部编本二年级语文下册《狐狸分奶酪》第一课时教学设计文档格式.docx

1、教学重点：认识本课生字；会写“奶、始、吵、咬”四个生字；分角色朗读狐狸和小熊的对话。教学难点：1. 通过朗读和与现实生活作比较，揣摩狐狸的心思，初步了解狐狸的狡诈。2. 读好儿化音“小哥俩”“一点儿”。教学过程：一、导故事1. 看图猜关于狐狸的故事：狐假虎威狐狸和乌鸦。2. 今天我们又要学习一个关于狐狸的故事。（出示课题）带学生读好“狐狸”的“狸”是轻声，看图知道什么是奶酪，认识生字“酪”。3. 齐读课题。二、听故事1. 师讲故事，让学生了解课文的大概内容。2. 学生反馈： 给 分奶酪，结果 。三、品字词1. 学生自己读课文，提出自读要求：读准字音，读通句子，不会读的词语多读几遍。2. 归类识

2、字（1） 关注前后鼻音出示前鼻音的字，学生读准后读相应的词语。 同样方法学习后鼻音，及时表扬读得好的同学。去拼音，打乱顺序巩固开火车读。（2） 关注儿化音熊哥哥还带来了一个生字宝宝想考考大家。指名读“俩”，几个人叫“俩”？出示词语“小哥俩儿”“一点儿”，谁来读一读？（生读，师范读，生再读，开火车读）（3） 读好长句子。四、嚼故事1. 学习第一自然段。（1） 小朋友们生字词语都会读了，下面我们来学习课文。谁来读读课文的第一自然段？（指名读，要求读正确）（2） 二次读：他们捡到奶酪心里是怎么想的？想象一下，小哥儿俩会怎样拌嘴？（请两位学生表演一下）理解“拌嘴”就是吵架的意思。（3） 三次读：读好小

3、哥儿俩捡到一块奶酪的心情变化。2. 学习 2-6 自然段，指导对话。（1） 学生自读 2-6，反馈问题：谁来帮忙了？它想了个什么办法?（2） 出示第 5 自然段，抓住关键词“笑了笑”，试着读出“笑了笑”的狡猾感。学习动词“掰”。学生做动作理解。（平时你们是怎么分东西的？揣摩狐狸心思。）再读句子，做动作，演绎狐狸的狡猾。（3） 学习第 6 自然段。师问：狐狸分的奶酪怎么样啊？生回答：一块大一块小。这就是“不匀”。（理解“不匀”）我们来读一读小熊是怎么说的。指导有感情朗读第六自然段，理解“嚷。”3. 分角色朗读 1-6 自然段。（学生自己练习、分角色朗读、男女生朗读） 五、复习巩固，指导写字。1. 回顾今天所学的生字词，开火车读。2. 出示要写的生字“奶、始、吵、咬”，微课引导学生发现这四个字的宽窄、高低、笔画。3. 师范写“奶”，特别注意女字旁撇长点短，撇的位置、后半部分的笔顺：先写横折折折钩。4. 生自己描一个，写一个，评价、打星。5. 再次练写。