部编人教版小学语文二年级上册《12坐井观天》优质课教学设计_0Word文件下载.docx

1、填写量词，一（）寓言一（）寓言（二）学生齐读课题后教师提出下列问题：“坐井观天”中的“观”字是什么意思？“坐井观天”又是什么意思？课文中是写谁坐井观天？结果怎样？（启发学生带着这些问题初读课文。二、初读课文，了解大意（一）听课文朗读，想一想，他们一共对话了几次？这篇课文分为几个自然段，对话几次？三、学习课文（一）.学习第二次对话。（1）青蛙听了小鸟的话说什么了？（指导学生有感情地读青蛙说的话，要读出不相信的语气。（2）青蛙认为天有多大？认为天只有井口大。（3）“弄错”是什么意思？（是搞错的意思）。什么叫“无边无际？”（“际”是靠边的或分界的地方，也就是边际，“无际”就是没有边际，“无边无际”在

2、本课是形容天很大，没有边际。（4）青蛙说小鸟说“大话”，这“大话”指的是什么？（说小鸟的话是吹牛的话，是不符合实际的话。什么是“大话”？小鸟说了什么，青蛙认为它说了大话呢？引出第一次对话。（二）.学习它们的第一次对话。（1）小鸟是怎么回答的？小鸟为什么要从天上飞下来，落在井沿上？（小鸟飞了一百多里，口渴了，下来找点水渴。（2）指导书写：“喝”、“渴”设置疑问：为什么观天的结论不同？-位置不同，引出第一自然段（三）读第一自然段，说说这段有几句话。1.青蛙坐在什么地方？（教师板书：青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的图片贴在黑板上放大了的插图上的井底。2.小鸟从哪儿飞来？落在什么地方？小鸟、天上。并把

3、剪好的小鸟图片贴在插图中的井沿上。3.什么地方是井沿？（沿，就是边。井沿，就是井口的边沿。教师指着插图中的那口井来讲解。（四）.学习第三次对话。（1）让学生小声自读六、七两个自然段。（2）青蛙听了小鸟的话后是什么表情？这里的“笑了”（嘲笑）（3）青蛙说自己不会弄错的原因是什么？（天天坐在井里，一抬头就能看见天。实践活动：把语文书卷起来，从圆洞里望天花板，体会坐井观天。（4）小鸟为什么“也笑了”？小鸟这时心里会想些什么？它是怎样劝告青蛙的？（教师指导朗读小鸟说的话，要表现出既觉得青蛙可笑，又仍然很耐心，很诚恳。（5）假如青蛙真的从井底跳出来，（教师边说边把插图上的青蛙图片从井底移到井外来。）看看天，它会发现什么？会怎么说呢？（启发学生展开丰富的想象）4.让学生齐读课文，读后提问。在对天有多大这个问题上，青蛙和小鸟各是什么看法？它们的看法为什么会不同？（引导学生认识到小鸟是在天空中飞翔，所以它看到的天确实是无边无际的；而青蛙天天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空。5.小结。这篇课文讲了一件什么事？通过学习这篇课文我们懂得了什么道理？（启发和引导学生认识到青蛙天天坐在井里，它目光狭小，所见有限，还盲目自信、自以为正确，不肯接受小鸟的帮助，这是不对的。我们要学会全面看问题，要接受别人的正确意见。6.配乐，师生分角色朗读课文。注意读出青蛙、小鸟对话时的不同语气。