1、故选D。4、我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都可以说是最早的（）。A、学科课程B、活动课程C、显性课程D、隐性课程【解析】学科课程又称“分科课程”，它以有组织的学科内容作为课程组织的基础。我国古代的“六艺”要求学生掌握礼、乐、射、御、书、数六种基本技能。古希腊的“七艺”则要求学生掌握逻辑、语法、修辞、数学、几何、天文、音乐七种基本技能。我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都可以说是最早的学科课程。5、班集体在育人方面突出价值的实现是通过（）。A、班主任B、班干部C、男女学生D、集体教育【解析】班集体有助于形成学生的群体意识，有利于培养学生的社会交往与适应能力，这些要通过集体教育来实现。因此
2、，班集体在育人方面突出价值的实现是通过集体教育。6、围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型属于（）。B、经验课程C、综合课程D、融合课程【答案】B 【解析】经验课程又称儿童中心课程、活动课程，是为打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。经验课程的代表人物是杜威。故选B。7、古代西方教育中，强调身心和谐发展的是（）。A、雅典教育B、斯巴达教育C、世俗教育D、骑士教育【解析】古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活，教育目的是培养有文
3、化、有修养和多种才能的政治家和商人。8、“教育起源于儿童对成人无意识的模仿”，这种观点出自于（）。A、心理起源论B、劳动起源论C、生物起源论D、需要起源论【解析】心理起源论者认为，教育起源于儿童对成人的无意识模仿，其主要代表人物是美国教育家孟禄。9、未成年人保护法规定，国家社会学校和家庭对未成年人进行理想教育、道德教育、文化教育、（）。A、国防教育B、纪律教育C、纪律和法制教育D、法制教育【解析】我国未成年人保护法规定，国家、社会、学校和家庭应该对未成年人进行理想教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育。10、在教室里，面对着你的一个窗户是方形的，其他几个窗户看起来不是方形的，可你仍然感知它们
4、是方形的，这是（）。A、知觉的整体性B、知觉的选择性C、知觉的理解性D、知觉的恒常性【解析】知觉的恒常性是指客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映象仍相对不变。知觉恒常性包括颜色恒常性、明度恒常性、形状恒常性、大小恒常性。题干所述为形状恒常性。11、与动物相比，哪些特点是人的发展所特有的（）。A、可塑性B、能动性C、确定性D、可控性【解析】主观能动性又被称为自觉能动性。指人的主观意识和实践活动对于客观世界的反作用或能动作用。它包括两个方面含义：一是人们能动地认识客观世界；二是在认识的指导下能动地改造客观世界。主观能动性是人所特有的能力和活动，是人之区别于动物的显著特点。
5、12、晓东在记忆英文单词时，如果不对其加以复述，这个单词在他头脑中只能保持几十秒。这种记忆现象是（）。A、瞬时记忆B、短时记忆C、长时记忆D、内隐记忆【解析】短时记忆的时间一般是30秒左右，通常不会超过一分钟。题目中单词在晓东的头脑中存储了几十秒，属于短时记忆。13、（）是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者。A、家长B、学生处C、品德课老师D、班主任【解析】根据中小学班主任工作条例规定，班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。14、新课程改革的出发点是（）。A、终身学习B、和谐教学C、生态教育D、以
6、人为本【答案】D【解析】新课程改革的出发点是以人为本，放到教学中就是以学生为主。新课程改革的核心理念是“为了每一个学生发展”，即使学生发展为一个“整体的人”。15、建构主义者认为，“对话性沟通超越了传统意义的传递，具有重新建构意义、生成意义的功能。当来自他人的信息为自己所吸收，自己的既有知识为他人的视点所唤醒，这样才会产生新的思想，才会出现与自己完全不同的见解，才会促成新的意义的创造。”这体现了课堂对话的（）。A、民主性B、生成性C、多边性D、开放性【解析】这体现了课堂教学过程不再是知识的传输过程，而是知识的建构和意义的生成过程，是课堂对话的生成性。16、组织学生参加社区服务的德育方法是（）。
7、A、说服法B、榜样法C、陶冶法D、锻炼法【解析】锻炼法是让学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。组织学生参加社区服务属于锻炼法。17、学习系列材料时，首尾部分容易记住，中间部分不易记住，这种现象是（）。A、遗忘B、首因效应C、近因效应D、系列位置效应【解析】系列位置效应是指记忆材料在系列位置中所处的位置对记忆效果发生的影响，包括首因效应和近因效应。前面材料容易记住是首因效应，结尾材料容易记住是近因效应。18、根据动机影响范围的大小可以把动机分为（）。A、近景性动机和远景性动机B、直接动机和间接动机C、意识到的动机和没有意识到的动机D、广泛性动机和狭隘性动机【解析】根据影响
8、范围的大小，动机可以划分为近景性动机和远景性动机两种。19、根据动机影响范围的大小可以把动机分为（）。20、教师职业道德对满足社会主义道义需要具有特色意义，说明教师职业道德具有（）。A、文化价值B、教育价值C、道义价值D、社会价值【解析】道义，即道德和正义，是一定社会精神文明的主体内容。教师职业道德在满足社会主义道德需要方面具有特殊意义。教师职业道德所含有的道义价值除体现在教师职业功能之外，还体现在教师职业的社会性上。21、我国的小学课程应以（）为主。A、实践课程B、综合课程C、选修课程D、地方课程基础教育课程改革纲要（试行）指出，小学阶段以综合课程为主。22、学校全体员工在学习、工作和生活过
9、程中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风行为准则是（）。A、校园物质文化B、校园精神文化C、校园组织与制度文化D、校园文化【解析】校园文化就是学校全体员工在学习、工作和生活过程中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准则。23、下列说法错误的是（）。A、德育过程既是思想品德形成的过程，也是对受教育者有目的地施加教育影响的过程B、启发一词源于论语中的“不愤不启，不悱不发”C、现代三大教学理论：赞可夫的发展与教育理论、布鲁纳的结构主义学习理论、瓦根舍因的范例教学理论D、当事人中心疗法强调三条：接纳、尊重和真诚【解析】当事人中心疗法是由美国心理学家罗杰斯创立的，该疗法强调真诚、无条件尊重和同理心
10、。因此D项表述是错误的。24、教学中，对正在进行的教学活动进行自我认知和自我反思的能力是（）。A、教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力【解析】自我认识和自我反思属于教师的自我监控过程。25、活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（）。A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟练【解析】操作熟练阶段是操作技能掌握的高级阶段，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。26、觉察刺激之间微弱差别的能力称为（）。A、差别感受性B、绝对感觉阈限C、绝对感受性D、差别感觉阈限【答案】A【解析】刚能引起感觉的最小刺激量称为绝对感觉阈限，与之相应的感
11、觉能力称为绝对感受性，二者在数值上成反比关系。能觉察的刺激物的最小差异量称为差别感觉阈限或最小可觉差，与之相应的感受能力称为差别感受性，它与差别阈限在数值上成反比。27、学校及其他教育机构应当同（）相互配合，加强对未成年人的校外教育工作。A、基层群众性自治组织、企业事业组织、社会团体B、社会文化机构、企业事业组织、社会团体C、社会文化机构、基层群众性自治组织、企业事业组织D、社会文化机构、基层群众性自治组织、社会团体中华人民共和国教育法规定，国家、社会建立和发展对未成年人进行校外教育的设施。学校及其他教育机构应当同基层群众性自治组织、企业事业组织、社会团体相互配合，加强对未成年人的校外教育工作
12、。28、教育心理学主要研究的是学校教育中的（）。A、学生的学习B、教育措施C、学校环境D、学与教的规律【解析】教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。29、（）被公认为第一本现代教育学著作，书中赫尔巴特强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。A、大教学论B、普通教育学C、民主主义与教育D、康德论教育【解析】赫尔巴特的教育思想主要体现在普通教育学中，他使教育学成为科学，并认为教育学应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础，并提出了一系列理论，使之成为比较系统的教育学理论体系。30、小高老师教学
13、责任很强，但教学不讲究方式，对学生的意愿不注意听取，学生只能惟命是从，不能发挥独立性和创造性。由此推断小高老师与学生之间的关系属于（）师生关系。A、放任型B、专制型C、民主型D、权威型【解析】专制型的师生关系模式是以命令、疏远为其中心和行为特征。31、教师职业道德的灵魂是（）。A、教书育人B、关爱学生C、为人师表D、爱岗敬业【解析】关爱学生是教师职业道德的灵魂。终身学习是教师职业道德的不竭动力。教书育人是教师的天职。为人师表是教师职业道德的内在要求。32、教育史上最早出现的教育组织形式是（）。A、个别教学B、小组教学C、班级授课制D、复式教学【解析】个别教学制是教育史上最早出现的教育组织形式。
14、在古代的东西方，学校教育组织形式一般都是个别教学形式。33、影响学校德育实效的关键因素是（）。A、学生的心理状态B、教师良好的自身素质和教学方法C、社会环境D、家庭影响【解析】学生的心理状态是影响德育实效的首要因素；社会环境是其客观因素；家庭影响是不可忽视的因素；而教师良好的自身素质和教学方法则是其关键因素。34、上海孟母堂招收义务教育阶段学生进行家庭式教育，收取高额学费、住宿费。孟母堂随后被责令依法关闭，因为（）。A、任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构B、私人不能举办教育机构C、家庭教育太落后D、学费太贵了，没有家庭能承受中华人民共和国教育法规定，任何组织和个人不得以营利为
15、目的举办学校及其他教育机构。35、生活中我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。这属于遗忘原因的（）。A、衰退说B、压抑说C、提取失败说D、干扰说【解析】提干中描述的现象又称“舌尖现象”。根据提取失败说，我们之所以对存储在长时记忆中的一些事情想不起来，是因为我们在提取有关信息的时候没有找到适当的提取线索。36、以下不属于教师教学能力的是（）。A、教学认知能力B、教学操作能力C、自我反省能力【解析】教师的教学能力主要包括教学认知能力、教学操作能力、教学监控能力，而自我反省能力应该是贯穿教师成长的过程中，一般情况都应该拥有的能力，不属于教学能力。37、张老师为了提高数学教学质量，
16、采用摸底考试的方式了解学生属于（）。A、诊断性评价B、形成性评价C、终结性评价D、标准性评价【解析】形成性评价是在课程实施和教学过程中使用的掌握性评价，目的是及时了解教学活动的效果，注重发现问题。题干中张老师的目的是为了提高教学质量，发现问题，了解学生，因此，属于形成性评价。38、学生为了提高自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于下列哪种动机？（）A、内部动机B、外部动机C、认知性动机D、交往性动机【解析】外部动机是指人们由外部诱因所引起的动机，动机的满足不在活动之内，而在活动之外。这时人们不是对学习本身感兴趣，而是对学习所带来的结果感兴趣。如有的学生是为了得到奖励、避免惩罚
17、、取悦于老师等而努力学习。学生为了提高排名而努力学习，即是受外部动机的驱使。39、教师履行教育教学职责必须具备的基本权利是（）。A、民主管理权B、教育教学权C、获取报酬权D、科学研究权【解析】教育教学权是指教师进行教育教学活动。开展教育教学改革和实验的权利，这是教师的最基本权利。40、根据基础教育课程改革纲要（试行）的规定，我国初中阶段课程设置主要是（）。A、分科课程B、分科课程与综合课程结合D、活动课程和综合课程结合【解析】新课程改革整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。初中阶段设置分科与综合相结合的课程。高中以分科课程为主。41、1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），
18、对当时的心理学发展成果进行了总结。B、人是教育的对象C、教育心理学D、教育心理大纲【解析】1868年，俄国教育家乌申斯基出版了人是教育的对象，对当时的心理学发展成果进行了总结，11乌申斯基由此被称为“俄国教育心理学的奠基人”。42、在现行的学生学业评价中，（）占主流地位。A、测验法B、行动观察法C、实验法D、评定法【解析】以测验为核心的认知学习评价是学生学业评价理论研究中最早和最成熟的部分。在现行的学生学习评价中，测验法依然居主流地位。43、在新课程背景下，教育评价的根本目的是（）。A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评价制度C、淡化甄别与选拔的功能D、体现最新的教育观念和课程
19、理念【解析】在新课程背景下，教育评价的根本目的是促进学生、教师、学校和课程的发展。44、（）阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。A、小学B、初高中C、大学D、成年【解析】埃里克森发展理论指明了每个发展阶段的任务，初中和高中阶段正是青少年发展自我同一性的时期。45、教育目标分类中的“接收、反应、价值判断、组织、价值观或价值体系的个性化”属于（）。A、认知领域B、情感领域C、意志领域D、动作技能【解析】教学目标分为三个方面：认知领域、情感领域、动作技能领域。各领域又分为若干类，其中，“接收、反应、价值评价、价值观的缉织、价值或价值体系的个性化”属于情感领域的目标。46、以学生自身活动为主，要
20、求学生自己去观察、操作、比较有关的学习资料，进而自己获得知识的教学是（）。A、发现教学B、启发教学C、指导教学D、程序教学【解析】启发式教学是指根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启发诱导的办法传授知识、培养能力，使学生积极主动地学习，以促进身心发展。题干中的“以学生自身活动为主，让学生进行观察等，进而自己获得知识”正是启发式教学的体现。47、国家对基础教育课程的基础规范和质量要求是（）。A、课程计划B、课程标准C、教案D、教科书【解析】课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。48、侮辱学生侵犯了学生的（）。A、受教育权B、人
21、身权C、人格尊严权D、隐私权【解析】人格尊严权指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利，如教师不得对学生进行谩骂、变相体罚或其他有侮辱学生人格尊严的行为。49、李老师在课堂教学中非常善于通过提问、练习等方式来判断自己教学的效果，并据此对教学进行调整，这种课堂评价属于（）。A、形成性评价B、总结性评价C、诊断性评价D、选拔性评价【解析】形成性评价是在某项教学活动中，为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评价。它能用来及时了解某阶段教学的结果和学生学习的进展情况以及存在的问题，因而可据此及时调整和改进教学活动。50、某个阶段的儿童常以表面的实际结果来判断行为的好坏，认为服从大人
22、就是好孩子。他处于（）。A、他律阶段B、自律阶段C、自我中心阶段D、道德阶段【解析】他律是指早期儿童的道德判断只注意行为的客观效果，不关心主观动机.是受自身以外的价值标准所支配的道德判断，具有客体性。51、（）具有加速个体发展的特殊功能。A、个体因素B、环境因素C、遗传因素D、学校教育【解析】学校教育具有加速个体发展的特殊功能。学校教育目标明确，时间相对集中，有指导并进行专门组织的教育活动。学校教育使个体处在一定的学习群体中，个体之间发展水平有差异，有助于个体的发展。52、以下哪一项不是班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用?（）。A、攻击性行为B、亲社会行为C、性别角色的获得D、观察能力【解析】班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用有攻击性行为、亲社会行为、性别角色的获得。53、现代教育与传统教育的根本区别在于（）。A、重视实践能力的培养B、重视创新能力的培养C、重视高尚品德培养D、重视劳动品质的培养【解析】传统教育重知识记忆和再现，而现代教学过程则强调的是“发现”知识的过程，提倡创造性地解决问题，形成探究的精神，这样才能培养学生的创新能力。因此，能不能培养学生
