1、18.在长江源头各拉丹东,R八年级语文下册,漳浦道周中学,课前预习作业,1、本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬浏览的经历。理清文章的脉络，复述作者在各拉丹冬的所见所感。2.本文写各拉丹冬的冰塔林有什么特点？试结合课文内容具体分析。,学习目标,1.品味文中生动描述各拉丹冬壮美景色的语句，感受作者表达的丰富情感。（重点）2.把握课文的写景顺序和角度，理解作者对自然的感悟与思考。（难点）3.体会本文把对景物的描写与身体状况、内心体验、渺远思绪融为一体的写法。（难点）,作者名片,马丽华，女，山东济南人，原籍江苏省邳州。中共党员。一级作家、编审，现任中国藏学出版社总编辑。著有长篇报告文学青藏苍茫青藏高原
2、科学考察五十年，散文集追你到高原、终极风景、西藏之旅，长篇散文藏北游历、西行阿里、灵魂像风，走过西藏等。,曾于1992年、2001年两次获得西藏珠穆朗玛文艺奖，1994年获庄重文文学奖，1997年走过西藏获全国优秀畅销书奖，2011年以长篇小说如意高地获第四届老舍文学奖。,背景链接,作者在1976年进藏，在西藏工作和生活了27年，曾经写过10多本关于西藏人文地理的纪实作品，代表作有走进西藏等，她被誉为“西藏的歌者和行者”。本文是记述在长江源头的一段见闻的游记。,整体感知,读课文，划分文章层次，理清作者的写作思路。,课文可以分为三部分。,第一部分(1-2)：写初见各拉丹东的景象。第二部分(3-1
3、1)：详写第一天在不同地点所见的景象及感受。第三部分(12-15)：略写第二天再次进入冰塔林的经过。,第一部分解读,(第1-2段),一、在藏北高原大山脚下仰望各拉丹冬雪峰，作者的所见、所感是怎样的？,阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。,气势磅礴变化多端,二、读课文，说说作者提到“长江考察热”有何作用？,赞美了探索长江源头的探险者，既侧面表现了各拉丹东自然环境的险恶，也暗示了下文作者和摄制组将遭遇到严峻的考验。,三、读课文，说说考察的环境是怎样的？请找出相应的描写。,季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此驻防三两个月。远不是秋高
4、气爽时节的明媚，这一个风云变幻的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中一现尊容。,小结,1,作者整体勾勒出了各拉丹东雪山的变化多端、神秘高峻的形象，描写了隆冬将近时节各拉丹东地区风云变幻、严寒依旧的 环境特点。,第二部分解读,(第3-11段),一、负重向各拉丹冬雪峰进发，是一个异常艰难的历程。在此期间，“我”遇到了哪些困难?,自然环境恶劣,1.海拔接近六千米，让人气喘吁吁，很不适应.,2.频频小震酝酿着某一两次大地震(第3段）,住宿环境恶劣,在各拉丹冬以东几公里处有牛粪可捡的草坝子上，我们搭起牛毛帐篷。安托师傅他们从崖底冰河里背回大冰块，我们喝上了长江源头的水
5、。（第三段）,身体不适（刚进各拉丹冬）,1.手背生起冻疮2.肩背脖颈疼痛得不敢活动3.连夜高烧，不思饮食4.活动时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”,1.正是在后退的当儿，脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛随之袭来。这一跤，使我在后来的旅行中备受折磨。回那曲拍了片才知道，娇贵而无用的尾椎骨已经折断，连带第八节腰椎也错了位。（第6段）,身体不适（在冰塔林）,2.头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难典型的缺氧反应，外加新伤剧痛。(第七段）3.而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧。（第十二段）,思考探究,文中多次写到作者的身体状况，这些内容有什么作用?,作者反复叙
6、写自己在各拉丹东槽糕的身体状况，从侧面写出了各拉丹东自然环境的艰险，突出了本文“所至”和所见的独特性。从某种意义上来看，作者的身体状况构成了文章的一条潜在线索，随着身体状况越来越糟糕，作者对各拉丹东的感受与理解却越来越细致，想象也越来越富有诗意。,从文章写法的角度来看,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,这样的写法，使读者体会到作者的乐观与坚强，也让文章显得更亲切、真实、可信。作者在身体的痛苦中坚持行走、体验甚至考察，这使得本文染上了苦难美和悲壮美的色彩，给读者的阅读感受也超越了“观赏自然”的范畴。,从文章的整体审美角度来看,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,藏北启示
7、：超越苦难马丽华,大自然并不因也不为谁的存在而存在，即便没有人类，它依然万古长存。万千物象合成一个自然，万千物象又都是自然之子。大自然如此无一遗漏地包容了一切，当然包括微不足道的人类，当然也包括了更加微不足道的个人的命运，以及通常我们所称之为欣悦或苦恼的幸与不幸。,反复叙写身体的痛苦，其实也是表达敬畏自然的一种方式。不断加重的身体痛苦，其实也是理解、体验自然的一种方式，对各拉丹东这样原始的自然来说，甚至是必需的方式。人的痛苦在伟大而恒久的自然面前，显得多么微不足道。,从作者的自然观角度来看,四、作者刚进入冰塔林时，看到的是什么样的景象？,从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在
8、目远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。,远眺雪峰 壮丽奇观,从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。,如何理解加颜色的词语，说说传达了作者怎样的感受？,示例,“眩晕”原指一种症状，感到自己或周围的东西旋转，这里指浩浩苍苍的美景令人目不暇接，令人不知道该看什么；“卖弄”原指有意显示、炫耀，含贬义，这里指大自然的无穷创造力在各拉丹东展现得淋漓尽致。,这两个词表现了作者面对冰峰、冰
9、河、冰谷等景色感受到的震撼，以及基于人与自然的对比而产生的对自然的敬畏。,五、读课文，说说冰塔林的美体现在哪些地方？,1.整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地。,比喻。用庄园和院落来形容冰塔林的奇观，生动形象。,2.风声一刻不停地呼啸，辨不清风何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息能否删掉红色部分的文字？为什么？,不能。删去加点部分后，全句就只是对眼前景物实实在在的描写，缺少了对大自然漫长历史和永恒运动的想象。没有了想象之美，景物就缺少了神韵。,3.是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形
10、态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。,“琼瑶仙境”是指什么？具有什么样的特点？作者运用了哪些手法来描写？,“琼瑶仙境”指的是冰窟中的景色，作者置身其中，仿佛置身仙境。,“切割”“雕凿”：拟人化的写法，尽显阳光和朔风的威力巨大、动作精巧，这样导致“冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样”。,“流苏像长发”运用了比喻的修辞手法，写出了冰窟中形状的怪异，冰体的蜿蜒挺拔，冰山的褶皱；,4.太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的
11、波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。,作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的？这样写有什么好处？,作者并不去详描写冰山的裂纹和皱褶的形状，而是由此写到关于冰川、冰山形成变化的想象，把冰山的皱褶想象成树的年轮。,这样的写法能让读者联想到眼前景物“背后的故事”大自然漫长、反复的变化，并由此认识到：这冰山、冰川其实是大自然历史的一部分。,总结&思考,作者是怎样描写各拉丹东的冰塔林的？试结合课文内容具体分析。,作者对冰塔林的描写有详有略，略写时一笔带过，详写时细致刻画。从描写自己身处冰窟的感受开始，写到冰风的呼啸与川流不息，然后详细描写冰体的千奇百怪、美不胜
12、收。作者在描写冰塔林时非常注意把主观的感受、想象与客观描写融在一起，往往从眼前的景物出发，做时间维度上的延展。,如对冰窟和冰风的描写，突出“异样的温暖”的感受，既写风的“扫荡”，更把思绪放飞到洪荒之始，感叹自然的永恒。又如描写冰塔林和冰川，虽然以“写形”为主，却很少对其形态做过细的描写，而是用精短、准确、形象性强的词语连续带过，很好的表现出冰体形状之多令人目不暇接，同时又畅想眼前奇景的形成过程，主客观融为一体。这样的写法既增加了文章的厚度，也赋予文章独特的韵味。,第三部分解读,(第12-15段),放飞想象,课文第14段写到“拍电影的那一伙不知又发现了什么新大陆，久久不回来。”，请你发挥你的想象
13、，你觉得他们可能发现了什么？,文章第14段写道：“那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。”这句话具有怎样的内涵？写一段文字，谈谈你的理解。,长江乃中国第一大河，和黄河一起并称为“母亲河”。长江起源于雪域高原的各拉丹冬雪山，那里常年云遮雾障、白雪皑皑，极目远眺，冰峰连绵、冰河辽阔、冰塔如林、冰山耸立。坚冰之下的潺潺流水，咕咕作响，一刻不停，缔造了水之神物长江。长江一路向东奔涌，养育了万千子民，孕育了千年文化，更创造了美妙绝伦的人类文明。,如何理解文章结尾？,各拉丹东孕育了长江，滋养了人类。,即长江的源头，孕育了华夏的文明。位于世界屋脊青藏高
14、原腹地，环抱于号称“亚洲屋脊”的昆仑山脉和青海、西藏交界处的唐古拉山脉两大山脉之间。由于恶劣的自然环境，很少有人触及，是科学家、探险者和环保爱好者所神往的地方，景观十分壮丽，雪山冰峰，无垠的草地，蓝天白云倒映在河水中，构成了令人心旷神怡的美景。长江源头被国家列为自然保护区。,长江源,拓展迁移,全文总结,本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬浏览的经历。理清文章的脉络，复述作者在各拉丹冬的所见所感。,作者循行程写了两天的活动，以第一天的见闻为主。采用移步换景的写法，从安营在各拉丹东雪山脚下，到驶过冰河，最后进入冰塔林。,各拉丹冬雪峰脚下：“融雪处裸露出大山黛黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感”草坝子：“海拔接近六千米”“频频小震酝酿着某一两次大地震”砾石堆：“晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目”,冰山：“整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地”冰窟：“远比想象的要温暖”冰河：“滑极了”砾石滩：“太阳强烈，冰面疏松多了，有流水漫溢出来”。,观看纪录片再说长江第二集重上江源，结合课文内容，写一篇观后感,课后作业,谢谢观赏,
