一年级教案小松树和大松树Word文件下载.docx

1、 第一课时 一、 看图导入，揭示课题 1 看插图，问：图上画的是什么树？（松树）教“松”（song）。领读。 2 板书课题：小松树和大松树 指出“松”是平舌音，“树”是翘舌音。指名读课题，领读课题。 3 从“小松树和大松树”这个题目上，你们想提出哪些问题？ （1） 小松树和大松树在什么地方？ （2） 他们之间发生了什么故事啊？ （3） 这个故事告诉我们什么道理呀？ 二、 初读指导 1 自由读课文。 要求： （1） 画出生字词，圈出生字，自由拼读，读准字音，理解生字词的意思。 （2） 标出自然段的序号，想想各段的主要内容。 学生自由读，互相交流。 2 检查自读情况。 （1） 出示带有生字的词语。

2、指名认读，结合实际正音，齐读生字词。 （2） 课文中的词语，估计学生都能理解，可采取下列办法解决有关词语： 指名回答：低头（动作表示） 听（动作） 摸（动作） 回答（联系课堂提问与学生的回答） 蘑菇该奖给谁一课中，哪个词的意思和“惭愧”一样？（难为情） （3） 观察生字特点，想出记住生字的方法。小组内交流。 （4） 朗读课文，说说各个自然段的意思。 A介绍两棵松树的大小和位置。 B小松树对大松树夸自己长得高、看得远。 C风伯伯教育小松树。 D小松树惭愧地低下了头。 （5） 逐段指名朗读。 三、 作业 1 认读、练写生字词。 2 正确、流利地朗读课文，体会小松树的思想感情。 第二课时 一、 复习

3、检查 1 听写词语：松树 比多少 回答 孩子 听 低头 2 说出各个自然段的主要内容。 二、 精读训练 1 指名口头填空：-有一课-松树，-有一棵-松树。 2 （板书：惭愧）指名拼读后，问：“惭愧”是什么意思？ 3 问：小松树为什么感到惭愧？课文里是怎么说的？ 4 起初，小松树怎么样？（板书：长得多高 看到很远） 谁能把小松树说的话读一读，读出它那种自以为了不起的语气来？ 练习朗读，同座对读，互相学习、指正。 指名当众朗读、评议。教者示范，学生再读。 5 后来，小松树的想法怎么会发生变化的？ 指名读风伯伯的话。比你高 大山托） 讨论：风伯伯的话是什么意思？ 6 讨论：小松树会怎么想呢？ （谢谢

4、风伯伯，不然，还真的以为自己最高呢） （刚才太不礼貌了，要向大松树说声对不起） （要是我也在山下，和大松树站在一起，他肯定比我高好多好多呢） （谢谢风伯伯，是你让我知道了，我能看得远，是大山的功劳） （如果大松树也长在山上，他会看得更远更远） 7 教者小结：小松树已经知道自己错了，他以后一定会改正错误，变得谦虚起来。 8 练习有感情朗读课文。 三、 写字指导 1 出示生字，指名认读： 多 你呢 回答 风伯伯 听 孩 比 低 2 自主学习，提出书写时的注意点。 根据学生发言，知道写字。 四、 作业 1 按笔顺描红。 2 朗读课文。 板书： 8小松树和大松树 小松树惭愧 长得多高 比你高 看到很远 大山托 大松树（风伯伯） （没有回答）