1、,前言,那么，究竟该怎么说课、讲课、听课、评课才能让课堂的效果最优呢？,目录,CONTENTS,PARE ONE,如何说好课,课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。特点和学生的情况而选择的，是达到教学目标的手段,如何说好课,课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。,教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，是达到教学目标的手段。,训练包括课内的和课外的，是培养学生能力的途径；程序则是优化教学过程和优化课堂结构的教学方案。,六说”构成说课的整体内容，也构成课堂教学的全过程。,六说”的具体要求,如何说好课,主要是分析学情，如学生的原
2、有基础，学习本课题的有利因素和存在的问题，学生的分别，以及学法指导等。,学生情况是教学的重要依据，难点的确定，教法的选择，课堂训练的设计都应根据学情而定。,但这是常规备课中最薄弱的一环。大多数老师习惯于精英教学，喜欢从高点来设计，而忽视学生的实际接受能力如何。,说课，把说学生提出来，就是为了加强教与学的针对性，使老师的每一份努力都能作用在全部学生身上，收受实在的课堂实效。,3、说学生,4、说教法,主要说明教学方法及教学手段的选择和运用。问题不在于什么方法最好，什么手段最简便，而要根据教材的特点，学生的实际、教师的特长及教学设备的情况等，来说明选择某种方法和手段的依据。,如何说好课,5、说训练,
3、主要说明训练的目的，训练方式，训练题目的设计。训练是培养学生能力的主要途径，是教学的重要环节。课堂教学中的训练，要根据学习目标来设计，为目标而服务。,分层能力训练,形成性,巩固性,训练一般分为三种类型：,6、说程序,说明整堂课的教学流程，即各个教学环节的实施过程。,PARE TWO,如何讲好课,课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。特点和学生的情况而选择的，是达到教学目标的手段,如何讲好课,1、把握热闹的“度”，该“热闹”时才“热闹”。,2、老师应该给足学生思考问题的时间。,如何讲好课,要想使一堂课高效完美，老师们应该这样：,PARE THREE,如何听好课,
4、课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。特点和学生的情况而选择的，是达到教学目标的手段,如何听好课,（一）教师听课应该按下面三个步骤来进行：,课前要有一定的准备工作,听课中要认真观察和记录,听课后要思考和整理,如何听好课,（二）不仅要关注教师的教，更要关注学生的学,对于教师的教，听课时重点应该关注的是：,对于学生的学习活动，听课时应该关注：,如何听好课,（三）听课者应定位为教学活动的参与者、组织者，而不是旁观者。,听课者要有“备”而听、并参与到教学活动中，和授课教师一起参与课堂教学活动的组织，并尽可能以学生的身份,（模拟学生的思路知识水平和认知方式）参与到学习活
5、动中，以获取第一手的材料，从而为客观、公正、全面地评价一堂课奠定基础。,（四）把学生的发展状况作为评价的关键点。,教学的本质既然是学习活动，其根本目的在于促进学生的发展。,因此学习者学习活动的结果势必成为评价课堂教学好与坏、优与劣、成功与否的关键要素。,PARE FOUR,如何评好课,课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。特点和学生的情况而选择的，是达到教学目标的手段,如何评好课,如何评好课（为此，评课者评教学思路）,如何评好课,如何评好课,教学方法：,4、从教学方法和手段上分析：,是指教师在教学过程中为完成教学目标、任务而采取的活动方式的总称。,包括教师“教”的方式，还包括学生在教师指导下“学”的方式，是“教”的方式与”学”的方式的统一。,评析教学方法与手段包括以下几个主要内容：,如何评好课,5、从教师教学基本功上分析：,看板书,看教态,看语言,看操作,6、从教学效果上分析：,“分析一节课，既要分析教学过程和教学方法方面，又要分析教学结果方面。”看课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据。,如何评好课,课堂效果评析,课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。202X,
