1、 【答案】C【点评】此题关键是要搞清呼吸作用和光合作用的条件。难度中等。38、2010福州学业考）绿色植物进行光合作用的场所A.叶绿体 B.线粒体 C.细胞壁 D.细胞核【解读】选植物的光合作用在叶绿体中进行，因此叶绿体是植物光合作用的场所线粒体是呼吸作用的场所；细胞壁具有保护作用；细胞核是细胞的控制中心m17lq4L91u39.济宁中考）医生忠告糖尿病患者，要尽量少吃像马铃薯一样含淀粉较多的食物。马铃薯块茎中的淀粉是A块茎细胞利用无机物自身合成的 B块茎细胞从土壤中吸收并积累而成的C由叶肉细胞制造后运输到块茎细胞的 D由根细胞合成后运输到块茎细胞的【解读】选C。本题考查植物的光合作用。植物的
2、光合作用能够把二氧化碳和水等无机物，合成淀粉等有机物。叶片的叶肉细胞中含有叶绿素，是光合作用的场所，故马铃薯块茎中的淀粉是由叶肉细胞制造后运输到块茎细胞的。40. A.实验前应将天竺葵放在暗处一昼夜B.脱色过程中应把叶片放到酒精中隔水加热C.遮光时应用不透光的黑纸或铝箔D.滴加碘液后未漂洗便直接观察答案：D41潍坊学业考）倡导低碳生活，建立低碳消费模式，发展低碳经济已成为全世界的共识。绿色植物在减少大气中二氧化碳含量，增加氧气含量过程中功劳最大的是A藻类植物 B蕨类植物 C种子植物 D被子植物【解读】选。藻类植物的数量极为庞大，分布也十分广泛，地球上近的光合作用是由海洋中和淡水中的藻类植物完成
3、的光合作用吸收空气中的二氧化碳并释放出氧气因此绿色植物在减少大气中二氧化碳和增加氧气含量上功劳最大m17lq4L91u42. 日照学业考）1864年德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处12小时，再将此叶片一半曝光，一半用锡箔遮光。光照一段时间后，用碘蒸汽处理叶片，结果发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分显棕色，如图所示，该实验可以证明光合作用需要水光合作用需要光光合作用需要叶绿素光合作用能产生淀粉A. B. C. D.m17lq4L91u【解读】选D。此题主要考查绿叶在光下制造淀粉的实验。绿叶在光下制造淀粉的实验步骤是：暗处理黑纸遮光隔水加热脱色滴加碘液清洗碘液观察。43.2009江门学业考）“绿
4、叶在光下制造淀粉”实验的正确步骤是 一绿色植株在黑暗中放置24小时，选择一片绿叶，把主叶脉剪断（如图所示，然后将植株放在阳光下照射24小时，发现B区不能正常制造淀粉，其中原因是B区叶片缺少 ） A叶绿素 B光 C二氧化碳 D水本题考查对实验的分析。本实验中，把主叶脉剪断，B区不能得到水分，A区能得到水，使A区和B区形成对照，实验变量是水。由于B区不能得到水分，也就不能进行光合作用制造淀粉，说明水是植物进行光合作用的原料。45.安庆中考）下列装置中，能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素的是 【解读】选B。本题考查除去叶绿素的正确做法。叶绿素是有机物，能溶于酒精，如果将叶片放在酒精中，并直接放在酒精灯
5、上加热，酒精易燃容易引起火灾。所以正确的做法是将盛有酒精的小烧杯放在清水中，隔水加热。46.广东毕业考）在探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中，先把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片 A合成淀粉 B将淀粉运走耗尽 C产生二氧化碳 D产生氧气本题是考查“绿叶在光下制作淀粉“实验分析。可以从两个方面进行分析：1）暗处理的方法：将植物放在黑暗处一昼夜。2）暗处理的目的：将叶片中原有的淀粉全部转运或消耗，避免叶片内参与有机物干扰实验结果。47.苏州学业考）某实验小组试图采用下图部分实验装置来探究“光照是光合作用的必要条件”, 实验以观察倒置的装满水的试管中有无气泡产生作为观察指标。这个实验中，最
6、简便的装置组合为 A. B. C. D.m17lq4L91uB48.龙岩学业考）叶是植物体进行光合作用的主要器官。以下对叶的相关描述错误的是A叶片阔而扁平，有利于进行光合作用 B叶表皮上有气孔，是气体交换的门户C叶脉具有支持和输导作用 D海绵组织叶肉细胞中含有的叶绿体比栅栏组织叶肉细胞中的多本题主要考查对叶的结构和各部分功能特点的理解。叶片阔而扁平，增大了接受光照的面积，有利于进行光合作用。叶的表皮上有保卫细胞围成的气孔，是气体交换的门户和水分散失的窗口。叶脉内有输导组织和机械组织，是叶片的骨架，具有支持作用和输导作用。栅栏组织靠近叶片的上表皮，细胞呈圆柱状，排列整齐，含叶绿体多，有利于充分接
7、受阳光照射进行光合作用，海绵组织靠近叶的下表皮，形状不规则，排列疏松，含叶绿体较栅栏组织少。49.2008泉州中考）若右图表示光合作用示意图，a、b、c、d表示光合作用的有关原料、产物，则其中表示二氧化碳是 Aa Bb C c DdA50.天津中考）下面是某同学进行光合作用实验的步骤，你对该实验的理解是A使叶片产生的氧气全部消耗掉 B的现象说明光是光合作用的条件C表示直接将叶片放进沸水中 D使用的染液是酒精51甲处 蓝乙处 蓝丙处 蓝此实验中的两组对照分别是 和 。【解读】不变 没有光，不能进行光合作用，不能产生淀粉3）变 能进行光合作用，产生了淀粉4）甲丙 乙丙52A、D、F缺一不可）二氧化
8、碳或二氧化碳的有无） 光和叶绿体53.济宁中考）某同学在做“观察叶片的结构”的实验时所看到的菠菜横切面如右图所示，请你据图分析回答：1）、属于保护组织，、应属于 ；2）据图分析，叶片正面颜色深、背面颜色浅的主要原因是叶正面 ；3）光合作用需要的水分、无机盐运输到叶肉细胞是通过 实现的。【解读】图中为上表皮，为下表皮，和共同组成表皮，属于保护组织。图中为栅栏组织，细胞排列紧密，含有的叶绿体较多；为海绵组织，细胞排列疏松，二者共同组成叶肉，属于营养组织。图中为叶脉，由导管和筛管组成，前者能够运输水分和无机盐，后者能够运输有机物，属于输导组织。1）保护组织 2）栅栏组织细胞排列紧密，含叶绿体较多3）
9、 叶脉 54.山东中考）选取生长正常的牵牛花进行如图6所示的光合作用实验：将此装置经黑暗处理一昼夜后,移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中。用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘液，观察三片叶是否变蓝。1）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是 。2）在光下放置数小时后，发现两玻璃瓶的内壁上有小水珠，产生这一现象的原因是 。3）通过本实验可以得出一些有关绿色植物进行光合作用的重要结论。如，比较叶片甲不同部位的颜色变化，可以说明 ；比较叶片乙和丙，可以说明 。4）根据以上实验所得结论，对温室里的农作物采取 等请答出两条）措施可以提高产量
10、。5）绿色植物被称为“空气净化器”， 对于维持生物圈中的 起重要作用。【解读】解读图示可知：甲叶遮光处理，同一叶片的遮光部分与不遮光部分构成一组对照实验，变量为光照，探究“光是光合作用的条件”；乙装置中的氢氧化钠吸收装置中的二氧化碳，使得装置中无二氧化碳，丙装置中的清水只溶有少量的二氧化碳，装置中有较多的二氧化碳，因此乙、丙构成一组对照实验，变量是二氧化碳，探究“二氧化碳是光合作用的原料”。提高作物的产量主要通过增强作物的光合作用，经常采取的措施有：增强光照、补充二氧化碳、提高温度等。甲、乙、丙三枚叶片不仅进行光合作用还进行蒸腾作用。1）消耗掉叶片内的淀粉 2）植物的蒸腾作用和液体的蒸发 3）
11、光合作用需要光 光合作用需要二氧化碳 4）增加光照、提高二氧化碳含量、增施有机肥料、合理密植、间作套种等5）碳氧平衡或氧气二氧化碳平衡）55.如果实验时将甲、乙玻璃罩用黑布罩住，实验结果是 ，该实验结果说明 。【解读】本题主要考查“探究绿色植物光合作用是否释放氧气”探究实验的过程及蒸腾作用。1）此探究实验是对照实验，其中惟一的变量是绿色植物，其他条件都相同。2）根据实验中变量的设计可以看出，科学家设计该实验所提出的探究问题是绿色植物的光合作用是否释放氧气（或绿色植物是否释放氧气。3）甲装置中由于没有绿色植物，蜡烛熄灭，乙装置中由于有绿色植物，蜡烛继续燃烧，说明绿色植物的光合作用释放氧气。4）实
12、验结束时，以玻璃罩内壁上出现许多小水珠，这是绿色植物蒸腾作用散失的水蒸气遇冷凝结而成的。5）如果实验时将甲、乙玻璃罩用黑布罩住，实验结果是甲、乙两玻璃罩内的蜡烛都熄灭（或乙玻璃罩内的蜡烛也熄灭，说明绿色植物的光合作用需要光，没有光绿色植物就无法进行光合作用，无法产生氧气，所以，蜡烛都熄灭。绿色植物（或花；或盆中植物绿色植物的光合作用是否释放氧气（或绿色植物是否释放氧气绿色植物的光合作用释放氧气（4绿色植物的蒸腾作用（5甲、乙两玻璃罩内的蜡烛都熄灭（或乙玻璃罩内的蜡烛也熄灭 没有光绿色植物不能产生氧气（或绿色植物的光合作用需要光；或光是绿色植物光合作用的条件等56.宜春中考）某生物兴趣小组为证明
13、”光是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件”设计的实验装置如下图。请据图回答问题：1）该实验应选取 两装置进行对照A.甲与乙 B.乙与丙 C.甲与丙绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的 ,同时释放出氧气，从而维持了生物圈中的碳一氧平衡。【解读】本题主要考查对探究实验设计的理解和光合作用过程及意义的理解。1）探究实验设计要求控制好惟一变量，即除了变量一个条件不同外，其他条件都必须相同。本探究实验的变量是光，因此，两组实验除有光和无光条件不同外，其余条件都应相同，故应用甲、乙两装置进行对照实验。乙与丙包含两个变量，形不成对照实验，甲与丙的变量是植物，与题目要求不相符。2）绿色植物的光合作用是指通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转化成有机物，同时释放出氧气的过程，它能不断的消耗二氧化碳，释放氧气，因此能维持生物圈的碳氧平衡。1）A 2）二氧化碳申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。
