1、PEP小学三年级英语下册Unit2教案反思习题板书Unit Two My familyA Lets talk教学目标1句型：Whos that man(boy)? Hes my2词汇：father, friend 情感、态度和价值观：培养学生爱家、关爱家庭成员的情感。教学重、难点重点：he和she的意义区分及发音难点：句型：Whos that man? Hes my教学准备人物头饰、单词卡片教学过程一 热身复习（Warm-up/Revision）1播放Unit 1 B Lets talk录音，让学生模仿表演2学生3人一组做对话表演。二 呈现新课 （Presentation）1教师将一位新朋友介
2、绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个男生：Whats your name?引导这个女生回答：My names (Tom). 教师对其他学生说：Hes (Tom). 并示意学生跟着重复这句话。2教师指着离自己稍远的女生问：Whos that boy?引导学生回答：Hes3让学生指着班里的同学做问答：Whos that boy? Shes Whos that boy? Hes 4教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Whos that man?的问答练习。5让学生看书听录音，跟读课文对话11让学生分组表演课文并展示。三 趣味操练 （Practice）1猜人:请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛
3、，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl?猜的人说：Hes /Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）四 扩展性活动（Add-activities） Draw your best friend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Whos that boy/girl/man/? Hes Shes课堂检测一、 选出不同类的单词。（ ）1、A.family B.mother C.father（ ）2、A. teacher B.student C.
4、woman（ ）3、A.boy B.friend C.girl（ ）4、A.man B.he C.she板书：Unit Two My family A Lets talkWhos that man(boy)? Hes my教学反思：学生对练习完成得较好。2013.3.12Unit Two My family A Lets learn教学目标1句型：Whos that woman(girl)? Shes my2词汇： father, mother, mum, woman, dad情感、态度和价值观：培养学生爱家、关爱家庭成员的情感。教学重、难点重点：掌握表示家庭成员的单词：father/dad,
5、 mother/mum, man/woman, 难点：1、家庭成员单词的认读 2、afternoon 的发音教学准备相关的课件、人物头饰、单词卡片教学过程一 热身复习（Warm-up/Revision）1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：Hes my father. Shes my mother.2 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Whos that man? Whos that woman?二 呈现新课 （Presentation）1教师出示Chen Jie的图片问学生：Whos this girl?让学生回答：Shes Ch
6、en Jie.并把图片贴到黑板上。2教师分别出示father, mother的图片，问学生：Whos that man (woman)？引导学生说出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把图片贴到黑板上。3出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mum, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my fa
7、ther and mother. What about you?9播放歌曲的视频文件，Lets sing学生反复学唱。表演给大家看。三 趣味操练 （Practice） 1Listen and show教师说：Show me the picture of your mum.学生立刻高举mum的照片说：Shes my mum.举错的退出游戏。2. Let me introduce my family3. Lets Chant课堂检测读问句，选择正确的答句。（ ）1、- Whos that woman? - .（ ）2、- Whos that man? - .（ ）3、- Where are you
8、 from? - .（ ）4、- Nice to meet you! - . ( ) 5、- Whats your name? - .A. Nice to meet you, too. B.Shes my mother. C. Hes my teacher. D. Im Lily.E. Im from America.板书：Unit Two My family A Lets learnWhos that woman(girl)? Shes myFather / dad mother/ mum man / woman教学反思：学生用所学举行对图片进行口头操练，讲得较好。2013.3.14Unit
9、 Two My family A Lets spell教学目标正确认读和书写单词ten, pen, leg, red.情感、态度和价值观：培养学生爱家、关爱家庭成员的情感。教学重、难点重点：正确认读和书写难点：字母印刷体与手写体的区别教学准备相关的课件、人物头饰、单词卡片教学过程一 热身、复习（Warm-up/Revision）1复习已学单词。抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜播放Unit 1 Lets chant的录音，学生边听边做动作。二 呈现新课（Presentation）1
10、教师让学生听Lets spell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。2复习学习单词ten, pen, leg, red.。 3.教师带读单词，让学生认读。4.学生做书空练习。5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个7让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。课堂检测 一、 选出每组中含有元音音素/e/的单词。（ ）1、A.pencil B.what C.who（ ）2、A.red B.hand C.finger（ ）3、A.eat B.pen C.white（ ）4、A.father B.mother C.y
11、ellow板书：Unit Two My family A Lets spell四线格 ten, pen, leg, red教学反思：四会词句基本上掌握。2013.3.15Unit Two My familyB Lets talk教学目标能够听、说、读句型Whos that boy/girl/man/woman? Hes/ Shes. Is she your?Yes/No,she情感、态度和价值观：培养学生爱家、关爱家庭成员的情感。教学重、难点重点：句型Whos that boy/girl/man/woman? Hes ShesIs she your?Yes/No,she难点：操练对话的句型，鼓
12、励学生在真实情景中会话教学准备多媒体课件、人物头饰、单词卡片教学过程一 热身复习（Warm-up/Revision） 1 Read and act教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Whos this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match教师出示A/Lets learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：“Whos he?”回答“father/”二 呈现新课 （Presentation）1. Is she your ?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。
13、学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your ?”2. 出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”） 告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。4指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学
14、生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Whos he/she?Is she/he your ?”进行问答。6.听录音，跟读课文，正音。读熟。7.小组朗读，分角色朗读。三）趣味操练 （Practice）1 活动一：听一听，做一做。教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。T: Whos he? S: Hes my father. T: Whos she? Whos she?S: Shes my mother. 课堂检测听一听，写一写。1. r_d 2. f_ther 3. le_ 4. _irl 5. _ oy 6. _en 7. _ad 8. h_nd 板
15、书：Unit Two My family B Lets talkWhos that boy/man? Hes Whos that girl/woman? ShesIs she your? Yes/No,she教学反思：学生练习反馈较好。2013.3.21Unit Two My familyB Lets learn教学目标能够听、说、读词汇：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)并能正确的运用在句子中情感、态度和价值观：培养学生爱家、关爱家庭成员的情感。教学重、难点重点：够听、说、读词汇：brother， sister
16、，grandfather(grandpa)， grandmother (grandma)难点：够听、说、读词汇：brother， sister ，grandfather(grandpa)， grandmother (grandma)教学准备多媒体课件、人物头饰、单词卡片教学过程一 热身复习（Warm-up/Revision）1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：Hes my father. Shes my mother.2 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Whos that man? Whos that woman?二 呈现新课
17、（Presentation）1教师出示Mike的图片问学生：Whos this boy?让学生回答：Hes Mike.并把图片贴到黑板上。2教师分别出示father, mother的图片，问学生：Whos that man (woman)？引导学生说出：Hes Mikes father(dad). Shes Mikes mother (mum).并把图片贴到黑板上。3出示单词卡，让学生认读father, mother, mum, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4教师：There are 4 people in Mikes family, too. Do you know who a
18、re they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。5教师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather(grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。7播放Lets learn A部分的录音， 学生边观看边跟读。再让学生扮演M
19、ike介绍自己的家庭成员：This is my family. Hes my Shes my课堂检测把下面相对应的单词用线连起来father brotherboy mothersister girlmom manwoman dadgrandpa grandma板书：Unit Two My family B Lets learnbrother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)教学反思：学生练习反馈较好。2013.3.22Unit Two My familyB Lets check教学目标通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做
20、题检查学生对本课的熟悉和掌握程度情感、态度和价值观：培养学生爱家、关爱家庭成员的情感。教学重、难点Lets check给图片标出正确顺序教学准备多媒体课件、人物头饰、单词卡片教学过程一 热身、复习（Warm-up/Revision）1复习已学单词2. 播放Lets chant （A）动画前，帮助学生理解歌谣大意， 并教读歌谣3学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。2.新课展示（Presentation）1) 放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。2) 做书上Lets check检查学习情况。3.复习所学的单词及句型进行对话练习4.课堂评价（Assessment）做活动手册上
21、相应的练习。课外活动（Add-activities）将学会的国家名字说给家长听。5.播放Lets sing 学生听后反复跟唱（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。（3）放A部分Lets chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。6.Story time（1）本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂.课堂检测一、 找出不同类的词：( )1.A. hand B. leg C. red( )2.A. grandma B. brother C. father( )3.A.boy B.student C.girl( )4.A.sister B.brother C.teacher板书：Unit Two My family father(dad) sister mother(mum) 图片grandfather(grandpa) brother grandfather(grandpa)教学反思：学生练习反馈较好。2013.3.25
