1、D 是人的偶然的表现4 现代德育在德育方法上（ ） C A 更侧重于教育者施教传道的方法B 只强调受教育者受教修养的方法C 强调施教传道方法和受教修养方法的综合统一D 施教传道和受教修养可以不相联系的综合统一5 决定了德育内容的针对性和灵活性的是： D A 社会政治经济制度B 德育目标C 受教育者思想品德发展水平D 当前形势和学生的思想实际6 现代德育在德育方法上（ ）。 C 7 哪一种方法是教育者通过摆事实,讲道理,以影响受教育者的思想意识,提高其道德认识的教育方法（ ）。 A A 说理教育法B 品德修养法C 榜样示范法D 实际锻炼法8 对德育方法的性质和特点起着根本性的制约作用是（ ）。A
2、 文化科学技术发展水平B 德育原则C 社会经济政治制度D 学生品德形成发展规律9 学校进行教导工作的基层单位是（ ）。A 共青团B 少先队C 班级D 小组10 德育在发展过程中要吸收和利用以往时代在德育思想、内容、原则、方法等方面的成果来丰富、发展自己，这表明德育具有（ ）。A 民主性B 变革性C 继承性D 滞后性11 （）年首次提出提倡爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱护公共财物为中华人民共和国全体国民公德。A 1949B 1951C 1954D 195812 何者是学校实施德育的基本组织形式（ ） C A 课外活动和校外活动B 共青团、少先队和学生会组织的活动C 各科教学D 社会实践活动1
3、3 在学校、家庭、社会三结合德育网络中起主导作用的是（ ）。A 教育行政主管部门B 家长委员会C 关心下一代工作委员会D 学校德育14 人生观、世界观已初步形成是在哪一年龄阶段（ ） D A 幼儿期B 儿童期C 少年期D 青年初期15 哪一种方法主要是教师引导下学生自我教育的方法（ ） B 2 多选题1 课外活动和校外活动的特点是： A B C D A 自愿性B 自主性C 灵活性D 实践性2 制约现代德育目标，德育内容的因素有：（ ） A B C D A 社会的现代化发展B 受教育者的发展C 思想品德心理特点D 教育世界观的因素3 对德育内容如何序列化，目前国内提出三种观点或者说有三种不同的模
4、式，即： A B C A 结构迁移说B 阶段连续说C 螺旋循环说D 社会适应说4 如何贯彻知行统一原则？ A B A 联系实际，讲清理论B 要组织学生参加各种实践活动，培养道德行为C 要正面说理，疏通引导，启发自觉D 要树立先进典型，用正面榜样教育引导学生前进5 现代德育目标：（ ） A C D A 是个人品德全面发展性的B 根本内容是政治C 贯穿着科学和民主的精神D 品德心理保健和品德能力培养方面的目标日益突出并显示出它的重要性6 品德心理形式包括：A 品德认识B 情感C 行为习惯D 思想7 了解和研究学生的主要方法有：A 观察B 谈话C 分析书面材料D 调查研究8 现代德育过程的特点包括:
5、（ ）。A 现代德育过程是科学理论指导下的过程。B 现代德育过程是促使受教育者作为主体思想品德完整发展的过程。C 现代德育过程是师生德性共进的过程D 现代德育过程是对环境开放的过程9 从教育者出发区分的德育管理过程基本环节有：（ ） A B C A 教育方案的设计与拟制B 教育方案的执行与实施C 教育情况的回馈和总结D 品德的考察与评定10 德育网络的主要沟通方式有哪些（ ）：A 联席会议B 互访C 通讯联系D 编印刊物11 社会德育的内容非常广泛，概括起来不外乎：A 思想教育B 政治教育C 道德教育D 生活教育12 德育基本内容序列化安排的可能性有：A 社会历史条件的相对稳定性B 人的思想品
6、德的发展具有一定的顺序性和阶段性C 思想品德的社会内容结构的组合和发展是有规律性的D 中外德育实践为德育内容序列化提供了有益的经验13 德育目标对德育活动的作用有：A 选择作用B 协调作用C 控制和评价功能D 导向作用14 德育的作用有：A 德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证B 德育在青少年学生的全面发展中起主导作用C 德育对我国学校的社会主义性质和方向起保证作用D 加强德育，能促进现代生产和现代商品经济的发展15 品德基本要素有（）： B C D A 思B 知C 情D 行3 判断题1 相对于贯穿一切时代的德育过程，现代德育过程具有特殊性。A 错误B 正确2 德育发生是现代德育性质研究的
7、起点 。3 从德育评价主体来区分，可分为决策性德育评价，诊断性德育评价、形成性德育评价和总结性德育评价。4 家长委员会的主要职责是参与学校教育管理，协助做好教育青少年工作。5 实际锻炼法是指在教育者指导下，受教育者在自我意识基础上产生积极进取心，为形成良好思想品德而向自己提出任务，进行自觉的思想转化和行为控制的方法。6 通过优良的校风进行德育属于品德修养法。7 主体-发展性集中地表现了德育形式转换的内涵 。8 隐形性，即无显性的老师和学生，也无“指令性”的德育要求，教育者的身分和德育内容是隐蔽的，这是社会德育的重要特点。9 德育目标和德育内容是德育指导思想的核心 。10 教育目标，德育目标，德
8、育内容的共同特征：都具有历史性和阶级性；都具有超前性或理想性 。11 当代中国青少年表明的思想品德主要特征是思想品德认识的主体性和认识结果的多样性：（ ） B 12 德育论的任务就是指导教师如何对学生进行道德教育。13 个体的道德发展是分阶段的过程 。14 教育性原则要求德育评价的整个过程中及其方法的运用中，必须以马克思主义的基本立场、观点和方法为指导。15 校会、周会和晨会是学校对学生特别是对小学生进行品德教育的重要形式。16 从德育评价所依据的参照标准来区分，可分为决策性德育评价，诊断性德育评价、形成性德育评价和总结性德育评价。17 德育内容正确且具有时代性和针对性，这是保证德育活动正确政治方向的根本要求，也是使德育活动能够达到预期目的的重要条件。18 德育论就是研究道德教育的科学 。19 德育评价是整个德育过程必不可少的反馈阶段。德育评价的核心是品德评价，但并不仅仅是品德评价。20 指导教育法通常指说理教育法,榜样示范法,陶冶教育法等 。
