1、中考语文总复习现代文阅读考点分析在中考考试中，现代文阅读是一个非常重要的题型，可以说是仅次于作文的重要内容。现代文阅读一般在考试中的分值是30分左右。现代文阅读一般包括记叙文阅读、说明文阅读和议论文阅读。从全国各地的中考来看，现代文阅读一般会考两篇，一篇是记叙文（或者是散文），一篇是说明文（或者是议论文）。在个别地方的考试中，现代文阅读只有一篇文章，这样的文章，一般内容较长，也较复杂，从题量上来说，相对于两篇，并没有减少。从这两年的中考来看，现代文阅读考散文的比重呈增长趋势。考单一文体的阅读，则呈下降趋势。之所以有这样的特点，是因为散文是一种综合运用多种表达方式的文体，考查散文，更能够看出考生
2、对于文章的理解程度。从试题的设计上来看，主客观性试题并存，但是主观性试题的比重，呈逐年升的趋势。下面就记叙文、说明文和议论文所考查的内容作一点简述。一记叙文主要考查的内容有：1能整体感知文章内容，分析记叙文的要素、人称、顺序和思路线索。2能运用记叙文的知识划分文章段落、层次，概括段意、层意，理解详写、略写与表达中心的关系，根据各部分之间的内在联系，理清文章的思路，归纳中心意思。3在整体感知文章内容的基础上找出重点段落、关键语句，并加以分析体会，理解其内容和表情达意的作用。 4能了解叙述、描写、说明、议论、抒情几种不同的表达方式在文中的作用。二说明文主要考查的内容有：1理解说明的内容，能明确说明
3、的对象，把握说明对象的特征或本质，准确地概括中心意思。2了解说明的顺序，主要掌握三种说明顺序，并能领会说明顺序的综合运用。3了解说明的方法，主要了解七种说明方法，能从文章中找出这些方法，并能简要说明它们在文章中的作用。4了解说明文语言的特点，主要体会语言的准确性。三议论文主要考查的内容有：1理解文章的思想内容，看出文章的论证方式，了解作者的态度和观点。 2理清文章论述的层次，把握文章的论点，能从文中找出或概括论点，理解中心论点与分论点之间的关系。3了解文章的论据，会分辨事实论据和道理论据，并了解它们在阐明观点方面的作用。4了解例证法、引证法、对比论证法、比喻论证法四种论证方法和反驳的方法。5领
4、会议论文语言的严密性和词语的感情色彩。备考指南同学们在备考的时候，可以从记叙文、说明文和议论文这三方面来进行。对于每一种文体的特点，都要相当了解。下面分别介绍这三种文体的一些特点，同学们要首先了解这些特点，然后选择一些典型的试题来练习。一记叙文是以叙述和描写为主要表达方式，以写人记事状物为主要内容的一种文体。从广义来说，小说、散文也可以属于记叙文的范畴。因此，我们将小说和散文也放在记叙文里一起复习。 1运用记叙文有关知识，把握文章的基本内容（1）运用六要素，理清文章大致内容。人物、时间、地点、事情的起因、经过、结果，称作记叙的六要素。熟悉并且抓住这六个要素，有利于理清文章所写的基本内容，为进一
5、步深入理解打下基础。需要注意的是，时间的叙述不一定都是年月日，可以是“一天早上”、“三周以后”等等。地点的叙述也经常非常灵活。（2）运用记叙文结构安排的知识理清文章的思路。文章的结构如果是按照时间推移安排的，要留心表示时间的词语；如按照地点的变换来安排结构，要重视表示地点的方位词语；按事情发展过程安排结构的，一般要注意按事物发展顺序或作者的思想感情发展脉络进行结构分析。2正确概括记叙文的中心思想写人的记叙文，一般侧重表现人物的思想品质和性格特征。人物的思想品质性格特征是通过一件一件的事情或片断表现出来的。因此，概括这类文章的中心意思，先要理清文章围绕人物写了几件事或几个片断，然后再分析人物在每
6、件事情或片断中的言行，了解了人物的思想品质、性格特征，才能对全文的中心意思有所把握。例如我的教师、藤野先生等。一篇文章中，有时记叙了不止一个人物，就要先分清谁是主要人物，进行重点分析，同时，注意分析人物之间的关系，例如我的叔叔于勒和七根火柴。 记事的记叙文，一般侧重在表达事件的意义和影响。因此，要重视理清事情的发展过程，从而抓住事情的本质，概括出文章的中心意思。例如枣核。概括文章的中心意思，要注意文中议论、抒情的语句，这样的语句常常在文章中起画龙点睛的作用，有时就是文章的中心意思。例如枣核的最后一句话“改了国籍，不等于改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的”。还要注意文章的题目。题
7、目往往“传神”，与中心意思常常紧密相连。如谁是最可爱的人，启发我们从文章中去找答案，而这个答案便是概括中心意思所不能离开的。文章中心意思的概括，一般包括两部分：一部分是文章的内容，一部分是这些内容所表达的思想感情、观点、方法。对于一些同学来说，开始练习时可以参考这样一种句式：“通过表达（抒发）”。3正确理解记叙文中语言的含义和思想感情（1）理解具有概括性作用的语句这样的语句往往对全篇文章或一个段落在内容上起着概括作用。理解这样的语句，对正确、深入地理解文章内容、把握中心意思是十分重要和必不可少的，而且也是考查能力的重要内容。 就全文讲，这样的语句经常出现在篇首或篇末。例如春的最后一段。就一个段
8、落讲，这样的语句往往就是段落的中心句。例如孔乙己第四段开头一句：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”（2）理解内含丰富，表达凝炼的语句。这样的语句因为内含丰富，所以一定要结合上下文以至全文来理解，有时还必须顾及到作者当时的思想状况和文章的时代背景。例如最后一课里面的这个句子：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱的大门的钥匙。”理解这句话，首先整体理解文章的主要内容，在此基础上，重点理解“监狱”和“钥匙”这两个比喻词语的丰富含义，才能理解这句话。它的意思是：亡了国，当了奴隶的人民，只要牢牢记住自己民族的语言，就能有重新获得自由的希望。（3）理解在语言环境里具
9、有特殊意义的词语。所谓“特殊意义”是指词语因为表达的需要，在文章中临时被赋予的新的意义。例如：“也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”这里“标致”本是个褒义词，是相貌、姿态美丽的意思。鲁迅先生却用在这里讽刺清国留学生的丑态，意思是“丑极了”。正确理解具有特殊意义的词语，既要结合上下语句来思考，也要结合全文来思考，一定要紧密联系语言环境。二熟悉说明文特点和知识。说明文是对事物作客观说明的一种文体，目的在于给人以科学的知识和科学的认识事物的方法。根据说明对象和说明目的不同，一般分为事物说明文和事理说明文两种类型。事物说明文以说明事物状态
10、、性质、功能的特征为主，例如中国石拱桥、雄伟的人民大会堂、苏州园林等；事理说明文以阐述事理为主，如死海不死、向沙漠进军、人类的语言等。 1为把事物的特征说清楚，或者把事理阐述明白，要有相应的说明方法。常见的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、打比方等。说明要有一定的顺序，常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，以及程序顺序等。采用什么顺序，主要取决于所说明对象的特点。一般说明事物的发展变化，多使用时间顺序；说明建筑的结构，多使用空间顺序；说明事理用逻辑顺序，以便于体现事理的内部联系。 说明文语言最主要特点是准确。表示空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要
11、求准确无误。在准确的前提下或平实，或生动活泼，不拘一格。2理解说明的内容（1）明确说明的对象初中所学的说明文，其说明对象有的是实体事物，有的是事物的发展演变过程，有的是事情的内在道理。一般说来，通读全文，在整体感知文章大概内容的基础上，才能基本明确文章的说明对象。确定说明对象，切忌以局部代整体，在一篇说明文里，某一部分或某一段落的说明对象不一定就是全文的说明对象。有些说明文的标题可能正是文章的说明对象，如中国石拱桥雄伟的人民大会堂苏州园林和松鼠等。但根据标题判断说明对象并不是科学的方法，因为作者并非一定要根据说明对象来拟定文章题目。如人民英雄永垂不朽这个标题表述的是一个观点，但整体感知全文后不
12、难看出其说明对象是人民英雄纪念碑这个实体事物，而标题则是全文中心意思的体现，是作者介绍人民英雄纪念碑的深层目的。（2）把握说明对象的特征或本质说明对象的特征、本质，在文章中一般有两种表现形式。第一种是文章中有表述特征、本质的语句，通过对全文的阅读分析，可以把它找出来。例如苏州园林，用文中“使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这句话就足以概括苏州园林的特征了。第二种是文章中没有集中表述说明对象的特征、本质的语句，需要通过对全文的分析把它概括出来。例如从甲骨文到缩微图书，全文没有总括性的语句来说明书籍演变的特点，可以将文章内容综合起来，把书籍演变的特征大致概括为：书籍随着科技的发展，
13、由甲骨文的雏形、笨重的简牍，逐渐演变得越来越轻巧适用、容易保存，质量越来越好，品种越来越多、越奇妙，体积越来越小。3分析说明的方法分析说明的方法要做到两点：一要明确概念，正确判断。明确常见的7种说明方法的概念时不要死记硬背，而要能具体准确地判断文章里使用的说明方法。二要结合文章，分析作用。说明方法的作用不能泛泛而谈，必须结合文章的具体内容进行分析。例如人类的语言，作者主要运用了作比较的说明方法，把人类与动物作比较，把人类的语言与“鹦鹉能言”的错误认识进行比较，使读者懂得了“人类语言的特点就在于能用变化无穷的语音，表达变化无穷的意义”，所以只有人类有真正的语言这个道理。如果不这样作比较，只孤立地
14、去说明人类语言的特点，我们对这个道理很可能就理解得抽象而不具体，模糊而不透彻。 说明方法的综合运用，可以更好地说明事物的特征或事理的本质。如统筹方法一文，为了说明统筹方法的最基本的应用原理，用日常生活中烧水泡茶作例子，而在举例说明中，又套用了画图表的方法，把复杂抽象的道理说得通俗易懂，一目了然。4理清说明的顺序理清说明顺序的方法应是：以说明的内容为本，从分析结构入手。一般说，实体事物的形状、构造等，往往按空间顺序进行说明。如雄伟的人民大会堂，就有鲜明的语言标志显示其空间顺序。实体事物的建造过程、产品的生产过程、事物的发展演变过程，往往按建造、生产、演变的先后顺序即时间顺序来说明。如从甲骨文到缩
15、微图书。介绍事物的性质、种类、功用和解释事物的含义、原理、特点的说明文，其说明顺序往往要符合客观事物或事理的内在联系及人们思维规律，所以常常按逻辑顺序进行说明。如中国石拱桥。有些说明文，往往综合运用几种说明顺序，使说明的内容更加条理化。例如人民英雄永垂不朽，无论是整体介绍纪念碑，还是局部介绍10幅浮雕，都是兼用了时间与空间两种说明顺序。其中介绍10幅浮雕，其东南西北的空间顺序是服从于浮雕内容的时间顺序的，理解时间顺序更为重要。可见说明顺序的兼用，有时也有主次之分。5语言表达的准确性准确，是说明文语言的主要特点。要重视具有修饰限制性功能的语句的作用。所谓“具有修饰限制性功能的语句”一般指句子中的
16、定语、状语。如：至于池沼，大多引用活水。这句中的词语“大多”具有修饰限制功能。作者说“大多引用活水”而不说“全”引用活水，是因为作者仅在自己了解到的情况范围里，来介绍苏州园林的，不排除有的池沼没有引用活水的情况。如果说“全”引用活水，便会因没有一处一处考察，而使说明不准确了。揣摩具有修饰限制功能的词语，可以运用比较的方法，如去掉修饰限制成分与原文比较；用另外词语替换这些修饰限制成分比较等。 三熟悉议论文特点和知识1议论文是以议论为主要表达方式的说理性文章。论点、论据、论证是议论文的三要素。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整表述，在形式上应该是完整的句子。例如“我们中国人是有骨气的”。一篇议
17、论文一般只有一个中心论点。有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。分论点是用来补充或证明中心论点的。论据有事实论据和道理论据两种基本类型。事实论据包括现实材料、历史事实、确凿的统计数字等等。道理论据包括自然科学的原理、定义、公式、规律、法则，引用社会科学的经典论述、格言、警句等。需要注意的是，引证的内容能够为证明论点服务的，才称得道理论据，并不是文章中所引的话都是“引证法”，阅读时要认真辨析清楚。常见的论证方法有四种：例证法、引证法、比喻论证法、对比论证法。2依据论题，找出论点。初读全文，弄清了作者究竟要议论什么问题之后，就可以精读各段，理清文章论述的层次，从文中找出中心论点，了解作者的观点和
18、主张是什么。中心论点有的是在文章中明确提出，有的是贯串于全文内容的始终，让读者自己去体会和概括。但它都与论题有着直接的联系。所以，阅读时便可依据论题尽快地找出文章的中心论点。 谈骨气这篇文章的题目是论题。依据它，从文章的第一段就可以找到中心论点：我们中国人是有骨气的。3分析论据，理解论点。阅读议论文时，分析论据，是准确地把握论点的不可忽视的基础，也是对所找论点是否准确的最好验证。如谈骨气，作者从不同的角度选用的三个事实论据包含了中华民族从古到今不同的历史发展阶段，三个人物形象代表了从士大夫阶层到平民百姓，从古代官吏到现代知识分子不同类型的典型。他们都是在“生与死”的考验面前做到了“富贵不能淫，
19、贫贱不能移，威武不能屈”，表现了“宁为玉碎，不为瓦全”的英雄气概，充分证明了“我们中国人是有骨气的”这一论点。4了解论证方法。例证法是根据需要列举一定的事实来论证观点正确的方法。事实胜于雄辩，举出确凿而典型的事实，观点就得到有力的证明。引证法是根据正确公认的科学原理，根据马列主义经典作家的科学论断或名人名言来论证观点的方法。这种方法体现着理论的力量和文章的思想深度，可使论述带有权威性，很有说服力。对比论证法是把一个事物的正反意见或优劣情况进行对照分析来论证观点的方法。使用这种方法可以让正确与错误对比分明，是非曲直更为明确，给人以更鲜明深刻的印象。 比喻论证法是用形象的比喻来证明观点正确的论证方
20、法。这种比喻论证，由于用人们熟知的事物作比喻，所以可把深奥的道理讲得通俗形象，容易被人接受。5体会议论文的语言特色。议论文语言的最大特点是准确、严密，有感情。如：“好个国民党政府的友邦人士！”这里“国民党政府”是个起限制性作用的定语，这就给“友邦人士”定了性：他们与反动的国民党政府的利益是一致的。而这个具有统属作用的定语是在分析“友邦人士”的真正嘴脸之后下的，与上文的“好个友邦人士”相连，语气更重，揭露更深，表达了作者极度愤怒的感情。中考典例一阅读巴金的伤害，完成后面的问题。（1）一个初冬的午后，在泸县城里，一条被燃烧弹毁了的街旁，我看见一个黑脸小乞丐寂寞地立在面食担子前，用羡慕的眼光，望着两
21、个肥胖孩子正在得意地把可口的食物往嘴里送。（2）我穿着秋大衣，刚在船上吃饱饭，闲适地散步到街上来。（3）但是他，这个六七岁的孩子，赤着脚，露着腿，身上只披着一块破布，紧紧包住他那瘦骨的一身黑皮在破布的洞孔下发亮。他的眼睛无光，两颊深陷，嘴唇干瘪得可怕，两只干瘦得像鸡爪的手无力地捧着一个破碗，压在胸前。 （4）他没有温暖，没有饱足。他不讲话，也不笑。黑瘦的脸上涂着寂寞的颜色。（5）我不愿多看他，便匆匆走过他的身旁。但是我又回转来，因为我也不愿意就这样地离开他。（6）这样地一来一往，我在他的身边走过四五次。他不抬头看我一眼，好像他对这类事情并不感到惊奇。我注意地看他，才知道他的眼光始终停留在面食担
22、子上。但甚至这眼光也还是无力的。（7）我站在他面前，不说什么，递了一张角票给他。（8）他也默默地接过角票，把眼光从担子上掉开。他茫然地看看我，没有一点表情，仍然不开口。于是他埋下眼睛，移动一下身子，又把脸掉向面担。两个胖小孩还在那里吃“连肝肉”、“心肺”一类的东西，口里“嘘嘘”作声。（9）我想揩去他脸上的寂寞的颜色，便向他问两句话。他没有理我。他甚至不掉过头来看我。（10）我想，也许他没有听见我的话；也许我的话使他不高兴。我问的是：你有没有家？有没有亲人？（11）我不再对他说话，我默默地离开了他。我转弯时还回头去看那个面担，黑脸小乞丐立在担子前，畏怯地望着卖面人，右手伸到嘴边，一根手指头衔在口
23、里。两个肥胖小孩却站到旁边一个卖糖食的摊子前面去了。（12）七天后我再到泸县城里，又经过那条街。仍然是前次看见的那样的街景。面食担子仍然放在原处。两个肥小孩还是同样得意地在吃东西。黑脸小乞丐仿佛也就站在一星期前立过的那个地方，用了同样羡慕的眼光望着他们。一切都没有改变。我似乎并没有在别处耽搁了一个星期。（13）我走到黑脸小孩面前，又默默地递了一张角票到他的手里。他也默默地接着，而且也茫然地看我一眼，没有表情，也没有动作。以后他仍旧把脸掉向面担。（14）我们两个都重复地做着前次的动作。我甚至没有忘记问他：你有没有一个家？有没有一个亲人？（15）这次他仍旧不回答我，不过他却仰起头看了我一两分钟。我
24、也埋下眼睛去看他的黑脸。茫然的表情消失了。他圆圆地睁着那对血红的眼睛，泪水像线一样地从两只眼角流下来。他把嘴一动，没有发出声音，就掉转身子，用劲地一跑。 （16）我在后面唤他，要他站住。他不听我的话。我应该叫他的名字，可是我不知道他有什么样的姓名。我站在面担前，希望能够看见他回来。然而他的瘦小身子像一股风似地飘走了，并没有一点踪迹。（17）我等了一会儿，又走到旁边那个在废墟上建造起来的临时广场上，跟着一些本地人听一个老烟客讲明太祖创业的故事。那个老烟客指手划脚地讲得津津有味。众人都笑，我却不作声，我的心并不在这里。 （18）过了半点多钟，这附近还不见那个黑脸小孩的影子。我便到城里各处走了一转，
25、后来再经过这个地方，我想，他应该回来了，但是我仍旧看不到他。那两个肥胖小孩还在面担前吃东西。（19）我感到疲倦了。我不知道黑脸小孩住在什么地方，或者他是否就有住处。我不知道他什么时候可以再到这里来。看见阳光离开了街市，我觉得疲倦增加了，我想回到船上去休息。（20）最后我终于拖着疲倦的身子离开了泸县。那一段路是不容易走的，我的心很沉重。我想到那个黑脸小孩和他的突然跑开知道自己犯了过失了。 （21）我为什么两次拿那问话去折磨他呢？这原是明显的事实：要是他有家，有亲人，他还会带着冻和饿寂寞地立在街旁么？他还会像一棵枯草，一只病犬那样，木然地、无力地捱着日子么？（22）他也许不知道家和亲人的意义。但是
26、他自己和那两个胖小孩间的差别，他应该了解吧。从这差别上他也许可以明白家和亲人的意义。那么，我大大地伤害了他，这也是很明显的事实了。（23）今天，八个月以后的今天，我还记得那个黑脸小孩的面貌和他两个眼角的泪水。他一定早忘记了我。但是我始终忘不掉他。我想请求他那小小的心灵宽恕我。然而我这些话能够达到他的耳边么？他会有机会看到我的文章么？（24）我不知不觉间在那个时候犯了不可补偿的过失了。1941年8月1日（选自巴金选集散文随笔选）1作者用“但是”衔接第（2）（3）段，有什么效果？ 2第（5）段中的“这样”指什么？为什么“我”不愿意就“这样地离开他”？ 3第（9）段中的“揩去”照应了文中的哪个词语？
27、“我想揩去他脸上的寂寞的颜色”的意思是什么？ 4从下面一段描写中，你体会出“我”第二次问话后黑脸小孩怎样的复杂心情？ （黑脸小孩）茫然的表情消失了。他圆圆地睁着那对血红的眼睛，泪水像线一样地从两只眼角流下来。他把嘴一动，没有发出声音，就掉转身子，用劲地一跑。 5第（17）段“我的心并不在这里”与第（20）段“我的心很沉重”，在表现“我”的心情上有什么相同之处和不同之处？ 6“乞丐”是指靠向别人要钱要饭生活的人。从第（3）段起，“我”就不再称那个“六七岁的孩子”是“黑脸小乞丐”，而称他“黑脸小孩”了。你怎样理解这一变化？ 7第（21）（24）段是“我”对自己过失的反思，从中你获得了什么感悟？（不
28、少于80字）参考答案：1答案要点：突出了小乞丐劳苦的样子。2“这样”指匆匆走过。想帮助他。3涂着。“我”想消除他内心的孤寂。4要点：内心受到触动恼怒悲伤委屈想躲避5要点：相同之处：担忧（惦念） 不同之处：“我的心很沉重”，还含有自责的意思。6答案示例：“我”不再只是简单地把他看成是乞丐，而是逐渐意识到他是有心灵、应该给予关爱的孩子。7略考点分析：同学们在阅读完上文后，首先要明确这是一篇记叙文。文章中的人物有“我”、“黑脸小孩”、“两个胖小孩”。地点是泸县城里一条被燃烧弹毁了的街旁。时间大约是1941年冬天。主要事情是作者在泸县城里遇到了一个“黑脸小孩”，由于“我”的大意，我深深伤害了“黑脸小孩
29、”，在文章的结尾处，也流露出了“我”的后悔和自责。从文章后面的试题来看，这一篇文章是主要考查同学们对于作者表达情感的理解。也只有理解了作者的情感，才算读懂的本文。同学们在做阅读题的时候，一定要尽可能从原文中找出答案。第1小题，主要考查转折联词的运用。转折联词一般具有突出强调、对比衬托的作用，结合语境，就是突出了小乞丐劳苦的样子。这一个题目难度较小。第2小题，答案可以从文中得到。第一问是考“这样”的指代内容，作者这样做的目的也很明确。第3小题有一定的难度。“揩去”照应了文中的哪个词语？这个应该先了解“揩去”所在的语境“我想揩去他脸上的寂寞的颜色”。这一句话的关键词是“寂寞的颜色”，同学们可以在上
30、下文中找一找，看看有没有类似的词语。在第4段，有这样一句话，“黑瘦的脸上涂着寂寞的颜色”。找到这句话，也就找到了答案“涂着”。第4小题难度不大，关键是要答全。第5、6小题，是考查对作者的情感的理解。第7小题是一道主观性试题，同学们可以从作者对于自己哪怕是无意中犯的错误，都敢于解剖自己的精神这一个角度，谈一谈自己的感想。当然答出其它合理的答案也是可以的。二阅读周国平的要成为你自己，完成后面的问题。童年和少年是充满理想的美好时期。如果我问你们，你们将来想成为怎样的人，你们一定会给我许多漂亮的回答。譬如说，想成为拿破仑那样的伟人，爱因斯坦那样的大科学家，曹学芹那样的文豪，等等。这些回答都不坏，不过，我认为比这一切都更重要的是，首先要成为你自己。 姑且假定你特别崇拜拿破仑，成为像他那样的盖世英雄是你最大的愿望。好吧，我问你：就让你成为拿破仑，生成在他那个时代，有他那些经历，你愿意吗？你很可能会激动得喊起来：太愿意啦！我再问你：让你从身体到灵魂整个儿都变成他，你也愿意吗？这下你或许有些犹豫了，会这么想：整个儿变成了他，不就是没有我自己了吗？对了，我的朋
