1、（二）教学目标知识与能力:1. 让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。2. 学习并掌握做家务活的技能。3. 引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。过程与方法：通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教学，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。情感态度与价值观：进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。（三）教学重难点1. 重点：做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方式与父母沟通， 学习掌握做家务的技巧，坚持做好家务活。2. 难点：坚持做好家务活。二、学情分析。四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课
2、程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。三、说教法和学法。1. 教法：启发式、小组合作探究2. 学法：自主学习法及活动与探究3. 教学准备：教师制作 PPT 课件及搜集资料，学生课前搜集资料四、说教学过程。第一课时（一）谈话导入。师：同学们，你们在家做过家务吗？今天我们来做一个比赛，好吗？ 比赛的内容就是看谁做的家务活多。生：好。（二）讲授新课目标导学一:家务擂台赛1. 活动与探究一:想一想，问一问（1） 生阅读教材第 32 页内容。（2） 小组合作，
3、探究问题你平时做过哪些家务活呢？（3） 先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享，开展擂台赛。（4） 比一比，看看谁做的家务活多。2. 活动与探究二:议一议（1） 生阅读教材第 33 页内容，并看看知识窗（2） 小组合作，探究问题：回想一下自己在做家务活的过程中，有哪些收获呢？你认为做家务活有什么好处？（3） 先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4） 师小结:我们尝试着做家务，不仅能减轻大人不能负担，而且在动手的过程中还会有许多收获。目标导学二:愿做哪种人看一看，想一想（1） 生阅读教材第 34 页内容。通过这篇日记，你有什么感受？我们可以从主人公的身上学到什么呢？（3） 先在小
4、组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。作为家庭中的一员，我们应当力所能及地做些家务活， 减轻父母的负担讨论（1） 生阅读教材第 35 页内容。你觉得这些孩子可爱吗？你能从他们的身上看到自己的影子吗？（4） 师小结：做好自己力所能及的家务活，学习并掌握做家务活的技能。第二课时（一）导入1. 情境导入。2. 师：有时我们确实想帮家人做些家务活，但家人对我们不放心等等， 不让做，怎么办呢？今天我们就来探究这个问题。（二）讲授新课。目标导学三:不让做 怎么办想一想，说一说（1） 生阅读教材第 36 页内容。大人为什么不让我们做家务活呢？你有过那次的烦恼吗？说给大家听听。有时候并不是我们不愿意做家务活
5、，而是大人们不让我们做这个，不让我们做那个。他们总是担心。阅读文中第 37 面的一封信。（1） 生阅读教材第 37 页内容。从这封信中你学到了什么？你认为有什么好的方法与父母交流？（4） 师小结3. 活动与探究三:想一想，议一议（1） 生阅读教材第 38 页内容。假如你也遇到过类似的问题，你会怎么办？（4） 生完成教材 P38 空格内容,师指导、补充目标导学三:与“家务活”签约比一比，想一想（1） 生阅读教材第 39 页内容。假如有些家务活你不会做，你应该怎么办？假如可以学，你会向谁学呢？（4） 生完成教材 P39 空格内容,师指导、补充阅读一下书中的知识窗（1） 生阅读教材第 40 页内容。除此你知道哪些家务小窍门？你认为这些家务小窍门对你有帮助吗？（4） 生完成教材 P40 空格内容,师指导、补充（三）师总结：我们要尽力料理自己的生活，主动分担力所能及的家务劳动，学会用恰当的方式与大人沟通，争取自理自立、参与家务劳动的机会。五、说板书设计。5.这些事我来做展示自己会做的家务活儿 做好自己力所能及的家务活学会用恰当的方式与父母沟通学做家务活
