1、重 点难 点教学重点：中国戏曲的起源教学难点：“宋杂剧”与“北杂剧”的区别教学设计（含主要教学环节；讲授内容；授课方法，特别是重点难点的讲授方法；课堂教学内容的组织与安排；辅助教学及板书设计）教学时数：2学时讲授内容:一、中国戏曲起源与形成 1.起源于原始歌舞；2. 汉代 “角抵戏”； 3. 南北朝“歌舞戏”； 4.唐代“参军戏”；5.“宋杂剧”；6.“金院本”；6.“南戏”；8.“北杂剧” 二、中国戏曲最早的成熟形式宋元南戏1.“南戏”的定义；2.“南戏的艺术特征。考核要求：领会、分析授课方法：以课堂讲授为主作业与思考题1. 简述中国戏曲的起源及成熟过程主要参考资料1.王国维著：宋元戏曲史，
2、上海古籍出版社，1998 年版 ；2.王起主编：中国戏曲选，人民文学出版社，1985 年版；3.周贻白著：中国戏曲发展史纲要，上海古籍出版社，1979 年版 4.张庚主编：中国戏曲通史，中国戏剧出版社，1980年版 5.吴新雷著中国戏曲史论 江苏教育出版社 1996年版中文系 第 23 次课 第 3 页第一章 中国戏曲的起源和形成（下）使学生了解元以后主要戏曲样式的审美特征元杂剧、南戏、明清传奇的艺术体制；中国戏曲的艺术品貌4学时三、中国戏曲的第一个繁盛期元杂剧 1.元杂剧的体制特征 2.元杂剧的发展分期及流布区域 四、中国戏曲的第二个繁盛期明清传奇 1.传奇南戏成熟化与规范化的结果；2.明中
3、叶以后传奇代替杂剧成为戏曲舞台上的主角；3.传奇词曲典雅，体制庞大五、中国戏曲的转型期清代地方戏的兴起 1.清代戏曲的民间化和通俗化。昆曲、高腔折子戏的盛行，地方戏的兴起。 2昆曲与高腔有了了来自民间的竞争者 六、中国戏曲的艺术品貌 1.“以歌舞演故事”；2.综合诗、乐、舞演故事的舞台艺术样式（舞台美术、服装、化妆）。； 3.远离生活，超越时空，虚拟手法； 4. 遵循一个原则美。1、简述南戏与元杂剧在体制上区别。2、杂剧为什么会在元代出现繁荣？中文系 第 4次课 第 5 页第二章 伟大的戏曲家关汉卿使学生了解了解关汉卿的创作情况关汉卿的杂剧成就；窦娥冤的主题与艺术讲授内容：一、关汉卿的生平与思
4、想二、关汉卿的戏剧成就1历史剧反映的时代精神2公案戏所反映的社会现实的深刻性3婚恋戏中的妇女新形象三、窦娥冤的悲剧指向四、关汉卿杂剧的艺术成就讲授篇目：窦娥冤第三折滚绣球 阅读篇目：单刀会 、救风尘 、西蜀梦 、谢天香讲授与课堂讨论相结合1、窦娥悲剧的根源是什么？2、分析窦娥的形象。3、关汉卿婚姻爱情剧的代表作。4、关汉卿历史剧的代表作。5、关汉卿杂剧的艺术成就是什么？中文系 第 5次课 第 6 页第五章 王实甫的西厢记使学生了解王实甫西厢记的主题与艺术西厢记艺术上的革新；莺莺和张生形象分析一、西厢故事的流变二、西厢记诸宫调与王实甫西厢记的联系与区别三、西厢记艺术形式上的革新四、西厢记的人物塑
5、造、语言艺术和后世影响五、王实甫杂剧的艺术成就长亭送别 阅读篇目：西厢记诸宫调识记、领会、综合分析并论述1、西厢记的主题思想是什么？2、分析张生人物形象。3、分析崔莺莺与红娘的形象。4、试述西厢记是如何展开戏剧冲突的。5、论述西厢记的艺术成就。中文系 第6次课 第 7 页第六章 白朴、马致远的杂剧创作使学生了解了解白朴、马致远的杂剧创作白朴、马致远的代表作汉宫秋题材的创新一、 白朴和他的梧桐雨、墙头马上1.梧桐雨的悲剧内涵；2.李千金形象分析二、 马致远的汉宫秋与陈抟高卧1.汉宫秋的悲剧意蕴；2.马致远的神仙道化剧介绍梧桐雨、 墙头马上、 汉宫秋1、梧桐雨与汉宫秋各有什么特色？2、如何看待马致
6、远的神仙道化剧？中文系 第7次课 第8 页第七章 元代前期其他杂剧作家使学生了解元代前期其他杂剧作家纪君祥与赵氏孤儿、康进之的李逵负荆作家群形成的原因一、大都与河北作家群1.大都作家群的形成2.纪君祥与赵氏孤儿3.杨显之与潇湘雨4.尚仲贤与柳毅传书二、山西作家群1.石君宝的秋胡戏妻、曲江池2.李潜夫的灰栏记三、山东作家群1.康进之的李逵负荆2.高文秀、李好古等的剧作阅读篇目：潇湘雨、燕青博鱼、看钱奴 、双献功 、张生煮海1、赵氏孤儿剧是如何展开戏剧冲突的？2、分析李逵负荆中李逵的形象。中文系 第 8次课 第 9 页第八章 元杂剧后期的南方作家群郑光祖的倩女离魂、秦简夫的东堂老；杂剧南移及最终衰
7、落的原因一、杂剧创作中心的南移二、杂剧创作衰微的原因三、郑光祖的倩女离魂、王粲登楼四、秦简夫东堂老中商人形象的变化倩女离魂、范张鸡黍王粲登楼 东堂老 考核要求：1、试析倩女离魂中倩女的人物形象。2、南方戏剧圈除郑光祖外还有哪些优秀作家？其代表作是什么？中文系 第 9次课 第 10 页第九章 南戏的兴起与琵琶记使学生了解元代南戏的创作情况高明琵琶记的主题；四大传奇南戏在体制上的特点；琵琶记的悲剧意蕴一、南戏的兴起和发展二、南戏在体制上的特点三、琵琶记的悲剧意蕴四、元代四大传奇琵琶记糟糠自厌 阅读篇目：琵琶记考核要求：1、永乐大典戏文三种是指什么？2、试述琵琶记的艺术成就。3、试述琵琶记的思想内容
8、。4、赵五娘的人物形象分析。中文系 第 1012次课 第 20 页第十章 明代戏剧 使学生了解明代戏曲的发展脉络及其兴盛的社会文化原因，理解徐渭杂剧作品的重要地位徐渭四声猿的思想、艺术价值；吴江派与临川派戏曲观的差异及其文化、文学背景一、明代戏剧概况1.明代戏剧概况2.南戏与传奇的关系3.传奇与杂剧的区别4.明代曲学理论简介（太和正音谱、诚斋乐府、南词叙录、曲律）二、明代四大声腔三、明代戏剧创作的基本特征四、明代戏剧的分期以及特点五、明代杂剧1.明代初期的杂剧2.明代中期的杂剧3.明代后期的杂剧六、明代的传奇1.明代传奇的分期2.吴江派和临川派的争论四声猿 阅读篇目：杜甫游春、 中山狼 、一文
9、钱 、歌代啸、浣纱记、 宝剑记 、鸣凤记 、红梅记、 绿牡丹1、明代戏曲发展的概况。2、明代戏曲兴盛的文化、文学背景。3、明代传奇的体制特点。4、沈景、汤显祖戏曲观的主要内容及异点。中文系 第 13次课 第 21 页第十章 汤显祖和牡丹亭 理解汤显祖戏曲作品的思想价值与艺术价值，认识明代中晚期的文人心态及俗文学的文人化趋向：牡丹亭的思想价值与艺术价值 如何理解明代中晚期的文化思想、文人心态之于汤显祖戏曲创作的互动关系一、汤显祖的生平、思想及创作二、牡丹亭的思想内容及其艺术成就1.牡丹亭的情节关目2汤显祖对题材的改造和主题提炼3.牡丹亭的思想和社会意义三、牡丹亭艺术特色牡丹亭惊梦 阅读篇目：紫钗
10、记南柯记 邯郸记考核要求：1、牡丹亭的题材来源是什么？汤显祖作了哪些改造？2、从杜丽娘的形象看牡丹亭的思想和社会意义。3、“临川四梦”反映了汤显祖怎样的心态历程？4、试论牡丹亭主题思想的时代特征及进步意义5、讨论牡丹亭的矛盾冲突，并指出“情”与“理”的斗争实质。中文系 第14次课 第 24页第十一章 清初戏曲使学生了解清初戏曲成就及戏曲理论的发展李玉风情喜剧的文化特征李渔的戏曲理论一、 清初戏曲概述1.以李玉为代表的苏州派2.以吴伟业、尤侗为代表的文人派3.以李渔为代表的形式派二、 李渔的戏曲理论1.强调剧本创作的“舞台性”，最重演出效果；2.强调剧本创作的创新性“脱窠臼”“戒荒唐”“审虚实”
11、；3.重视剧本结构，“立主脑”“减头绪”“密针线”；4.“贵浅显，戒浮泛”的语言；5.精当的宾白与自然的科诨清忠谱、闲情偶寄 考核要求：1、长生殿如何处理“垂戒”与“传情”的关系？2、长生殿如何处理写实与虚构的关系？3、何理解桃花扇的思想内容？4、比较长生殿与桃花扇在处理政治主题与爱情主题上的异同。5、桃花扇塑造人物形象的主要方法是什么？中文系 第 1516次课 第 25页第十二章 长生殿、桃花扇 长生殿的悲剧主题；桃花扇的艺术特色第一节 长生殿一、洪升的生平、著作二、长生殿故事的继承和发展三、长生殿的思想主旨第二节 孔尚任和桃花扇一、孔尚任的生平著作二、桃花扇的悲剧意蕴三、桃花扇的艺术特色长生殿惊变、桃花扇却奁阅读篇目：长生殿、桃花扇、考核要求：For personal use only in study and research; not for commercial use
