1、高中语文18个文言虚词用法考试大纲的 18 个文言虚词 而 何 乎 乃 其 且 若 所 为 焉 也 以 因 于 则 者 之1 而， r（1）连词，可连接词、短语和分句，表示多种关系表示并列，相当于“而且”“又”“和”或不译蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。劝学 螃蟹有六条腿，两只大钳，除了蛇和鳝鱼的洞穴就没有地方寄居托身，是因为心思浮躁啊。表示递进关系，相当于“而且”“并且”君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。劝学 君子广泛的学习，而且天天对照检查自己，就会智慧明达，行为没有过错了。表示承接关系，相当于“就”“接着”或不翻译置之地，拔剑撞而破之。鸿门宴 （把玉斗）放在地上，拔出
2、剑来击打它，把它打破了。表示转折关系，相当于“然而”“可是”“却”青，取之于蓝，而青于蓝。劝学 靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色更青。表示假设关系，连接主语和谓语，相当于“如果”“假使”诸君而有意，瞻予马首可也。冯婉贞 各位如果有这个意愿，看我的马头行事就可以了。表示因果关系，相当于“因而”遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。病梅馆记 阻碍它的生机，来谋求高价，因而江浙一带的梅都成了病态的。表示修饰关系，即连接状语和中心词，相当于“着”“地”等，或不译视成所蓄，掩口胡卢而笑。促织 看到成名养的那只蟋蟀，就捂着嘴吃吃地笑了起来。（2）代词。表第二人称，一般作定语，相当于“你的” ，偶尔也作
3、主语而翁归，自与汝复算耳！促织 你父亲回来，自然会跟你再算帐的！（3）动词，如，如同溺死者千有余人，军惊而坏都舍。察今 淹死的有一千多人，士卒惊呼的声音如同大房子倒塌一样。（4）复音虚词而已，放在句末，表示限止语气，相当于“罢了”闻道有先后，术业有专攻，如是而已。师说 懂得道理有早有晚，技艺和学问各有各的专门研究，如此罢了。而后，相当于“才”“方才”如优孟摇头而歌，而后可以得志。柳敬亭传要像优孟那样摇着头唱歌，才能够达到自己的目的。而况，即“何况” ，用反问的语气表示更进一层的意思今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！石钟山记 现在把钟磬之类的东西放在水中，即使再大的风浪也不能使它发出声
4、音，何况是石头呢？2 乎，h （1）语气助词表示疑问语气，相当于“吗”“呢”丈夫亦爱怜其少子乎？ 触龙说赵太后 男子汉也疼爱她的小儿子吗？表示测度语气，相当于“吧”圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ 师说 圣人成为圣人，愚人成为愚人的原因，大概都出于此吧？表示反问语气，相当于“吗”“呢”臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？ 廉颇蔺相如列传 我认为平民百姓之间的交往尚且不互相欺骗，何况大国呢？表示感叹语气，相当于“啊”“呀”嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！陈涉世家 唉呀！燕雀怎能知道鸿鹄的志向啊！用在句中，表示停顿语气胡为乎遑遑欲何之？（ ）归去来兮辞 为什么惶惶不安，想要到哪里去呢？形容词
5、词尾，有时相当于“地”故今之墓中全乎为五人也。五人墓碑记 所以如今墓中是完完整整的五个人了。（2）介词。相当于“于”表示动作发生的时间，在，从生乎吾前，其闻道也固先乎吾。师说 出生在我前面的，他懂得道理本来就比我早。表示动作涉及的对象，对，向君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。劝学 君子广泛的学习，而且天天对照检查自己，就会智慧明达，行为没有过错了。表示动作行为发生的处所，在千乘之国，摄乎大国之间。子路、曾晳、冉有、公西华侍坐 有一千辆兵车的国家，夹在大国的中间。表示比较，比，跟相比以吾一日长乎尔，毋吾以也。子路、曾晳、冉有、公西华侍坐 因为我比您们年龄大一点，不要因为我（年龄大这一点就不
6、说了） 。3 其，q（1）代词用作第三人称，表示领属关系，相当于“他、她、它（们）的”郯子之徒，其贤不及孔子。师说 郯子这一类人，他们的才能赶不上孔子。用作第三人称，一般代人，用在动词或形容词前，作主谓短语中的小主语。相当于“他、她、它（们） ” 秦王恐其破璧，乃辞谢，固请。廉颇蔺相如列传 秦王怕他撞破宝玉，就婉言道歉，坚决请求（蔺相如不要撞璧） 。活用作第一人称。可用作定语或小主语，相当于“我（的）、 ”“自己（的） ”而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。游褒禅山记 我也后悔自己跟随那些人出来，以致没能尽享那出游的乐趣。指示代词，表远指，作定语，可译为“那” “那个” “那些” “那里”问其深
7、，则其好游者不能穷也。游褒禅山记 问到洞的深度，就是那些喜欢游览的人也没能走到尽头。指示代词，作定语，相当于“其中” “其中的”于乱石间择其一二扣之。石钟山记 在乱石中间选择其中的一两块敲打。（2）副词在句中表示反问语气，相当于“难道”“怎么”尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？游褒禅山记 用尽了我的主观努力却不能达到，也可以无所悔恨了，难道谁还能讥笑我吗？在句中表示揣测语气，相当于“恐怕”“或许”“不概”“可能”王之好乐甚，则齐国其庶几乎？庄暴见孟子 大王非常喜爱音乐的话，那么齐国大概就治理得差不多了吧？在句中表示祈使语气，相当于“一定”与尔三矢，尔其无忘乃父之志。伶官传序 给你三
8、枝箭，你一定不要忘记你父亲的意愿。在句中表示委婉商量的语气，相当于“可” “还是” 攻之不克，围之不继，吾其还也。肴之战 攻它又攻不下来，包围它又没有后续部队，我们还是回去吧。（3）连词表示选择关系，相当于“是还是”其真无马邪？其真不知马也？马说是真的没有（千里）马呢，还是真的不认识（千里）马呢？表示假设关系，相当于“如果”其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。送东阳马生序 如果学业有不精通，道德有没形成的地方，不是天生资质低下，就是心思不如我专注罢了。（4）助词，起调节音节的作用，可不翻译霰雪纷其无垠兮，云霏霏其承宇。涉江 大雪纷飞无边无际，乌云浓重紧压着屋檐。4 且，qi（
9、1）连词连接两个形容词，表示并列关系， “又又” 河水清且涟猗。伐檀 河水又清又泛着一圈圈波纹。连接两个动词，表示并列关系， “一边一边”又有若老人咳且笑于山谷中者。石钟山记 又有像老人一样，在山谷中一边咳嗽一边笑的。表示递进关系，而且，况且 且以一璧之故逆强秦之欢，不可。廉颇蔺相如列传 而且因为一块宝玉的缘故违背强大秦国的友好表示，这是不可以的。表示让步关系，相当于“尚且”臣死且不避，卮酒安足辞！鸿门宴 我死尚且不逃避，一杯酒哪里值得推辞呢？表示承接关系，那么 闻姊家有阁子，且何谓阁子也？项脊轩志 听说姐姐家有阁子，那么什么叫阁子呢？（2）副词表示动作行为的时间状态，暂且，姑且存者且偷生，死
10、者长已矣。石壕吏 活着的人暂且偷生，死去的人就算永远完了。表示动作行为即将出现，将，将要以为且噬己也，甚恐。黔之驴 认为（这驴）将要咬自己呢，非常害怕。用于数词前，表示接近某一数字，将近，大约北山愚公者，年且九十。愚公移山 北山的愚公，年龄将近九十岁了。（3）助词，作用相当于“夫” ，表示以下要发表议论且庸人尚羞之，况于将相乎！廉颇蔺相如列传 一个平庸的人尚且对这种情况感到羞耻，更何况是将军宰相呢？有时“且夫”连用，表示下文更进一步议论且夫天下非小弱也，雍州之地，肴函之固，自若也。过秦论 而且，天下并没有减小或削弱，雍州的地势，肴山、函谷关的险固，还和原来一样。5 然，r n（1）代词，这样虽
11、有槁暴不复挺者，輮使之然也。劝学即使又经过风吹日晒枯干了，也不会再挺直，是因为輮制使它这样的啊。（2）连词，表示转折关系，相当于“可是” “但是” “然而” 然视其左右，来而记之者已少。游褒禅山记 然而看洞的左右，到这里来并且留下标记的人已经减少了。（3）助词，用在形容词、动词或副词之后，表示事物或动作的状态，可译为“地” “着” “的样子”等大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人。石钟山记 大石头侧立着有千尺高，像凶猛的野兽奇异的鬼怪，阴森森地像要扑人。公拆袄，出珠授之，封识宛然。记王忠肃公翱事 忠肃公拆开大氅，拿出珍珠交给他们，封口的记号还和原来一样。（4）副词，表示应对，常单独成句，可译作
12、“对” “是”等然，诚有百姓者。齐桓晋文之事 是的，确实有这样的百姓。（5）形容词，正确，对 吴广以为然。乃行卜。陈涉起义 吴广认为他说得对，就去进行占卜。（6）动词，认为正确“不如自行搜觅，冀有万一之得。 ”成然之。促织“不如自己去寻找，或许能有万一的收获。 ”成名认为她说的对。（7）复音虚词1 然后，相当于现代汉语“然后”“然后才”，表示承接权，然后知轻重；度，然后知长短。齐桓晋文之事 称一称，然后才知道轻重；量一量，然后才知道长短。然则，相当于现代汉语“既然这样，那么”，起承上启下的作用然则王之所大欲可知已。齐桓晋文之事 既然这样，那么您最想要得到的东西就可以知道了。然而，相当于现代汉语
13、“ （虽然）这样，可是”表示转折老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。齐桓晋文之事 老年人穿上丝织品的衣服，吃上肉食，一般百姓不挨饿受冻，这样却不能实现王道的，没有听说过。6 所，su （1）助词“所”作助词，只能与动词结合，构成一个n的“所”字结构，相当于现代汉语的“的”字结构鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。鱼我所欲也 鱼是我想要得到的，熊掌也是我想要得到的。与“为”相呼应，构成“为所”格式，表示被动今不速往，恐为操所先。赤壁之战如果不赶快前往，恐怕会被曹操抢先。（2）名词，处所成反复自念，得无教我猎虫所耶？促织成名自己反复思量，莫非是指点我捕捉蟋蟀的地方吗？（3）表概数将未到匈
14、奴陈二里所，止。史记李将军列传 到了距离匈奴阵地还不到二里的地方，停下来。（4）复音虚词，所以表示行为所凭借的方式、方法或依据，相当于“用来的方法” “是用来的”等师者，所以传道受业解惑也。师说 老师，是靠他来传播道理讲授学业解答疑难的。表示原因，相当于“的原因（缘故） ”臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。廉颇蔺相如列传 我们离开亲人来事奉您的原因，只不过是仰慕您高尚的道义。7 为，读音一：wi（1）动词做，干且立石于其墓之门，以旌其所为。五人墓碑记 并且在他们的坟墓前立了石碑，用来表彰他们所做的事情。引申为“治理” “管理”为国者，无使为积威之所劫哉！六国论 治理国家的人不要让自己被积久
15、而来的威势所胁迫！成为，变成卒相与欢，为刎颈之交。廉颇蔺相如列传 两人终于和好，成为誓同生死的朋友。担任陈胜吴广皆次当行，为屯长。陈涉世家 陈胜吴广都按照征发的次序被编在队伍中，担任屯长。作为，当作然后践华为城，因河为池。过秦论 然后凭着华山当作城墙，就着黄河作为护城河。是，算是如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？鸿门宴 现在人家是刀和砧板，我们是鱼和肉，还告辞干什么呢？以为，认为窃为大王不取也！鸿门宴 我私下认为您不应该采取这样的做法啊！（2）介词，表示被动语气身死人手，为天下笑者，何也？过秦论 自己死在他人的手里，被天下人耻笑，为什么呢？（3）助词，放在句尾，表示疑问、感叹、反诘等语气，可译
16、为“呢” 何故怀瑾握瑜而自令见放为？屈原列传 为什么要保持高洁美好的节操志向使自己被放逐呢？读音二：wi（1）介词表示动作行为的对象，给，替于是为长安君约车百乘，质于齐。触龙说赵太后 于是替长安君准备了一百辆车，送到齐国做人质。表示动作行为的目的，为，为了愿为市鞍马，从此替爷征。木兰诗 木兰愿意为此去买鞍马，从今以后替父亲去从军。表示动作行为的原因，因为百姓之不见保，为不用恩焉。齐桓晋文之事 百姓不能受到保护，是因为您不肯使用您的恩惠啊。表示动作行为的朝向，对、向不足为外人道也。桃花源记 不值得对外人说啊。表示动作行为发生的时间，在，当为其来也，臣请缚一人过王而行。晏子使楚 当他来的时候，请让
17、我绑着一个人从您面前走过。8 焉，yn（1）语气助词常用在句末，根据情况可译为“啊” “呢” “了”等，有时也可不译可远观而不可亵玩焉。爱莲说可以远看却不能轻慢戏耍它啊。王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉？ 齐桓晋文之事 您如果可怜它毫无罪过就走向受死的地方，那么宰牛何宰羊又有什么区别呢？至丹以荆卿为计，始速祸焉。六国论到太子丹把荆轲刺秦王当作办法，才招致祸患了。用于句中，表示停顿，不翻译句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉。 不懂得句读，不能解答疑难，有的从师学习，有的就不从师学习。用在形容词或副词后面表示状态，相当于“然”盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡。阿房宫赋 那曲折盘结的，环绕回旋的，像蜂房
18、，像水涡。（2）代词表第三人称，他，他们；它，它们故为之说，以俟夫观人风者得焉。捕蛇者说 所以我写了这篇说，用来等待那些考察民情的官吏看到它。表疑问，哪里，什么，怎么且焉置土石？愚公移山 况且在哪里放置土石？（3）兼词，可理解为“于是”“是”代人、事或处所必死是间，余收尔骨焉。肴之战 你们一定会死在这一带，我在这里收拾你们的尸骨。9 也，y 语气助词，经常放在句末，表示各种语气表示判断语气不战而屈人之兵，善之善者也。谋攻 不用作战就是对方军队屈服，这是高明中最高明的（策略） 。表示陈述或解释语气吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。左忠毅公逸事我上惟恐辜负了朝廷，下恐怕对不起我的老师。表示疑问语气 公子
19、畏死邪？何泣也？ 信陵君窃符救赵 您怕死了吗？为什么哭泣呢？表示感叹语气君美甚，徐公何能及君也！邹忌讽齐王纳谏您漂亮极了，徐公哪里能比得上您呢！用在句中，表示舒缓语气是说也，人常疑之。石钟山记 这种说法，人们常常怀疑它。10 以，y（1）介词表示动作行为直接涉及的对象，可译为“把”秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。廉颇蔺相如列传 秦也不把城给赵国，赵也始终没有把宝玉给秦国。表示动作行为凭借的工具，可译为“拿” “用”等必以长安君为质，兵乃出。触龙说赵太后 一定要用长安君作人质，救兵才会派出。表示动作行为凭借的身份，可译为“凭借（用）身份”于是辞相印不拜，以资政殿学士行。指南录后序 于是辞去宰相的
20、职务，凭借资政殿学士的身份前往。表示动作行为发生的原因，可译为“因” “因为”且以一璧之故逆强秦之欢，不可。廉颇蔺相如列传 而且因为一块宝玉的缘故违背强大秦国的友好表示，这是不可以的。表示动作行为发生的时间，可译为“在”余以乾隆三十九年十二月，自京师至于泰安。登泰山记 我在乾隆三十九年十二月，从京城到达泰安。（2）连词，和“而”有很多相似点，只是不能表示转折表示并列或递进关系，相当于“而” “又” “而且” “并且”等夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。游褒禅山记 大凡（道路）平坦而且距离近（的地方） ，那么游览的人就多； （道路）险要而且距离远（的地方） ，那么到那 里（游览）的人就少。
21、表示承接关系，“以”前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。可译为“而”或省去余与四人拥火以入。游褒禅山记 我和四个人拿着火把进入（洞内） 。表示目的关系，“以”后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。可译为“而”“来”“用来”“以致” 等东临碣石，以观沧海。观沧海 登上东方的碣石山，来观看大海。表示因果关系，常用在表示原因的分句前，可译为“因为”诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。信陵君窃符救赵 诸侯因为公子有才能，又多门客，十几年不敢派兵攻打魏国。表示修饰关系，连接状语和中心词，可译为“而”或省去木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。归去来兮辞 树木欣欣向荣，泉水涓涓而流。（3）副词
22、，通“已” ，已经得鱼腹中书，固以怪之矣。陈涉世家 发现与肚子里绸子上写的字，本来就已经觉得奇怪了。（4）复音虚词“以是” “是以”相当于“因此” ，引出事理发展或推断的结果以是人多以书假余。送东阳马生序 因此人们大多肯把书借给我。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。石钟山记 我因此记下它，慨叹郦道元的简陋，并笑话李渤的浅薄。“以为” ，相当于“把当作” ；有时也可以作“认为”讲，动词医之好治不病以为功。扁鹊见蔡桓公医生就喜欢给没病的人治病用来当作自己的功劳。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。廉颇蔺相如列传 我私下认为这个人是勇士，有智谋，应该可以出使。（5）动词用忠不必用兮，贤不必以。
23、涉江忠臣不一定被任用，贤臣也不一定被任用。以为，认为老臣以媪为长安君计短也。触龙说赵太后 我认为您替长安君打算的太短浅了。11 矣，y 语气词1 用于陈述句末，相当于“了”郑穆公使视客馆，则束载、厉兵、秣马矣。肴之战郑穆公派人到客馆查看，（发觉他们）已经装好车辆，磨锋利了武器，喂饱了战马了。用于感叹句末，相当于“啊”“呀”“啦”等甚矣，汝之不惠！愚公移山 你太不聪明了啊！用于祈使句末，相当于“吧”公子勉之矣！老臣不能从。信陵君窃符救赵 您努力吧！我不能跟随您前往了。用于句中，多在分句末，表示停顿吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。劝学 我曾经一天到晚的沉思默想，不如在片刻之内用功学习的收获大。1
24、2 因，yn（1）用作介词表示动作行为发生的原因，相当于“因为”恩所加则思无因喜以谬赏。谏太宗十思疏 施恩于人，就要考虑不要因为私心喜爱而错误的奖赏。表示动作行为发生所借助的时机，可译为“趁着”寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐。鸿门宴 敬酒过后， （你就）请求舞剑助兴，趁机在座位上刺死刘邦。表示动作行为所借助的事物，可译为“凭借”“依靠”如楚，又因厚币用事者臣靳尚。屈原列传 到了楚国，又凭借丰厚的礼物（贿赂）楚国当权的大臣靳尚。表示动作行为旁及的对象，可译为“通过” “经由”廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。廉颇蔺相如列传 廉颇听到了这些话，就赤膊背着荆条，通过宾客领着到蔺相如府上请罪。（
25、2）连词，连接分句，表示原因，可译为“因为”“由于”等祥符中，因造玉清宫，伐山取材，方有人见之。雁荡山 祥符年间，因为建造玉清宫，到山上砍伐木材，才有人见到了它。 （3）副词,表示两件事前后相承，可译为“继续”千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 有一千辆兵车的国家，夹在大国的中间，有别国的军队侵略它，接连下来国内又遇到饥荒。表示顺接上文，可译为“于是” “就” 因拔刀斫前奏案。赤壁之战 于是拔刀砍了面前放置奏章的几案。（4）动词依靠，凭借益州险塞，高祖因之以成帝业。隆中对 益州有险要的关塞，高祖依靠它而成就了帝业。遵循，沿袭孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故
26、业，因遗策。过秦论 秦孝公死后，惠文王、惠武王、昭襄王承接已有的基业，沿袭前代的策略。（5）名词，机会 留待作遗施，于今无会因。孔雀东南飞 留下给你做个纪念，从今以后没有再见的机会了。13 于，y 介词（1）介进动作行为发生的时间，可译为“到”“在”“从”等留待作遗施，于今无会因。孔雀东南飞 留下给你做个纪念，从今以后没有再见的机会了。（2）介绍动作行为发生的处所，可译为“到”“在”“从”等缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出。指南录后序 大大小小的官员聚集在左丞相府，没有人知道办法从哪里想出来。 （3）介绍动作行为产生的原因，可译为“由于”业精于勤荒于嬉。进学解 学业精深是由于勤奋，荒废是
27、由于玩乐。（4）介进动作行为的直接对象，可译为“和”“同”“跟”等莫若遣腹心自结于东，以共济世业。赤壁之战 不如派亲信主动和东吴结盟，共同完成传世的大业。（5）介绍动作行为涉及的对象，可译为“对”“对于”爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉。师说 疼爱自己的孩子，选择老师来教他；对于自己，却以向老师学习为耻。（6）介进动作行为旁及的对象，可译为“向”事急矣，请求救于孙将军。赤壁之战 事情很危急了，请允许我去向孙权将军求救。（7）介进动作行为到达的地点，可译为“到”从径道亡，归璧于赵。廉颇蔺相如列传 从小路逃走，把宝玉送回到赵国。（8）介进事物比较的对象，可译为“比”孔子曰： “苛政猛于虎也。
28、 ”捕蛇者说 孔子说，残酷的政治压迫比老虎还要凶猛。（9）介进动作行为的主动者，可译为“被”故内惑于郑袖，外欺于张仪。屈原列传 所以在内被郑袖迷惑，在外被张仪欺骗。（10）复音虚词“于是”放在句子开头，表示前后句的承接或因果关系，和现代汉语的“于是”用法相同吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。五人墓碑记 吴郡的百姓正在内心痛恨他，于是乘他厉声呵斥的时候，就大声呼喊着追逐他。放在谓语之前或谓语之后，作状语或补语，根据情况可译为“在这时”“在这件事上”“对此”“从此”等于是秦王不怿，为一击缶。廉颇蔺相如列传 在这种情况下，秦王才很不高兴的为赵王敲了一下瓦盆。遂墨以葬文公，晋于是始墨。肴之战
