1、高中语文文言文词类活用【高中语文】文言文词类活用【知识梳理】 一、什么是词类活用 在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点，这种现象叫做词类活用。如廉颇蔺相如列传：“左右欲刃相如”，“刃”原为名词，“刀口”的意思，在这里作动词用，“用刀杀”的意思。词类活用不同于词的兼类和一词多义。一个词经常具备两类词的语法特点，是词的兼类。一个词固定地具有几个义项，是一词多义。如“使”，有“出使”和“使者”两个意思，一为动词，一为名词，属于词的兼类，也是一词多义。而词类活用是在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点，进而产生某一新的意义的一类
2、语法现象。二、必须掌握的词类活用知识。一、活用作动词（一）活用为一般动词1名词活用为一般动词。2形容词活用为一般动词。3数词活用为一般动词。（二）活用为使动词1名词的使动用法。2动词的使动用法。3形容词的使动用法。4数词的使动用法。（三）活用为意动词1名词的意动用法。2形容词的意动用法。3数词的意动用法。二、活用为状语1名词作状语。2.动词作状语三、活用为名词1动词活用为名词。2形容词活用为名词。四、为动用法一、活用为一般动词活用为一般动词是指原属于名词、形容词或者数词，在特殊的条件下，按照一定的语言习惯而灵活用作动词，临时具备了动词的语法特点。1名词活用为一般动词。左右欲刃相如。(“刃”即“
3、以刃杀”，用刀杀)沛公军霸上。(“军”，驻扎)假舟楫者，非能水也，而绝江河。范增数目项王。况/吾与子/渔樵于江渚之上。唐浮图慧褒始舍（sh）于其址。1、句中无动词或形容词可作谓语。2、能愿动词+名词/数3、否定副词/不、弗、无+名词4、名+名/代2形容词活用为一般动词。谨庠序之教。(“谨”，重视/认真从事)素善/留侯张良。(“善”，与交好)3数词活用为一般动词。六王毕，四海一。(“一”，统一)食马者不知其能千里而食也。(“千里”，行千里)二、活用为使动词所谓使动用法，是指主语所代表的人物并不施行谓语动词所表示的动作，而是使宾语所代表的人或事物施行这个动作，具有“使宾语怎么样”的意思。施动者 +
4、 动词 + 受动者使字句1名词的使动用法。先生之恩，生死而肉骨也。(“肉骨”即“使骨肉”，使白骨生肉)（名+名/代）纵江东父兄怜（我）而王我，我何面目见之？(“王”，使称王)/因便乘利2动词的使动用法。会论虞常，（）欲因此时降武。(“降”，使投降)施动者 + 使动词 + 受动者（ ）使（受动者）降武项伯杀人，臣活之。(“活”，使存活)3形容词的使动用法。工师得大木，则王喜。匠人斫而小之，则王怒。(“小”，使变小)市中游侠儿得佳者笼养之，昂其值。(“昂”，高，即“使其值昂”)/（形容词+宾语/名、代）4数词的使动用法。士也罔极，二三其德。(“二三”，使二三)籍令秦始皇长世虽四三皇，六五帝，曾不足
5、比隆也。(假若秦始皇长寿的话那么即使是使秦始皇与三皇并列变成四皇，与五帝并列变成六帝，也不能比拟秦始皇的隆盛)三、活用为意动词1名词的意动用法。侣/鱼虾而友麋鹿。（把看作/当作/以为）（名+名）粪土当年万户侯。2形容词的意动用法。渔人甚异之。（形容词+之）异：原为形容词，这里用作意动词。“异之”，即“以之为异”认为这件事奇怪孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。(小，认为小)大将军邓骘(zh)奇其才，累召，不应。3数词的意动用法。一死生为虚诞。(一，把看作一样)四、活用为状语1名词作状语。君为我呼入，吾得兄事之。（名+动/不是陈述与被陈述的关系）（主+名、代+谓语）嫂蛇行匍伏，四拜自跪而谢。（秦王
6、）卒廷见相如。（在时/上，当时候）（项伯）常以身翼蔽沛公。（像一样）上食埃土，下饮黄泉。朝济而夕设版焉。于是项伯复夜去。（方位名词/时间名词+动词）2.动词作状语。儿惧，啼告母。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。五、活用为名词1动词活用为名词。盖其又深，则其至又加少矣。（到达的人）国无盗贼，道不拾遗。（丢失的东西）其进愈难，而其见愈奇。（所见到的景象）2形容词活用为名词。至于幽暗昏惑而无物以相之。（的地方）吾被坚执锐，赴强敌而死。（的铠甲，的兵器）六、为动用法为动用法表示“主语为宾语怎么样”。谓语可以由动词、形容词或活用的名词充当。君子死知己，提剑出燕京。 (陶渊明咏荆轲)死，为而死马病
7、肥死，使群臣丧之。 (史记滑稽列传)丧，为治丧等死，死国可乎？ (陈涉世家)死，为而死伏伏：守，保持清白以死死：为动用法，为而死直兮，固前圣之所厚。解释下列句子中划线的词语，并指出其活用情况。口头释译下列句子。高中语文必修（一）4、烛之武退秦师越国以鄙远。既东封郑，又欲肆其西封。邻之厚，君之薄也。因人之力而敝之。晋军函陵，秦军氾（fn）南。朝济而夕设版焉。若亡郑而有益于君。夜缒（zhu）而出，见秦伯。5荆轲刺秦王乃遂收盛（chng）樊於（w）期之首，函封之。顷之未发，太子迟之。太子及宾客知其事者，皆/白衣冠以送之。士皆瞋(chn)目，发尽上指冠。谨斩樊於期头，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。
8、6鸿门宴/鸿门宴籍吏民。范增数目项王。刑人如恐不胜。道芷阳间行。沛公欲王关中。于是项伯复夜去。（）吾得兄事之。（）日夜望将军至。常以身翼蔽沛公。（）头发上指。项伯杀人，臣活之（项伯）。（）沛公旦日从百余骑来见项王。素善留侯张良。（）高中语文必修(二)8兰亭集序9赤壁赋10游褒禅山记固知一死生为虚诞。齐彭殇为妄作。足以极视听之娱。舞/幽壑之潜蛟，泣/孤舟之嫠妇。西望夏口，东望武昌。方其破荆州，下江陵，顺流而东也。况吾与子渔樵/于江渚之上。（介词短语+动、形+介词短语名+介词短语）侣鱼虾而友糜鹿。不知东方之既白。唐浮图慧褒始舍（sh）于其址。/筑屋其下平旷，有泉侧出。/从侧面问其深，则其好游者不能
9、穷也。其进愈难，而其见愈奇。余之力尚足以入，火尚足以明也。而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。又有悲夫古书之不存，后世/之/谬其传/莫能名者。以故其后名之曰褒禅。名之曰褒禅。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。盖其又深，则其至又加少矣。至于幽暗昏惑，而无物以相之。今我来思，雨(y)雪霏霏。余虽好修姱(ku)以鞿(j)羁兮。谣诼谓余以善淫。鸷鸟之不群兮。伏清白以死直兮。屈心而抑志兮。步余马于兰皋兮。高余冠之岌岌兮。长余佩之陆离。以此下心意，慎勿违吾语。高中语文必修(三)8寡人之于国也填然鼓之。树之以桑。五十者可以衣帛矣。谨庠序之教。然而不王者。9劝学（荀子）假舟楫者，非能水也，而绝江河。上食埃
10、土，下饮黄泉。君子博学/而日参（cn）省（xng）乎己。10过秦论子孙帝王万世之业也。履至尊而制六合。然陈涉瓮牖绳枢之子。序八州而朝同列。有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意。内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。执敲扑而鞭笞天下。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。天下云集响应，赢粮而景从。秦孝公据崤函之固。尊贤而重士。因利乘便。且夫天下非小弱也。尊贤而重士。追亡逐北。外连衡而斗诸侯。流血漂橹。伏尸百万。却匈奴七百余里。序八州而朝同列。吞二周而亡诸侯。会盟而谋弱秦。士不敢弯弓而报怨。焚百家之言，以愚黔首。以弱天下之民。11师说是故圣益圣，愚益愚。吾
11、从而师之。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。巫医乐师百工之人，不耻相师。而耻学于师。高中语文必修(四)11廉颇蔺相如列传舍相如广成传舍。左右欲刃相如。乃使其从者衣褐。于是相如前进缶。而相如庭斥之。故令人持璧归，间至赵矣。赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。完璧归赵。秦王恐其破璧。宁许以负秦曲。毕礼而归之。且庸人尚羞之。先国家之急而后私仇也。严大国之威以修敬也。大王必欲急臣。12苏武传单于壮其节。屈节辱命。诚甘乐之。欲因此时降武。/王必欲降武。单于愈益欲降之。空以身膏草野。反欲斗两主。何久自苦如此。天雨雪。羝乳乃得归。杖汉节牧羊 。武能网纺缴，檠弓弩。惠等哭，舆归营。陵与卫律之罪，上通于天。绝不饮食。13张
12、衡传(1)/ 张衡传（2）大将军邓骘(zh)奇其才，累召，不应。京师学者咸怪其无征。宦官惧其毁己，皆共目之。高中语文必修(五)4、归去来兮辞幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。眄庭柯以怡颜。乐琴书以消忧。或棹孤舟。善万物之得时。园日涉以成趣。悦亲戚之情话。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑携幼入室。倚南窗以寄傲。5、滕王阁序襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯（u）越。人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊采星驰。窜梁鸿于海曲，岂乏明时？川泽纡其骇瞩。屈贾宜于长沙。物华天宝。腾蛟起凤。人杰地灵。目吴会于云间。6、逍遥游7、陈情表臣以险衅（xn），夙遭闵。 参考答案高中语文必修（一）4、烛之武退秦师越国以
13、鄙远。鄙，名词的意动用法，以为鄙；把作为边邑。/远，形容词用作名词，远地。/越过别国而以远处地方为自己的边邑。既东封郑，又欲肆其西封。“东”， 方位名词，用在动词前，作状语，解释为“向东面”；封：第一个“封”，名词活用作动词，以（郑）为疆界。在东边使郑国成为它的边境。/第二个“封”，名词，边界。邻之厚，君之薄也。“厚”“薄”都是形容词活用作名词。/邻邦的国力变得雄厚了，您的国力也就变得相对削弱了。因人之力而敝之。敝，形容词作动词，损害。/依靠别人的力量，而又反过来伤害他。晋军名词用作动词，驻军、驻扎函陵，秦军氾（fn）南。/晋军屯驻在函陵。朝济而夕设版焉。“朝”、“夕”，名词活用作状语若亡使郑
14、亡，动词使动用法郑而有益于君。夜在夜里/连夜，名词用作状语缒（zhu）而出，见秦伯。5荆轲刺秦王乃遂收盛chng樊於（w）期之首，函匣子。这里是名词活用作状语，用匣子封之。顷之未发，太子迟“以为迟”，形容词意动用法之。/过了一阵还没动身，太子嫌荆轲走晚了。太子及宾客知其事者，皆白衣冠名词活用作动词。穿白衣戴白帽以送之。士皆瞋(chn)目，发尽上方位名词活用作状语，向上指冠。谨斩樊於期头，函用盒子，名词活用作状语封，燕王拜送于庭，使使以闻动词使动用法，使闻大王。6鸿门宴/鸿门宴 A、名词用作动词籍造户籍册或登记吏民。范增数目使眼色项王。刑用刀割、刺人如恐不胜。道取道芷阳间行。沛公欲王称王关中。
15、B、名词用状语于是项伯复夜连夜去。吾得兄像对待兄长那样事之。日夜望将军至(每日每夜)常以身翼像翅膀那样蔽沛公。头发上向上指。 C、动词使动用法项伯杀人，臣活使活之。沛公旦日从使跟从百余骑来见项王。 D、形容词用作动词素善与交好留侯张良。高中语文必修(二)8兰亭集序9赤壁赋10游褒禅山记固知一死生为虚诞。把看作一样，数词活用作动词齐彭殇为妄作。把看作相等，形容词活用作动词足以极视听之娱。穷尽，副词活用作动词舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。使舞，使动用法；/使泣，使动用法西望夏口，东望武昌。向西，向东，方位名词活用作状语方其破荆州，下江陵，顺流而东也。下，攻占，名词活用作动词；东，向东进发，名词活用作
16、动词况吾与子渔樵于江渚之上。打鱼，砍柴，名词活用作动词侣鱼虾而友糜鹿。侣、友：以为侣、为友，名词用作动词不知东方之既白。形容词活用作动词，显出白色唐浮图慧褒始舍（sh）于其址。舍，筑舍定居，名词活用为动词其下平旷，有泉侧出。（侧，从旁边，名词活用作状语）由上以上五六里。上，向上走，名词活用作动词问其深，则其好游者不能穷也。深，深度，形容词活用作名词。/穷，穷尽，走完；形容词活用为动词其进愈难，而其见愈奇。见，看到的景象，动词活用为名词余之力尚足以入，火尚足以明也。明，照明，形容词用作动词而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。尽，这里有尽情享受的意思，作动词用又有悲夫古书之不存，后世之谬其传莫能名者
17、。谬，形容词的使动用法，使错，弄错以故其后名之曰褒禅。名，取名，命名，称呼。用为动词名之曰褒禅。名，命名，称呼。用为动词而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。险远，险远的地方，形容词活用为名词盖其又深，则其至又加少矣。至，到达的人，动词活用为名词至于幽暗昏惑，而无物以相之。幽暗昏惑，形容词，这里指幽暗得使人迷惑的地方。形容词作名词今我来思，雨(y)雨，作动词，下（雪）雪霏霏。余虽好修姱(ku)以鞿(j)羁兮。鞿羁：名作动，约束谣诼谓余以善淫。淫：动作名，淫荡的事鸷鸟之不群兮。群：名作动，合群伏清白以死直兮。死：为动用法，为而死屈心而抑志兮。屈、抑：使动，使受委屈，使受压抑步余马于兰皋兮。步：
18、使动，使步行高余冠之岌岌兮。高：使动，使加高长余佩之陆离。长：使动，使加长以此下心意，慎勿违吾语。下：这里是使动用法，使受委屈高中语文必修(三)8寡人之于国也填然鼓之。/鼓，名词带宾语“之”作动词。敲起鼓。（句意是：咚咚地敲着战鼓。）树之以桑。/树，名词带宾语“之”，作动词。种植。（句意是：在住宅场地上种上桑树。）五十者可以衣帛矣。/衣，名词带宾语“帛”作动词，穿上。（句意是五十的人可以凭借它穿上丝织品的衣服。）谨庠序之教。/谨，形容词作动词，认真从事。（句意是：认真地兴办学校教育。）然而不王者。/王，名词受副词“不”的修饰作动词，为王，使天下百姓归顺9劝学（荀子）假舟楫者，非能水水，用作动词
19、，“游水”也，而绝江河。上在上面食埃土，下饮黄泉。君子博学/而日每天参（cn）省（xng）乎己。10过秦论1）名词活用为动词：子孙帝王万世之业也。帝王：称帝称王履至尊而制六合。履：登上然陈涉瓮牖绳枢之子。瓮：用瓮作；绳：用绳子系序八州而朝同列。序：招致2）名词作状语：有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意。名词作状语。表示动作行为的状态。席：用席子；包：用包；囊：用口袋。内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。内：对内；外：对外。南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。南：向南；西：向西；东：向东；北：向北。执敲扑而鞭鞭：用鞭子笞天下。乃使蒙恬北北：在北方筑长城而守藩篱。天下云集响应
20、，赢粮而景从。名词作状语。云：表示动作行为的状态。像云一样；响：像回声一样；/景：表示动作行为的状态。像影子那样3）形容词用作名词：秦孝公据崤函之固。固：险固的地势。尊贤而重士。贤：贤能的人。因利乘便。“利、便”都解释为：便利的条件。4）形容词用作动词：且夫天下非小弱也。“小、弱”：变小、变弱。尊贤而重士。形容词作动词。重：敬重、看重5）动词用作名词：追亡亡：逃走的军队逐北。6）使动用法外连衡而斗斗：使斗诸侯。流血漂漂：使漂浮橹。伏伏：使倒在地上尸百万。却却：使退却匈奴七百余里。序八州而朝使：使朝拜同列。吞二周而亡亡：使灭亡诸侯。会盟而谋弱弱：使削弱、削弱秦。士不敢弯弯：使弯、拉开弓而报怨。焚
21、百家之言，以愚愚：使愚昧黔首。以弱弱：使弱、削弱天下之民。11师说A形容词活用为名词：是故圣益圣，愚益愚。前一个“圣”，圣人；前一个“愚”，愚人。B意动用法吾从而师之。师，以为师孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。师，以为师巫医乐师百工之人，不耻相师。耻，以为耻而耻学于师。耻,以为高中语文必修(四)11廉颇蔺相如列传名词作动词舍相如广成传舍。舍，安置住宿左右欲刃相如。刃，用刀杀乃使其从者衣褐。衣，穿于是相如前进缶。前，走上前名词作状语而相如庭斥之。通“廷”，在朝廷上故令人持璧归，间至赵矣。间，从小路赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。西，向西使动用法完璧归赵。完，使完秦王恐其破璧。破，形容词使动用法，使破碎
22、宁许以负秦曲。负，使承担毕礼而归之。归，动词使动用法，使回去意动用法且庸人尚羞之。羞，以为羞耻先国家之急而后私仇也。先，以为先；后，以为后形容词作动词严大国之威以修敬也。严，尊重大王必欲急臣。急，逼迫12苏武传1、意动用法单于壮其节。壮，形容词的意动用法，以为壮屈节辱命。屈、辱，都是形容词的使动用法，使屈，使辱诚甘乐之。乐，形容词的意动用法，以为乐2、使动用法欲因此时降武。/王必欲降武。降，使动用法，使投降。单于愈益欲降之。降，使动用法，使投降空以身膏草野。膏，使动用法，使肥沃反欲斗两主。斗，使动用法，使争斗何久自苦如此。苦，使动用法，使受苦3、名词活用天雨雪。雨，名词做动词，下羝乳乃得归。乳
23、，名词做动词，生子杖汉节牧羊。杖，名词做动词，拄着武能网纺缴，檠弓弩。网、檠，名词做动词，结网、用檠矫正弓弩惠等哭，舆归营。舆，名词做动词，用车子载/抬陵与卫律之罪，上通于天。上，名词做状语，向上绝不饮食。饮食，名词做动词，给他吃的、喝的13张衡传(1)/ 张衡传（2）大将军邓骘(zh)奇以为奇其才，累召，不应。京师学者咸怪怪:意动用法,以为怪,认为是怪事,感到奇怪其无征。宦官惧其毁己，皆共目目，用作动词,用眼睛看之。高中语文必修(五)4、归去来兮辞幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资前一“生”字为动词，后一“生”字为名词。生生：维持生活。资，凭借，未见其术。眄庭柯以怡使面容出现愉快的神色。怡，使怡颜
24、。乐形容词活用作动词，意动用法，以为乐琴书名词动用，抚琴，读书以消忧。或棹船桨，这里是名词活用作动词，划孤舟。善形容词活用作动词，意动用法，以为善。认为好，喜欢，羡慕万物之得时。园日每天，名词活用作状语涉以成趣。悦以为悦，形容词意动用法亲戚之情话。聊乘化以归尽，乐形容词活用作动词，意动用法，以为乐夫天命复奚疑携幼形容词活用作名词，小孩子入室。倚南窗以寄傲形容词活用作名词，傲世的情怀。5、滕王阁序襟襟，以为襟，名词活用作动词三江而带带，以为带。名词活用作动词五湖，控蛮荆而引瓯（u）越。人杰地灵，徐孺下下，使动用法，使放下陈蕃之榻。雄州雾雾，像雾一样，名词活用作状语列，俊采星星，像星星一样驰。窜使窜，逐，使动用法梁鸿于海曲，岂乏明时？川泽纡其骇使动用法，使感到惊骇瞩。屈贾使动用法，使屈居宜于长沙。物华天宝名词作动词，有光华、有珍宝。腾蛟起凤动词使动，使腾空（飞起）。人杰地灵形容词活用作动词，有灵秀（之气）。目吴会于云间名词作动词，用眼睛看。6、逍遥游7、陈情表臣以险衅（xn）险衅：艰难祸患的事，指厄运。形容词活用作名词，夙遭闵通“悯”，指可忧患的事。形容词活用作名词凶凶，不幸的事。形容词活用作名词。
