1、 评传特点第三人称“传”思想轨迹、人生历程， “评”人品高下、成败得失。 传中有评，评中有传。不溢美，不隐恶，客观公正。三、传记的特征 1、人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。 2、选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。 3、选文兼具史实性与文学性。用形象生动的写人艺术塑造个性化的人物 （1）运用多样的艺术手法来刻画人物，叙行录言，重视细节。 （2）注意谋篇布局，选材典型，详略得当。首尾照应、巧用修辞、叙议结合、正侧相映、对比突出等。 （3）引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日
2、记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。四、传记阅读要求1、传记考查的切入角度（1）写什么？理解作者在文中的重要语句所要表达的含义。理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；把握传主的形象，概括传主的精神品质。（2）怎么写和为什么这样写？分析传记的语言特色，理解作者在文中所运用的表现手法及其效果（作用）。（3）探究探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。2、传记阅读具体内容理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历。分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系。理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基
3、本事实之间的关系。通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图。探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（探究）第二部分：一、多项选择题（五选二最佳选项）1、选项赋分的分析判断三分答案无瑕疵，多从整体分析评价文本两分答案无错误，多从部分句段拟写答案一分答案有错误，整体部分均可设置题肢零分答案大错误，落实文本可以直接淘汰 2、选项设置的错误类型有据与凭空无中生有：材料中本无此意，命题者故意凭空臆造出这种说法。言此与言彼 张冠李戴：表述对象上，命题者将此事物表述成彼事物，将事物的此方面表述成彼方面。部分与整体以偏概全：在事
4、物的范围上，部分事物情况的判断表述为对所有事物情况的判断。客观与夸大言过其实：事物的客观性，夸大事物实有的地位、能力、功能和效用等。原因与结果因果照应：因果关系颠倒或强加因果关系。肯定与否定 混淆是非：在事物的性质上，命题者故意将阅读材料中将肯定事物情况的判断表述为否定事物情况的判断。前期与后期不分先后：阅读材料中“前期”和“后期”互化，设置错误选项。主要与次要不分主次：命题者故意将阅读材料中主要矛盾或原因与次要矛盾或原因倒置。已然与未然亦真亦幻：在事物的时间上，已经产生和即将出现的情况互换。或然与必然守株待兔：在事物的趋势上， “或然”的趋势和“必然”的趋势互化，设置错肢。 3、答题原则：坚
5、持一种信念答案就在原文中咬住原文不放松，答案就在文章中。先读全文做标记，依据特点通大意；再读题干明方向，落实原文对应句；最后巧比看差异，得出答案较容易。二、主观解答题理解分析题1、理解分析文中词句的含义 （1）理解词句的语境意思（表层意） （2）分析词句对形象塑造的作用，对情感主旨突出的作用（深层意） （3）从词句手法技巧的角度理解分析效果作用2、理解分析文中人物或作者的观点 观点分析型试题，指要求考生分析作者对文中某人、某事或文中人物对某人、某事所持观点的试题。 这类试题着眼于文中的重点语句命题，注重多角度、深层次分析问题的能力的考查，答案一般要求两个以上要点。首先，要明白文中“观点”的实质
6、是什么。其次，要在文中寻找支持观点的依据，并将其简明化、条理化。1、某句（段）话在文中有什么作用 内容上的作用：运用了什么手法，表达了什么意思，对塑造形象、突出情感、主旨有什么作用。 结构上的作用： 文首：开篇点题，照应题目，总领全文，渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作辅垫。 文中：承上启下，总领下文，总结上文，呼应前文，伏笔铺垫，红线串珠。 文末：点明中心，升华感情，深化主题，照应前文或标题，结构严谨，画龙点睛，言有尽而意无穷。2、环境描写作用（1）交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景（小说）；点明时间、地点；奠定感情基调，为下文作铺垫（诗歌）。（景物描写一般放在作品开头）（2）
7、渲染气氛。作家往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。（3）烘托人物形象。自然环境的描写，往往是为塑造人物服务的。也就是说，作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，往往要为人物设置多种不同的自然环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为，从而显露其性格。（4）揭示人物心境（展示人物心理）,表现人物性格（展示人物的精神世界）。（5）推动故事情节的发展，为下文埋下伏笔（小说）。（6）揭示主旨，突出主题、深化作品主题。3、环境描写对塑造传主形象的作用主要有哪些？（1）奠定思想感情基调，表现对传主的思想感情。（2）用具体的景物描写来烘托传主的心情、性格等。（3）用特定的环境
8、来渲染气氛、交代背景。（4）为内容、情节起引起核铺垫的作用（5）景物有比喻、象征义，作用主要是来表现传主的形象。4、细节描写的作用： （1）突出人物的性格。生动的细节描，使人物个性丰满、越鲜明。（传记、小说等都适用）（2）深化主题，有力地表达中心。 （3）推动故事情节的发展。（小说适用） （4）真实性。（传记适用）（5）自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外，还起到象征社会环境、烘托人物心情作用。（传记、小说、诗歌等适用）5、文本引入大量原始材料引用的作用可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价。（1）引用古典诗文或格言的作用： 具有论证观点、阐明事理的作用
9、。 有丰富文章的内涵,，增加文采等方面的作用。使传记显现出一种古朴文雅的风格。（2）引用故事的作用：可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。（3）引用书信、日记的作用：它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。 增加真实性与可信度，有利于突出人物及主题。 （4）插入史实的作用:反思历史，以古证今或借古讽今。 具有例证的作用。（5）插入某一事件的作用： 引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用。 内容上具有深化或启迪，丰富文章内涵的作用，一般表示对生命、生活或事业的积极而深入的思考。6、利用引用对传主形象的塑造的作用主要有哪些？（1）引用能增加文采、增加文章的表
10、现力。（2）能够对人物形象的塑造起 到佐证的作用。（3）突出和升华传主的形象。原因分析题找准段落看语境，联系文本压内容。思考叙述看议论，关键句中答原因。1、分析人物事迹、成就取得原因 内因：自身性格，兴趣爱好，勤奋努力的品质，坚持不懈的意志，克难攻坚的举动等。外因：家庭熏陶，学校教育，社会援助等。2、做出某种抉择，采取某种行为的原因分析（结合相关文段具体分析） 要把握住一个思路、一个原则：一个思路是，从客观、主观两个方面作答； 一个原则是，依据原文内容发掘“原因”。3、分析文中某事发生、发展的原因 （结合相关文段具体分析） 外因：1、就文章标题特点：应考虑标题的意思、标题是怎样统率全文的、标题
11、的艺术性等内容。 标题的风格大致有四类：准确鲜明 新颖生动 简洁凝练 含蓄隽永标题的特点：好标题往往具有自己的特点，往往运用了某种手法，比如修辞、符号等等。标题的作用：（1）内容上：标题是文章的眼睛，表明写作内容，透露情感主旨。寓意含蓄，引人深思；象征某种哲理，表现某种情思。（2）结构上：作为贯穿全文的线索串起主人翁的一生；制造悬念，激发读者的阅读兴趣。2、就文章结构特点：应从文章思路上分析，看在结构上有什么作用，对表达主旨与情感有什么作用。（1）从选材剪裁角度：看材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当； 材料是否典型、真实、新颖、有力。（2）从结构安排角度：开头总领全文，结尾升华主旨，首尾
12、呼应； 烘托铺垫，前后呼应； 设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。3、文章材料选择的特点（选材）以小见大 点面结合（以点带面）、正侧结合、选材典型叙议结合 道理加事实 正反对比 多角度刻画4、文章材料的安排特点 （剪裁） （1）详略安排：为什么选择传主的某个人生阶段来详细记叙？因为这一阶段是传主成长过程的一个关键时期，他这一阶段的经历最能突出他的主要品格或这一阶段最能突出作者的创作意图。 （2）记叙顺序：顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。倒叙（倒金字塔结构、悬念式结构）： 能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜 使文章结构富于变化，避免了叙述的平板和结构的单调。
13、（3）材料围绕线索按什么顺序组织的（时间 地点 逻辑）5、这样选材剪裁的效果： 人物形象更加真实丰满 增强了传记的真实性 更好的表达了作者观点评价 增强了阅读行6、分析文章语言特色（1）从语言的句式、修辞、风格分析：从语义和句式入手。句子中的关键词所包含的情感、态度等，整句与散句、推测与肯定、议论与抒情、祈使与反问等特殊句式，往往有着不同一般的表现力。这都是我们分析语言的切入点。 从修辞的角度体会。修辞一般是用来加强语言的表现力的，抓住修辞特点，就能从语言的表达效果上加以体味。从语言风格上揣摩。如自然淡雅，用工笔写意蕴；平和冲淡，用淡笔写浓情；苍劲雄健，刚健之中见哲思；绚丽浓艳，用诗意写浓情；
14、清婉隽永，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，用形象表达主旨。 （2）从文体看：不同类别传记具有不同特点。自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切，通常以记叙为主，兼有描写抒情，表现了传主或坦荡磊落，或谦逊谨慎的精神；他传采用第三人称，语言或朴实自然，或文采斐然，表现了作者对传主的敬佩、赞许、肯定之情。（3）从语体的角度鉴赏：如：书面语与口语、普通用语与专业术语等。（4）从情感的角度鉴赏，要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。7、文章的写作特色分析 可以分析文章的选材剪裁的特点（选用典型材料以小见大表现人物精神品质）可以分析文
15、章的谋篇布局的特点（顺序安排倒叙、插叙，线索的运用等）可以分析文章的语言运用的特点（生动幽默 平实通俗 引用详实等）可以分析文章的手法技巧的特点：衬托（侧面烘托）（他人衬托、环境烘托）对比 抑扬 引用 反复 用多种手法表现人物性格 写作视角独特 如为评传，则夹叙夹议1、修辞手法作用题 确认所用的修辞手法。结合语句分析其具体作用（结合语言、情感、主题多角度分析）。比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。拟人：给物赋予人的形态情感，描写生动形象，表意丰富。借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。对偶：使词句有音乐感；表意凝练
16、，抒情酣畅排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。反复：突出思想，强调感情，给人以深刻的印象。对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。设问：自问自答，引发读者的思考。反问：语气强烈，强化情感2、表现手法作用题 手法+分析（举例）+作用，分析时要注意结合文段内容，切合手法的特点，表述作用时要符合作者写作的动机及主旨用典。能丰厚文章的文化底蕴，丰富思想内涵，增添文采和趣味性。寓庄于谐。能使文章行文活泼，幽默风趣衬托：用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物什么特点或者烘托出所要表达的某种感情。用什么与什么构成鲜明的对比，从而鲜明形象地表现事物（道理）的什
17、么特点，突出作者对这一事物或者道理的某种感情。象征：象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。其表达效果是含蓄而形象地显示了被象征对象的什么特点。渲染：是用各种手段对环境、场面、人物、时间等多方面的重彩浓墨的描写，以突出什么气氛、刻画人物的什么特点、表现文章的什么主题。伏笔：在文章的前边将下文要表现的人物或时间预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。前后（首尾）呼应：使文章的结构更加严密，中心更加突出。设置悬念：引起读者对故事发展或者人物命运急切期待，从而引起下文。写作上
18、由实而虚的作用：从人们熟悉的实体写到蕴含哲理的象征体，符合认识的一般规律，便于读者的理解逐步深入。3、不同人称的作用第一人称：叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实感；第二人称：一般都兼有拟人的意味，便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，使抒情更加强烈感人；第三人称：直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，具有全知全能的特点，反映现实较为灵活自如。4、表达方式作用题 （1）景物描写渲染气氛，烘托人物，寄托感情；（2）细节描写准确鲜明传神；（3）叙后议论画龙点睛，点明主旨；（4）直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致；（5）间接抒情寓情于景，委婉含蓄等。5、类比或对比对传主形
19、象的塑造的作用主要有哪些？类比与对比都是为了突出传主的形象。类比主要是把人物提升到类比对象的高度，相当于正衬的作用。对比是利用差异来反衬突出传主的形象。6、运用选材（以小见大、点面结合）塑造传主的形象的作用主要有哪些？从选材上看，传记作品主要是以以小见大和点面结合的方式来突出传主的高大形象。其中写伟人的作品尝尝用以小见大的方式。点面结合就是以生活中某一小事推及到做人做事的准则上，可以全面看出一个人的品质。7、 传记中评论部分的作用：对主题表达起画龙点睛作用。评论性文字是对事实的阐释，也是作者自我态度的呈现。公允的评价对形象刻画或主题表达起画龙点睛的作用。8、写次要人物是为突出主要人物及主题起到
20、衬托（正衬或反衬）的作用1、概括类试题答题规律总结：按照题意找句段，（确定区域） 划分层次分开点。（划分层次） 各层提出关键词，（提关键词） 总分答题很关键。（拟写答案） （1）做题原则：分层提要（注意合并句段与拆分句段） （2）答题原则：总分结合 概括（归纳要点）+具体（原文摘句） （3）重要提示：宁多勿缺：答4-6点为宜2、题型归类 （1）概括文章人物形象 概括（或分析）人物性格要学会“三看”：一看情节。二看细节。三看行为。 成功人士有眼光远见卓识 前瞻性 公务人士有责任恪尽职守 负责性 战争时期都爱国心怀祖国 情系民生 净守心灵有态度淡泊名利 无私奉献 理想现实两不误有理性 有追求 脚踏
21、实地 持之以恒 理论实践都重要能理论 能实践 理论指导实践出成绩 实践完善理论贡献大 美好品质一串串勤劳 善良 感恩 宽容 有爱心 能创新等 （2）概括传主人生阶段（人生经历） 紧扣传主身份特点，留主删次切分人生阶段进行作答。答案可以用原文原句作答或在原文原句基础上整合而成。 （3）概括塑造人物性格的手法 正面描写： 多种修辞 肖像描写 行动描写 语言描写 心理描写 细节描写 作用：突出人物性格使形象血肉丰满。 侧面描写：环境描写：自然环境和社会环境（烘托） 他人（对比、衬托） 引述他人的话等也属于侧面描写 细节描写作用 突出人物的性格。生动的细节描写，使人物个性丰满、鲜明。 深化主题，有力地
22、表达中心。 推动故事情节的发展。 真实性。 自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外，还起到象征社会环境、烘托人物心情作用。（散文、传记、小说、诗歌等适用） （4）概括文章特定事件事件概括型试题，指要求考生对人物某个特定阶段主要事迹、贡献的概括或对故事情节不同发展阶段进行概括的试题。这类试题主要考查考生的概括能力，设问涉及的内容在文本中的跨度比较大，有的甚至涉及文章的全篇。三、鉴赏探究题 1、题型归类：唯一型。所谓唯一，就是表面上问题有两种或三种观点但是只有一种观点是正确的，考生们只能选择这一观点来作答。选一型。所谓选一，就是问题有两种或三种观点，而且每种观点都独自成立的命题，考生们可以任
23、意选择其中一种观点来作答。融合型。所谓融合，就是问题有两种或三种观点，但是每种观点都不能偏废，考生们只能融合这些观点来作答。自创型。所谓自创，就是问题没有直接给出观点，要考生自己思考并形成观点作答。 上面列出了四种观点来源类型，面对探究题时，可以先判断它属于哪一类型，然后确立观点。观点必须明确，态度必须鲜明，观点的表述多用判断语气的句子，比如“我认为”“我觉得”“我赞成”等。前三种可按照问答论述题来对待：表明观点+论述（分条列点）自创型探究题答题思路可概括为：观点内引外联小结 2、解题方法：按照要求拟观点，分层作答是关键。证明部分分开点，使用“内引”和“外联”。“内引”不离句段篇，“外联”合理
24、作拓展。最后作结别忘记，规范应对探究题。观点：明白无误地表明观点。这是第一个得分点。内引外联：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。整合信息，分条陈述，要点须全面，陈述有条理。在文“内”充分挖潜。要对作品本身内容有准确的把握，不仅要把握作品直观显现的内容，而且要弄清作品隐含的内容，这是鉴赏评价的首要工作，其实就是弄清对象。在文“外”大胆引联。就是围绕作品作相关、相似的引申或联想。有些寓意相对丰富深刻的作品，要联系时代背景、作者情况及其它相关资料，将其置于特定的氛围中才能对其正确认识评价；有些作品只有通过多方引申联想，才能在动态中，在纵横比较中评价它。
25、小结：归结回扣观点，简要作结。作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。第三部分：一、原则1、整洁 一纸整洁让人神清气爽：态度认真 书写整齐2、条理 层次清晰感觉有条不紊：概括性强 逻辑性强3、美观 赏心悦目博得阅者欢心：布局合理 文质兼美二、细则 1、用0.5mm的黑色签字笔书写。 2、在规定区域内书写，写足答题区域的80%领域。不超出范围，不更换题号。不出现较严重的涂抹，书写尽量不靠近边框。行距、字距、字体大小适中，有美感。 3、解题思路规范化，解题步骤化、程式化（认真审题，针对不同题型题目按常规思路解题，做到审题慢，解题快） 4、答案总分化（概括具体） 概括（短语、短句） 具体（摘句、阐释） 5、答案序列化（分条分点，序号上下对齐） 6、答案多角度化（从不同角度，不同侧面思考问题，回答问题） 形象分析“形”和“神”，手法分析“术”加“阐”。作用分析“内”与“结”，词句分析“深”跟“浅”。 概括类题最简单：分层（关注句号）提要（关注关键词）拟答案（力求简洁） 思想情感常联系，多想多答莫忘记。 7、答案主流化（思维方式应该常规，不偏激执拗） 8、答案深刻化（思考问题有深度，不流于表面泛泛而谈，要做到有见解） 9、打腹稿，细思量，揣摩命题人怎么想；字斟斟，句酌酌，语不用多却分就多。
