1、人教版小学语文五年级下册复习资料课文知识填空人教版小学语文五年级上册语文根据课文内容填空第一单元一、根据课文内容填空。1、我跨进店门，暗喜（ ）。我（ ）脚尖，从大人的腋下（ ）过去。哟，头发弄乱了，没关系，我总算（ ）到里边来了。2、急忙打开书，一页，两页，我像（ ），贪婪地读着。我很（ ），也很（ ）这种（ ）的滋味。窃读记3、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会（ ），故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事（ ），回过头来（ ）我最欣赏的一些片段，并问问自已为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前（ ）的东西。做完这些
2、，我会把从书中学到的东西（ ）。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历这真像与另一个人（ ）。一本你喜爱的书就是（ ），也是（ ）。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种（ ）读同一本书。走遍天下书为侣二、理解填空。1、第一组课文的主题是（ ）。2、窃读记的作者是台湾著名女作家（ ），代表作是 。课文的中心句是:我很（ ），也很（ ）这种窃读的滋味。3、小苗与大树的对话文体是（ ），“大树”是指（ ）老爷爷。4、走遍天下书为侣的作者是（ ）国作家（ ）。课文中作者把一本书比作（ ）、（ ）和（ ）。5、我的“长生果”作者是（ ），作者以亲身经历告诉我们：作文
3、，首先构思要（ ），其次，作文要写（ ）。三、日积月累。（关于读书的名言警句）一日无书，（ ）。（陈寿）（ ），下笔如有神。（杜甫）书犹药也，（ ）。（刘向）（ ），白首方悔读书迟。（颜真卿）读书有三到，谓（ ），（ ），（ ）。（朱熹）第二单元一、根据课文内容填空。1、京口瓜洲一水间，（ ）。春风又（ ），明月（ ）。这是宋代诗人（ ）写的，表达了诗人（ ）的情感。2、（ ）见秋风，欲作家书意万重。复恐（ ），行人临发（ ）。作者思念亲人的情绪是由（ ）引起的。3、山一程，水一程，（ ），夜深（ ）。风一更，雪一更，（ ）梦不成，故园（ ）。“故园无此声”说明（ ）。4、这梅花，是我们中国最
4、有名的花。旁的花，大抵是（ ），她却不一样，愈是（ ），愈是（ ），花开得愈（ ），愈（ ）。她是最有（ ），最有（ ），最有（ ）的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节人物，他们不管历经多少（ ），不管受到怎样的（ ），从来都是（ ），不肯（ ）。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有（ ）才好!5、一条（ ）的小溪，终年（ ）地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那（ ）的（ ）的柳枝，（ ）着。（ ）的舞姿，是那么（ ），那么（ ）。有两三枝特别长的，垂到水面上，画着（ ）。当水鸟站在它的（ ）时，流水也（ ）着，发出（ ）的声音。二、理解填空。1、第二组 课文的主
5、题是（ ）。2、泊船瓜洲作者是（ ）的（ ）。诗中传颂千古的名句是（ ），（ ）。这首诗是写景抒情3、秋思的作者是（ ）朝的（ ）。最能表达诗人矛盾心情的诗句是（ ），（ ）。诗人抒情方法是（ ）。4、长相思是一首（ ），（ ）是词牌名。作者是被称为“满清第一词人”的（ ）。融写景与叙事于一体。5、梅花魂的作者是（ ）。课文写了外祖父眷念祖国的五件事：教“我”读唐诗宋词。（ ）无法回国而哭泣（ ”）临别赠“我”手绢。6、小桥流水人家作者是（ ），课题出自元代著名剧作家（ ）的散曲 。7、“推敲”这个典故的主人公是（ ）和（ ）。三、日积月累。（表达思乡的诗句）（ ），切切故乡情。（张九龄）浮云
6、终日行，（ ）。（杜甫）落叶他乡树，（ ）。（马戴）明月有情应识我，（ ）。（袁枚）家在梦中何日到，( )（卢纶）( )，人在天涯鬓已斑。（刘著）第三单元一、理解填空。1、第三组课文的都是（ ）。我们了解到的说明方法有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）2、鲸类中体型最大的是（ ），目前仅存不到（ ）头。鲸的生活习性包括鲸的进食、（ ）、( )、鲸的生长。鲸是哺乳动物的原因是：鲸用（ ）呼吸，鲸是（ ）生，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。3、松鼠的作者是（ ）国著名的博物学家、作家（ ），他用40年的时间写出了36册的巨著（ ）。4、新型玻璃为我们介绍了五种新型玻璃：夹丝网防盗玻璃、（ 玻璃）、（ 玻璃）、（
7、 玻璃）、（“ ”玻璃）。5、“时时勤拂拭，（ ）。”6、森林报不是（ ），而是（ ）。它是苏联著名科普作家（ ）的代表作。二、日积月累。（四时之风）四时之风（ ）风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气时相送。（ ）风草木熏，生机自欣欣。小立池塘侧，荷香隔岸闻。（ ）风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。（ ）风似虎狂，书斋皆掩窗。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。第四单元一、根据课文内容填空。1、当我一次次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次面临（ ）的时候，就会想起父亲告诫我的话：道德只是个简单的（ ）的问题，（ ）却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教
8、育的话，就会获得（ ）。2、花生的好处很多，有一样最（ ）:它的果实（ ）在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把（ ）的果实高高地（ ）在枝头上，使人一见就生（ ）。你们看它（ 长在地上，等到成熟了，也不能立刻（ ）出来它有没有果实，必须（ ）起来才知道。二、理解填空。1、第四组课文的主题是（ ）。2、钓鱼的启示给“我”的启示是：道德只是个简单的（ ）与（ ）的问题，（ ）起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样（ ）的教育的话，就会获得道德实践的（ ）和（ ）。课文中“我”心情变化的过程是：得意（ ）（ ）无奈（ ）。3、与“通往广场的路不止一条”这句话类似的名言是（ ）。4
9、、落花生的作者是台湾著名作家（ ），笔名（ ）。课文的主要内容用小标题可以概括为种花生、（ ）、（ ）、（ ）。其中（ ）是重点描写。课文的中心句是：“那么，人要做（ ）的人，不要做（ ）的人。5、珍珠鸟的作者是著名作家（ ）,课文的中心句是（ ）。6、成语故事“水滴石穿”的主人公是（ ），现在比喻学习或者做事只要有（ ），( ),就能战胜困难，取得成功。三、日积月累。（关于生活启示的谚语）世上无难事，（ ）。欲要看究竟，（ ）。（ ），自满十事九空。（ ），万事功到自然成。（ ），梅花香自苦寒来。第五单元一、根据课文内容填空。、中华汉字，（ ）。传播文明，（ ）。连缀成句，（ ）。 书法字体
10、，各具特长。篆书隶书，（ ）。 行书流畅，正楷（ ）。狂草（ ），（ ）。对联形式，（ ）。左右（ ），能 （ ） 能（ ）。既便（ ），又供（ ）。、在书法家的笔下，汉字更能生发出（ ）的变化，或（ ），或（ ），或（ ），或（ ）。它们自身就有一种智慧的力量，一个（ ）天地，任你尽情（ ）。二、理解填空。、第五单元是综合性学习，主题是（ ），它分两个板块，一是（ ），二是( )。活动计划一般包括活动（ ）、活动（ ）、（ ）、（ ）等。、“一个字，两张口，下面还有一条狗”打一字：（ ），猜谜语的方法是（ ）。”“画时圆，写时方；冬时短，夏时长”打一字：( ),猜谜语的方法是（ ）。谐音是音
11、( )或相近的字。外甥打灯笼照旧（ ），括号内是（ ）意，括号外是引申义。、“仓颉造字”只是一个（ ），古代（ ）创造了汉字。文字产生以前，古人曾经采用（ ）和（ ）表达和交流。东汉的（ ）改进了造纸术，人们才开始在纸上写字。在此之前，人们在（ ）片和（ ）片上写字。“册”就像竹简的形状，因此它是（ ）字，此外还有几种造字方法，如（ ）、（ ）、形声。、汉字的演变过程是甲骨文（ ）（ ）隶书（ ）草书（ ）。最早发现甲骨文的人是清朝光绪年间最高学府（ ）的主管官员（ ）。甲骨文已经是比较完善的文字，盛行于（ ）时期。、我知道著名的古代书法家有( )，他的作品兰亭序被称为“天下第一行书”。还有唐
12、朝的（ 、 ）和颜真卿。第六单元 一、根据课文内容填空。、这些年来，我少年时代听到的两种声音一直（ ）在我的耳际：“精彩极了 ”“糟糕透了”；“精彩极了 ”“糟糕透了”它们像（ ）不断地向我吹来。我（ ）地把握住我生活的小船，使它不被哪一股（ ）。我从心里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的（ ）有一个共同的出发点那就是（ ）。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。2、时间（ ）流动着，像沙漏（ ）我（ ）的心房。二、理解填空。、第六组课文的主题是（ ）。、地震中的父与子作者是（ ）国作家（ ），故事发生在（ ）（地名）。父亲经常对儿子说的一句话是( ),这是父亲对儿子的( )，也
13、是儿子在恐惧和黑暗中信心和力量的源泉。、慈母情深的作者是当代著名作家（ ）。课文中的“我”拥有的第一本长篇小说是青年近卫军。现代诗纸船寄母亲的作者是（ ）。、“精彩极了”和“糟糕透了”的作者是（ ）国作家巴德舒尔伯格。、世界著名漫画集父与子的作者是（ ）国的（ ）。三、日积月 累。（关于诚信、孝敬、立志的名言警句）兄弟（ ），朋友（ ）。（陈子昂）（ ），不在于饰貌。（hun桓宽）（ ）者，不敢恶于人；（ ）者，不敢慢于人。（孝经）非淡泊无以明志，非（ ）无以致远。（诸葛亮）第七单元一、根据课文内容填空。1、圆明园中，有（ ）的殿堂，也有（ ）的亭台楼阁；有象征（ ）的“买卖街”，也有象征着（
14、 ）的山乡村野。漫步园内，有如漫游在（ ），饱览着（ ）；流连其间，仿佛置身在（ ）里。2、圆明园不但（ ），还收藏着最珍贵的（ ）。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、（ ）、元、（ ）、清历代的名人书画和各种（ ）。所以，它又是当时世界上最大的（ ）、（ ）。3、五位壮士（ ）在狼牙山顶峰，（ ）着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出（ ）喜悦。班长马宝玉（ ）地说：“同志们，我们的任务（ ）了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来枪（ ）了，然后走到（ ）边上，像每次发起（ ）一样，第一个（ ）跳下深谷。战士们也（ ），相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们（ ）的号声：
15、“（打倒 ）！”“中国共产党万岁！”二、理解填空。1、第七组课文的主题是（ ）。圆明园的毁灭中，课文用大量笔墨写圆明园昔日的辉煌。如（ ）的精美，（ ）的宏伟，（ ）的珍贵。这样写能激发读者对圆明园的无比（ ），更能激发对（ ）、（ ）、 贪婪的（ ）无比的（ ）。 2、狼牙山五壮士中“五壮士”分别是班长（ ）、副班长葛振林，战士（ ）、胡德林和胡福才。用小标题概括课文的主要内容：接受任务（ ）（ ）顶峰歼敌跳下悬崖。3、难忘的一课中，三次出现的一句话是（ ）。4、最后一分钟作者（ ），倾述了（ ）年7月1日（ ）回归祖国怀抱最后一分钟这一时刻的思绪。三、日积月累。（励志成语）同（ ）敌忾临危
16、不（ ）（ ）往直前前（ ）后继 力挽狂（ ）中流（ ）柱 大义（ ）然（ ）情壮志不屈不（ ）披荆斩（ ）奋发（ ）强（ ）精图治 众志成（ ）（ ）生取义任重（ ）远再接再（ ）第八单元一、理解填空。1、第八组课文的主题是（ ）2、七律长征中总起句是（ ）。“万水千山”中写“山”的两句是（ ）。写“水”的两句是（ ）。3、中央主力红军长征出发的时间是（ ）年（ ）月，行程（ ）里，于（ ）年（ ）月到达陕北。4、（ ）年（10）月（1）日，中华人民共和国中央人民政府在首都（ ）举行典礼。会场设在（ ），主席台设在（ ）上。开国大典程序如下：毛主席出现在主席台上（ ）宣布典礼开始奏中华人民共
17、和国国歌义勇军进行曲毛主席宣布中央人民政府成立升国旗鸣礼炮（ ）宣读公告（ ）（ ）。5、青山处处埋忠骨，（ ）。6、毛主席在花山讲了毛主席在花山的三件事：、（ ）、（ ）、（ ）。7、成语故事大公无私的主人公是（ ），我还能写两个含有反义词的成语（ ）（ ）。8、这庄严的( ),这雄伟的（ ），经过无线电的（ ），传到( )传到( )，使全中国人民的心一齐( )起来。二、日积月累。卜算子咏梅毛泽东风雨送（ ），（ ）迎春到。已是（ ）百丈冰，犹有（ ）。（ ）也不争春，只把春来报。待到山花（ ）时，她在丛中笑。七律长征毛泽东红军不怕（ ），万水千山（ ）。五岭（ ）腾细浪，乌蒙（ ）走泥丸。
18、金沙水拍（ ），大渡桥横（ ）。更喜（ ）千里雪，三军过后（ ）。二、按课文内容填空并作答。1、急忙打开书，一页，两页，我像 ， 地读着。我很 ，也很 这种窃读的滋味！第一句是采用 的修辞手法，把 比作 。这样写让我们真切地感受到 。第二句是课文的 ，集中概括了窃读的百般感受。“我”快乐的是 ；惧怕的是 。2、要把文章写好，最可靠的还是要 。21世纪的青年，应该是 贯通， 贯通， 贯通的人才。我们小学生，最起码要背 首诗， 篇古文。3、一本你喜爱的书就是 ，也是 。从某种意义上说，它是 ，因为世上没有两个人 读同一本书。第一句用 和 比喻 。文中还把自己喜爱的书比作 ，说明了一本书可以 。你觉
19、得一本你喜爱的书就是 ，也是 。4、所以，我愿意坐在自己的船里， 地读那本书。首先我会思考， ，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里 ，回过头来 ，并问问自己 。我还会 ，并从中找到我以前 。做完这些，我会把从书中学到的东西 。最后，我会 ，他会有 这真像 。作者的读书方法对你的启示是： 。 5、梅花魂这篇课文引用了许多古诗名句，如“ ， ” “ ， ”等，课文写了外祖父眷念祖国的五件事：1、 ；2、 ；3、 ；4、 ；5、 。我们仿佛看到了一位身在异国的华侨老人 的心。6、目前已知 的鲸有十六万公斤重， 的也有两千公斤。我国发现过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有 。它要是张
20、开嘴，人站在它嘴里， ；四个人围着桌子 ，还显得很 。这段话主要运用了 等说明方法，说明 7、鲸是 ，原因是：鲸用 呼吸，鲸是 生，幼鲸靠吃 。鲸分为 和 两大类。须鲸主要吃 ；齿鲸主要吃 。须鲸的水柱是 ， ；齿鲸的水柱是 ， 。8、新型玻璃这篇课文紧紧扣住一个“ ”字，分别介绍了 、 、 、 、 五种新型玻璃的 和 。9、落花生一文依次写了 、 、 、 ，其中 是详写，把 作为文章的主要内容是为了 。10、汉字产生于 年前，是世界上 的文字，曾对 、 等国的文字产生过重要的影响。传说 创造了文字。文字产生以前，古人曾经采用 和 表达和交流。东汉的 改进了造纸术，人们才开始在纸上写字。在此之
21、前，人们在 和 上写字。11、汉字的演变过程是甲骨文 隶书 草书 。最早发现甲骨文的人是清朝光绪年间最高学府 的主管官员 。甲骨文已经是比较完善的文字，盛行于 时期，出土于 。12、我国著名的古代书法家有 ，他的作品 被称为“天下第一行书”，而柳公权的 被视为楷书范本之一广为流传。汉字在书法家的笔下，它们更能生发出 的变化，或 ，或 ，或 ，或 。 13、他挖了 小时、 小时、 小时、 小时，没人再来 他。他 ，双眼 ，衣服 ，到处 。后来，这对了不起的父与子， 地紧紧 在一起。文中父亲救儿子时心理变化的过程是 ，说这是一对“了不起”的父与子是因为 。14、这些年来，我 时代听到的两种声音一直
22、 在我的耳际：“ ”，“ ”；“ ”，“ ”它们像 不断地向我吹来。我 地把握住我 ，使它不被 刮倒。我从心底知道，这两个 有一个共同的出发点那就是 。在爱的 下，我 。 这段话选自课文 ，我对画线句子的理解是 。15、圆明园中，有 的殿堂，也有 的亭台楼阁；有象征着 ，也有象征着 。园中许多景物都是仿照 建造的，如，海宁 ，苏州的 ，杭州西湖的 、 ；还有很多景物是根据古代诗人的 建造的，如 ， 。园中不仅有 ，还有 。漫步园内，有如漫游在 ，饱览着 ；流连其间，仿佛 。 16、圆明园是一座举世闻名的 。它由 、 和 组成，所以也叫 。圆明园不但 ，还收藏着最珍贵的 。上自 时代的青铜礼器，
23、下至 、 、 、 、 历代的 和各种 。所以，它又是当时世界上最大的 、 。 17、圆明园的毁灭一课从 、 、 这三个方面给我们介绍了圆明园昔日的辉煌。作者用了这么多笔墨写圆明园昔日辉煌是因为 。 18、（1）这段话中的“宣告”指的是 ，表达了 。 （2）开国大典是 年 月 日在 举行的典礼。本文是按照 的顺序进行叙述的。三、按要求默写古诗并作答。 泊 船 瓜 洲（ ） 这首诗以“泊船瓜洲”为题，交代了诗人所处的位置是在 ，放眼南望，对面是 ，不过一水之隔；再将视线向西南移，只在几重山的那边就是 ，也就是诗人的家乡。诗中有两句堪称绝妙，它们是“ ， ”。全诗表达了诗人 的思想感情。 秋 思（
24、） 诗人借助日常生活中一个小小的片断 时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人对 的深切思念。长 相 思（ ） 词的上阕”山一程，水一程”的叠用，说明了 。“身向榆关那畔行”点明了 。 “千帐灯”点明了 。词中“ ”一句把词人旅途中的思乡之意写了出来。三首古诗词所要表达的主题是一样的，那就是 ，但是表达的方法各异，泊船瓜洲是 ，秋思是 ，长相思则是 ，来表达作者的思想感情。王安石的乡愁是融于 之中，张籍的乡愁是 引起，诗人纳兰性德所描写的关外将士的乡愁却是由 勾起的。七 律长 征 这首诗是毛泽东在红军长征胜利结束时写的，全诗生动地概述了 ，赞颂了 精神。这是一首 ，全诗共 句，
25、分首联、 、 、 。诗中采用了 、 、 三种修辞手法，一“暖”一“寒”，既写出了天气情况，又写出了心理感受。“暖”字表达了红军 ，“寒”字表现了红军 。一“拍”一“横”以动写静。诗中写到红军长征经过的地方有 、 、 、 、 。四、背诵古诗比赛。语文课程标准中要求背诵的古诗，你会背了吗？比一比，看谁背的多，背的好。课外你又背了哪几首？按要求默写几首古诗。思乡诗： 爱国诗： 友情诗： 童趣诗： 咏物诗： 人教版小学语文五年级下册复习资料课文知识填空1、草原一文的作者是（ ），本文记录了作者第（ ）次访问草原时的所（ ）、所（ ）、所（ ），赞美了草原的（ ）和（ ）。课文最后两句（ ）（ ），意思
26、是（ ）。2、“丝绸之路”是（ ）的通道。它东起我国的（ ），往西一直延伸到（ ）。“丝绸之路”因为（ ）而得名。3、白杨中作者借白杨，赞扬了边疆建设者（ ）（ ）的远大志向。4、默写书上19页“日积月累一”的浪淘沙（请另附纸）。5、默写古诗词三首的诗句（包含朝代、作者）（请另附纸），背诵所有诗句的意思，并解释以下词义：弄：（ ）； 篙：（ ）； 棹：（ ）； 怪生：（ ）；清平乐：（ ），“乐” 读（ ）音；茅檐：（ ）；吴音：（ ）；相媚好：（ ）；翁媪：（ ）；亡赖：同（“ ”），亡读（ ）音，指（ ）。6、清平乐村居是一首（ ），词牌是（ ），题目是（ ）。7、冬阳童年骆驼队是小说（
27、）的（ ），它是一部（ ）小说，作者是台湾著名女作家（ ）。8、童年的发现一文的作者是（ ）国作家（ ）。课文中让我明白了世界上重大的（ ）与（ ），有时还面对着（ ）和（ ）。9、默写书上4546页“日积月累二”中的六句名言和诗句。（请另附纸）10、默写书上48页杨氏之子（请另附纸），并解释以下词义：甚：（ ）； 惠：同（“ ”），（ ）的意思；诣：（ ）；乃：（ ）；示：（ ）；曰：（ ）；未：（ ）11、杨氏之子选自南朝刘义庆的（ ）。12、晏子使楚课文中楚王（ ）次侮辱晏子，想显示楚国威风，晏子（ ），维护了（ ）的故事。13、默写书上6566页“日积月累三”中的四句对联。（请另附纸）
28、书中出现了（ ）（ ）（ ）（ ）四种对联形式。14、再见了，亲人一文中写了1958年最后一批（ ）离朝回国时，在车站与朝鲜人民（ ）的动人情景。表现了志愿军与朝鲜人民（ ）的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民（ ）的伟大友谊。课文中出现了（ ）（ ）（ ）三位送行的主要人物。15、再见了，（ ）！再见了，（ ）！列车呀，请慢一点儿开，让我们（ ），让我们（ ）。再见了，（ ）！我们的心（ ）。16、桥中塑造了一位（ ）的光辉形象。他把（ ），（ ），用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的（ ）密切联系（ ）的（“ ”）。17、听写书上88页“日积月累四”中的16个磨练意志的成语。（请另附纸）
