1、（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。要求对作品表现的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出评价。3、探究F（1）从不同角度、不同层面发掘作品的丰富意蕴。要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想。 要求考生的答题应多角度、全方位思考，角度不能单一，须分层答题，思考不能太肤浅，能透过现象看出本质，提炼出其丰富的意蕴。（2）探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神。要求从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面入手，探究民族心理和人文精神。 “民族心理”、“人文精神”一般是一个民族长期形成的，是作品中固有的，要求考生能够准确解读文本蕴含的这些深层含义。（3）对作品进行个性
2、化阅读和有创意的解读。要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，提出自己的见解。 “个性化阅读和有创意的解读”是特别强调考生一定要有“自己的理解”、“自己的观点”。所谓的“自己的理解”“自己的观点”不是“为所欲为”、“信口开河”，是依据文本而作合理推断。二、高考试题回放及命题趋势分析 1、考题回放（08江苏卷）阅读下面的作品，完成1215题。侯 银 匠12、小说第二段（“侯银匠中年丧妻很精到”），对全文情节展开有什么作用?请具体说明。（4分）【答案】 从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供依据。（顾按，此题答案似不甚通顺，方家宜斟酌之） 从突出侯菊的精细
3、能干着眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提供依据。【解析】题目要求比较具体，要求分析小说第二段文字对全文情节展开的作用。而这无非是推动情节的发展，为下文情节做了铺垫。考生要做的，就是结合小说的具体情节分析铺垫以及推动作用。结合4分的要求，可以概括为两大点。13、文中画线的两处，分别表现了侯银匠什么样的情感?【答案】 甜：因为女儿终于长大成人了；嫁了个好人家（女儿有了个好归宿）；可以为自己女儿打首饰了。苦：女儿出嫁后自己会很孤独；女儿出嫁也只能给这点首饰。 深沉的思念，难言的孤独，自我安慰。【解析】（1）4分总共四点，“甜”联系上文自然可以概括出来，女儿终于长大成人了以及有了个好
4、归宿。而之所以“苦”，首先应该是由打首饰引发的，而女儿走后自己一个人也不禁酸楚。 （2）之所以喊女儿，是思念至深。而发现女儿早已出嫁，自己一人，又安慰自己说“老了，糊涂了。”14、小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。（6分）【答案】 要花轿早有打算。 改装花轿心灵手巧。 出租花轿善于经营，贤惠体贴。【解析】题目要求同样具体，要求分析花轿和刻画侯菊的形象的密切关系，所以在文中找寻关系的部分，细细阅读，扼要概括就可以形成答案了。可按出嫁前，出嫁时，出嫁后来组织答案。15、小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。【答案】 小说的主旨是表现侯银匠，侯家父
5、女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。 小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。 小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。 小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣。 小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。【解析】小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，所以小说的主旨一定是在侯银匠身上，但却写了女儿，则是运用了正侧描写、实写暗写等。答案只要言之成理即可
6、。（07江苏卷）阅读下面的作品，完成1417题。麦 天14、文中叙写了如今关中麦天的那些变化?这些变化说明了什么? （6分）【答案】女看娘的交通工具变了；麦客少了；收麦子用收剖机了；收麦子的时间缩短了。表现乡村在向现代化发展（或表现了农村的进步）。【解析】此题考查学生对文章内容的概括和理解能力，难度不大。这篇文章中隐含了变与不变的映衬，以变来衬不变。变的是交通工具，变的是麦天的劳动方式、强度、时间，通过变表现了时代性，但麦天的民间风俗没有变，这包括人的亲情，包括农家饭食。而对变与不变的理解，涉及对于全文的把握，因此选作为一个考点。15、“一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，进了麦田，就如
7、机船下了海，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表选特色。【答案】选取了麦天代表性事物；从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用比拟的修辞方法。语言表达富有韵味。【解析】此题考查学生对表达技巧的把握能力。本文写法上有着一个明显的特点，作者写关中麦天的乡土生活，并非某一特定时间的，而是现时代一般人家的麦天生活。文章中作者以诗人的敏锐捕捉生活的声响与味道，光影与色泽，形象与构图，将关中麦天人生写的生动具体可感。为考查学生对文章这一写作特色的理解和把握设置该题。16、“头项一团火球，身上汗珠子擦了又出。早晨起个太早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进
8、梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用?【答案】强调麦天男人的劳累。为写女人心疼男人作铺垫；与上文男人“吃苦的日子到了”相照应；与下文“忙了一季的男人，长刺剌躺在炕上”一节的描写相呼应。【解析】此此考查学生对文章结构的把握能力。难度较大。文章题为“麦天”，实际是写关中麦天里的乡土人情，尤其是妻子为丈夫做饭菜的描写占了相当的篇幅，而这些描写都系于男人劳累的描写。同时这一句在上下文关系上有前后呼应的结构作用。17、文中最后说麦天的忙碌、喜悦“把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味”，请联系全文，简要说说你对“鲜亮”与“滋味”的理解。【答案】火热的劳动生活，丰收的
9、喜悦，紧张热烈后的平和、闲散。乡土民风的朴实，亲情的淳厚、和谐。【解析】此题考查学生对文章表达的思想感情的把握和理解，难度也很大。作品最后一句有画龙点睛的作用。“忙碌、喜悦”是对文章内容的一种比较直接的概括，“鲜鲜亮亮、有滋有味”是对“忙碌、喜悦”的感受，也是一种升华。2、命题特点与趋势从近年的高考试题看，文学类文本阅读的命题材料一般以散文、小说阅读为主，所选文段篇幅在一千字左右。语言亲和，考生阅读起来没有语言障碍；品位高雅，具有丰富的思想文化内涵；内容健康，表现的都是积极向上的情感、态度与价值观。 命题角度为理解、分析综合、鉴赏评价、探究。它是从原来的“大阅读”版块演变而来，主要变化是由原来
10、的只考散文，变成还考小说和其他；另外强调了探究题，且有可能占分比较大（6分），这一变化要引起我们的重视，复习中要加强，解答时要透过字面作深入思考，而不是现象的罗列。考查的文本一般设置4题，均为主观题（简答题表述题），赋分20分。考查的内容也往往有明确的分工，第1题是对重要词语的理解和部分字面内容的概括，第2题是对作品主要内容的梳理，第3题是对作品主旨的把握，第4题从作品结构、语言特色、艺术风格、作者观点态度等角度进行考查。 08年江苏卷文学类文本命题有两大突破：一是体裁上的突破，所选体裁是短篇小说，这在以往的江苏卷是从没有过的；一是题材上的突破，不求时髦，而重在文本的思想厚度。所选题材虽传统，
11、而有鲜明的地域文化特点，蕴涵着深沉的民族心理和浓厚的人文精神，歌颂了淳朴的民风和代代传承的民族美德。另外，从难度系数上看，前面三道题正常，只是第四题探究题有点难，但小说的主题并不难把握。三、复习备考的策略与方法指导1、分析类命题如何分析作品的主要表现手法（表达技巧鉴赏）1、表达技巧一般是指灵活运用一般写作原则、规律、方法所表现出来的特殊的艺术手段。该题型题干的一般表述方式：（1）用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧、修辞手法等）（2）作者是如何写（3）这样写有什么作用（或好处） 2、应试对策 ：两个结合 - 三个步骤 - 四个切入 两个结合：第一个结合是指鉴赏艺术技巧题必须与文章的中心相结
12、合。没有纯客观的艺术技巧的，任何艺术技巧都是为文章中心服务的。比如 06年湖北卷19题：本文主要运用了哪两种表现手法描写羊群归家后的情景？请结合有关具体描写，简要分析其作用。答案：运用了白描、拟人等手法描写羊群归家后的情景表现了阿尔卑斯山朴实动人的生活气息，包含了对文章主题的把握。第二个结合是指答鉴赏艺术技巧题应该和语言相结合。语言是文章的载体，不论是评价文章的主旨，还是鉴赏艺术技巧，都离不开对语言的体味、把玩。否则一切鉴赏都是空谈。 比如06年江苏卷14题：文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜欢哪一段？请从修辞手法的运用上说明理由。（5分）对修辞手法的考察本质上就是对语言的考察。第一段
13、侧重对牛作静态描写；第二段侧重对鹭作动态描写。更喜欢第一段：运用比喻、拟人的手法，生动传神地写出了老牛雨中的状态。（举例。）或更喜欢第二段：运用比喻、比拟的手法，增加了画面的动感，营造了和谐的氛围。）三个步骤：明确概念+具体解释+简述好处（作用）“明确概念”，就是说首先要明确这段话（或文章）运用了什么艺术技巧；“具体解释”，则是指结合文章的中心及相关内容，阐述这一手法是如何在文中运用的；最后，还应该简单地叙述一下这一手法运用的价值、意义或好处。四个切入：“明确概念”中艺术手法大致上可以从四个角度切入 1修辞手法：比喻、排比、夸张、对比、借代、对偶、设问、反问。具体作用如下：比喻：化深奥为浅显，
14、化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。 夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。 拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。 对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。排比：结构紧凑，文意贯通；增强文章的气势，增强文章的感染力。 反复：突出内容，强化感情，增强感染力。 借代：生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。 反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。 设问：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。 引用：增添文句意蕴，丰富文章的内容，增强表达效果，增强说服力。 双关：表达含蓄，语义丰富。明确了这些常见修辞格的作用，然后结合具体文本
15、如文章主旨、作者感情、强调重点等内容进行阐释。提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？答题模式：确认修辞手法修辞本身的作用结合句子语境分析。1. 比喻、拟人：生动形象地写出了对象特性。2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了对象特性 3. 对比：强调了突出了 4. 设问：引起读者对对象特性的注意和思考 5. 反问：强调，加强语气等；6. 反复：强调了加强语气 例1、（06年福建卷） 此外失望人的傻笑，挨了骂的下人对主子的赔笑，生离永别时节的苦笑这些笑全是“自然”跟我们为难，把我们弄得没有办法，我们承认失败了的表现，是我们心
16、灵的堡垒下面刺目的降幡。（幡：一种窄长的旗子。 文中“是我们心灵的堡垒下面刺目的降幡”，使用了什么修辞手法？请谈谈你对这句话的理解。（4分） 使用了暗喻（或比喻）的修辞手法。生动形象地表达了作者的感悟：现实生活中的种种因素把我们弄得无可奈何，只好痛苦地承认自己的失败。解析：答案中“生动形象”是“面”，即“比喻”的作用，只要是比喻，都是这样回答的，这样都能得分；而“表达了作者的感悟：”则是紧扣文本的”点”,只有把这部分写上才不会遗漏踩分点。例2、（06年湖北卷）（文章略）（6分） 拟人化的描写。本文把羊、狗、鸡等都人格化了，如写羊儿回家后，大孔雀高兴地用惊人的号筒般的鸣叫迎接羊儿的归来，母鸡们兴
17、奋地谈着玩一整夜。这样描写给人以亲切温馨的感受，洋溢着朴实动人的生活气息，使文章更具有生动活泼的情趣。（另一种表现手法是白描）2表达方式：（1）叙述技巧，如顺叙、倒叙、插叙、补叙；顺序：指按事件发生的先后顺序来写的一种叙述方式，作用是使文章层次清晰，眉目清楚。插叙：指在叙述的过程中，暂时中断叙述的线索，插入与中心事件有关的内容，然后继续进行原来的叙述。其作用是给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，内容更加丰富。倒叙：指先交代事件的结局或某个突出的精彩片断，然后回过头来再按照事情发生、发展的顺序叙述。作用是设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的表达效果。（2）描写技巧，如人物描写、景物描写、事
18、件描写、环境描写，正面描写、侧面描写；（3）抒情技巧，如直接抒情、间接抒情。景物、环境描写：作用是交待故事发生的时间、地点；揭示人物心理，表现人物性格；渲染氛围；推动故事情节的发展；烘托主题。肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、 细节描写：作用是使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强文章的感染力。3表现手法：对比、衬托（正衬、反衬）：突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题。 托物言志、象征、虚实结合：是表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。动静结合、化静为动：使表达更加形象生动，富有感染力。 举例或列举：具体实在，易于被读者接受，增强说服力
19、和感染力。 白描：文字简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用是使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。渲染：对其他事物进行细致描绘，以突出主要表达对象。人称运用：人称由第一人称、第二人称、第三人称。运用第一人称，显得自然亲切，真实可信，适于心理描写；运用第二人称，便于感情交流，进行抒情，有时能起到拟人化的作用；运用第三人称，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。其他各种表现手法的作用：1、象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手
20、法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。2、衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。3、先抑后扬，引发好奇，感情铺垫，引发好奇。4、托物言志，作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。5、借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。6、虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格
21、，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。7、动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。8、以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。9、渲染烘托，渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。比较一下，我们就可以发现二者的不同点：渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨
22、式的描写；衬托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。例、（06辽宁卷）文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用?请赏析。 我赞杨柳美丽。但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。花木大都是向上发展的，红杏能长到“出墙”，古木能长到“参天”。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得可恶！你们是靠他养活的，怎么只管高踞在上面，绝不理睬他呢？你们的生命建设在他上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不
23、回顾处在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已经被斫，而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可恶而又可怜！杨柳没有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低。千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力而向泥土中的根本拜舞，或者和它亲吻。好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，而时时依傍到慈母的身傍去，或者扑进慈母的怀里去，使人见了觉得非常可爱。改用第二人称，将批判对象拟人化，形成一种面对面的质问之势，使作者的态度更为鲜明，（2分）便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。2分）答案中“将批判对象拟人化
24、”“便于直接抒发作者的感情”是“面”，“质问之势”“对那些名贵花木强烈的厌恶之情”是“点”。 4文章章法：（1）句段作用：总领全文，呼应前文，引出下文，承上启下。（2）头尾作用：开门见山，欲扬先抑，感情升华，主题深化，言有尽而意无穷。1、句段的作用如果所问的句段处于文章的前面，那一般要回答： （1）总领全文；（2）引出下文或引出话题；（3）为下文作铺垫或与下文构成对比；（4）营造气氛，奠定感情基调。 如果所问的句段在文章的中间，那就要回答： （1）起承上启下的过渡作用；（2）前后呼应。2、结尾作用： 如果问文中结尾句段的作用，那一般要回答： （1）升华感情；（2）深化主题；（3）总结上文；（4
25、）卒章显志，点明主题；（5）呼应开头，使文章结构首尾圆和。（6）言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。3、过渡和照应： 过渡和照应是在文章中体现事物发展的连贯性的一种结构手段。如果问过渡或照应的作用，可回答：使文章结构严密，气势贯通，前后呼应，条理分明，增强表达效果。4、文章题目： 如果问文章题目好在哪里，那就应写上：紧扣文章内容，简洁新颖。在回答有关结构鉴赏题的过程中，要从内容和结构两方面来回答，因为这两方面都是极为重要的踩分点。例、（06年湖北卷） 本文最后突出写了狗的形象，你认为作者这样写的用意是什么？ （1）表现狗的忠诚（或忠于职守）。 （2）从动物之间的亲密关系写到动物与人的关系，使文章的
26、内涵逐步深化。 （3）最后写狗与同伴谈论山里的事情，与文章开头形成呼应。答案（1）（2）两点从内容方面作答，第（3）点从结构方面作答。其中“使文章的内涵逐步深化”“与文章开头形成呼应”是“面”，其他是“点”。2、鉴赏评价类命题如何欣赏作品的形象，鉴赏作品的内涵，领悟作品的艺术魅力鉴赏文学形象的具体目标有两条：一是揭示人物的典型意义；二是简要分析人物的性格特征。鉴赏作品的内涵通常指能够概括分析文章描写的事物，阐述论证的观点，介绍说明的道理以及作品表达的感情，并能够对作者的观点看法作出中肯适当的评述，判断其正误，分析其意义，甚至要谈出自己对作者的观点和态度的体会与认识，要融进自己对人生、社会的某一
27、方面的感悟。鉴赏作品的内涵要求在对文章的思想内容和作者的观点态度正确领会和把握的前提下，明白文章表达的言外之意。例1、（07全国卷）阅读总想为你唱支歌（原文略）回答：文中刻画的“左公柳”和“民勤人”两个形象具有哪些相同的特点？作者描写这两个形象的用意是什么？参考答案 不畏困难，敢于向命运抗争，用意：突出大西北环境的恶劣和人的顽强意志。解析本题难度一般，主要考察对所举事例的理解，领悟作品的内涵。例2、阅读下面的文字，完成后面问题。黄 土 邹志安1、这篇散文题为“黄土”，请结合阅读材料，简要分析“黄土”的象征意义。分析 本文运用象征手法，“黄土”是象征物。它象征什么呢？文章首句说：“我的父亲是一个
28、极普通的农民，劳动一生，默默死去，像一把黄土。”这便是答案第一点。第二、三两句又说：“黄土长了庄稼，却并不为太多的人注意。全中国老一辈的大多数农民都是这样。”这便是答案第二点。倒数第三段说：“黄土是博大宽容的”这便是第三点。答案：象征了“我”的父亲；象征了辛勤一生、默默无闻的中国老一辈农民；象征了博大宽容。2、请结合阅读材料，简要分析文中“父亲”这一人物形象。父亲是中国老一辈农民的代表；勤劳，直到临终念念不忘的还是锄头、庄稼、收割；节俭，对自己十分悭吝，舍不得花一分钱；善良，与世无争，惟一的祈求是过上安稳的日子；精神贫困，关心却弄不明白国家大事。小结：鉴赏人物形象，不解架空分析，要结合作品内容作分析归纳。鉴赏人物形象，首先要概括人物的典型意义；还要分析概括人物的性格特征。答案第一点是评述人物典型意义，它是依据总领全文的第一段作概括的。其他四点都是依括各段内容作归纳的，第到点后面都有“简要分析”的一句话，也可以说得更详细一点。3、探究类命题
