知识作进一步的探究。水槽，烧杯，水，镜子，喷雾器等。（一）彩虹的成
14、因看到彩虹时的情景和感受。有关彩虹的知识。 观看录象：彩虹自己造一条彩虹。 在课前可指导学生从书本，网络等各种途径去了解一些有关于彩虹产生的时间，条件，原因等各方面的知识。 由于可能一些学生没有看到过彩虹，所以可以播放有关彩虹的录象，让所有的学生都对彩虹有一个初步的感性认识。 活动对天气条件有一定的要求，教师可以选择较晴朗的天气进行教学。（二）彩虹的形成 设想并证实：用三棱镜证明白光由不同色光混合而成的。七种颜色的排列情况。 讨论交流：有关红外光和紫外光的知识。 教师可以指导学生用小组合作的方式开展讨论，让学生自己利用三棱镜来分解太阳光，并得出结论。 三棱镜分解出的光谱个别几种颜色不够明显，因
15、此教师要引导学生仔细观察。 可以让学生事先了解一些有关红外光和紫外光的知识。（三）人造彩虹 创造彩虹：小组合作，用实验器具尝试造一条人工彩虹。看到人造彩虹的其他方法。 设想：画出造彩虹的方法并介绍给其他的同学。 试一试：自己所设想的方法能否成功地造出彩虹。 充分利用小组每一位成员的作用，鼓励学生开展一些合理的想象，合作完成。 这个活动要求学生有一定的科学知识，所以因给予学生充分的时间，利用小组合作来完成活动。 教师应注意个别学生的活动设计对天气的要求较高，所以应选择晴朗干燥的天气，尽量为学生提供良好的实验条件。第六单元 光电视机里的颜色，颜料的颜色1、通过仔细观察，讨论等方法使学生初步认识光的
16、三原色和颜料的三原色。2、通过活动培养学生对光的研究有更浓厚的学习兴趣。彩色电视机的颜色1、通过活动引导学生发现彩色电视机形成美丽图象的原因。2、通过观察讨论使学生对光的三原色有初步的了解。彩色电视机，放大镜。图画的颜色1、通过活动引导学生发现彩色画面构成的原因。2、通过比较发现颜料三原色以及颜料三原色和光的三原色之间的区别。彩色画，放大镜。分辨颜色1、通过交流使学生对人类和动物分辨颜色的能力有一定的了解。2、通过讨论使学生初步了解一些有关色弱和色盲的知识。测试卡片，（一）电视机里的颜色： 指 导 要 点 讨论设想：彩色电视机屏幕产生色彩，形成图象的原因。 证明：利用放大镜证明自己的设想。 光
17、的三原色：用红，绿，蓝三种聚光灯发现光的三原色。 教师应鼓励学生充分展开想象，调动小组内每一位学生的兴趣。 教师对这一活动要有充分的了解，选择的电视机屏幕要尽量适合实验活动的要求。 在观察电视机屏幕的基础上，有一定观察能力的学生能自己发现光的三原色，并通过实验来证明自己的想法。（二）图画的颜色彩图中彩色画面的构成。 比较：光的三原色和颜色三原色的不同。 调色板：尝试用三原色调出各种不同的色彩。 教师对这一活动要有充分的了解，选择的图片的类型尽量适合观察活动的要求。 教师可以事先准备好画纸，并充分调动每一为学生的积极性，让每一位学生都能有尝试的机会。（三）分辨颜色：指 导 要 求用色卡测试学生分
18、解颜色的能力。人的眼睛分解颜色能力的差别。动物分解各种颜色的能力差别。 教师应鼓励所有学生参加这一活动，激发学生探究科学的兴趣。 通过活动让学生了解到色弱和色盲与分辨颜色的能力之间的联系。 教师可以指导学生利用从各种途径了解到的知识来进行交流介绍。第六单元 光物体的颜色 颜色与生物1、通过讨论，研究使学生初步了解到我们能看到物体是因为物体反射了光。2、通过活动使学生对我们看的物体的颜色与物体反射光的颜色之间的联系有初步的认识。3、指导学生观察不同体表颜色的动物生活在不同环境中的情景，研究颜色信号的作用。物体的颜色1、通过活动使学生对物体的颜色和物体反射光的能力有一定的了解。2、培养学生热爱科学
19、，激发研究科学的兴趣。红领巾，树叶滤色镜1、通过探讨研究使学生知道不同物体都会反射光线。2、通过活动使学生了解不同颜色的滤镜看到物体的颜色是不同的。彩色透明玻璃纸，各种物体颜色与生物1、指导观察不同动物在生活中的不同环境中使用体表颜色的情景以及初步研究颜色信号。2、通过观察，讨论使学生初步认识人和动物利用光和颜色的方法。动物图片，有关录像，资料。（一）物体的颜色：物体呈现各种色彩原因。 思考：绿色的树叶红色的红领巾 教师可以课前指导学生多了解一些有关于这方面的知识，并从各种渠道去获取一些相关的信息。 教师应充分调动学生的积极性，鼓励学生积极思考，并可以指导学生从“为什么树叶是绿色的？其他的颜色
20、到哪里去了”等问题开展合理的想象。 在“绿色的树叶”的讨论中，学生对物体反射光与我们眼睛看到物体颜色的关系有了一定的了解，所以教师可以让学生小组讨论并组织学生进行小结。（二）滤色镜：彩色的玻璃纸。滤色镜的作用。用红，绿两种透明纸叠起来观察物体，会产生的现象。 教师可以让学生用各种透明彩色玻璃纸去随机的观察物体，激发学生研究的兴趣。 教师指导学生可以选取自己喜欢的玻璃纸作成滤色镜去观察物体，并把他们的发现用调查报告的方式记录下来（参考活动手册37页）。 充分利用小组讨论的形式，让学生联系已经学过的知识进行这方面的研究。（三）颜色与生物： 介绍：自己喜欢的衣服的颜色。动植物“外衣”的颜色与生活环境的影响。“捡牙签” 教师可以让学生收集一些有关的图片和资料，让学生在小组里交流，并选择一些有代表性的例子在全班开展讨论，充分调动学生的学习兴趣。 通过活动使学生了解颜色能起到保护和警戒，伪装的作用，从而使学生发现自然界的神奇之美。
