1、观察根毛和根尖的结构实验报告doc观察根毛和根尖的结构实验报告篇一：观察根毛和根尖的结构实验报告单观察根毛和根尖的结构班级 姓名 日期一、目的要求用放大镜观察根尖外形及根毛；用显微镜观察根尖纵切面，认识根尖各部分的结构特点及其功能。二材料用具： 三方法步骤（一）、用肉眼和放大镜观察根毛及根尖外形1结合（图4-3培养豆类根毛的装置），对着光线先用肉眼观察试管内种子的幼根，找到着生在幼根上的白色“绒毛”，这就是根毛。再用放大镜仔细观察根毛。2用肉眼和放大镜观察根尖外形（二）、用显微镜观察根尖纵切面切片。对照（图4-4根尖纵切结构模式图），在低倍或高倍显微镜下，从根尖的最前端向上仔细辨认出根冠、分生
2、区（生长点）、伸长区和成熟区（根毛区）四个部分；识别每一部分细胞结构有何特点。根尖由 、四部分组成。1、根冠：位于根尖根毛)的顶端,细胞体积较大小),排列不规则规则).根冠具有（保护支持)分生区的作用.2、分生区：大部分被 (根尖根冠)包围.细胞体积较(大小),排列(紧密疏松),具有很强的 (分裂分生)能力,能不断产生新细胞.3、伸长区：位于 (分生区根冠)上方.细胞能(迅速缓慢)伸长，几小时能伸长为原来的10倍以上，是根生长最（快、慢）的部分。根能不断向土壤深处生长，是与 （伸长区、分生区）细胞迅速伸长分不开的。伸长区也能吸收少量水分和矿物质。4、成熟区：位于（伸长区分生区）上方.细胞 (停
3、止继续)伸长,细胞内有很(大小)的液泡,液泡里充满 (细胞液细胞质).表皮细胞向外突起形成 (根毛表皮),表皮以内的细胞开始(分化分裂)形成组织.例如,位于中心部分的某些细胞,细胞质和细胞核消失,上下相邻细胞的横壁也消失,形成了导管.5成熟区以上部位：根毛消失，根内形成导管、帅管。五讨论：1.移栽幼苗,为什么带土移栽容易成活?提示： 幼苗的根系尚不发达,根尖比较柔弱,生有大量的根毛.根尖及根毛与土粒紧紧连在一起.移栽幼苗时若除去根部土壤,就会伤及根尖及根毛,因而会使幼苗根部吸收水分和矿物质的功能减弱,降低了移栽幼苗的成活率.2.根的吸收功能主要在根尖的哪一部分?提示：成熟区生有大量的根毛,使表
4、皮细胞的吸收面积大大增加,是吸收水分和无机盐的主要部位. 六、绘图：在显微镜下，选取有代表性的根尖各部分细胞绘制细胞图（包括根冠、分生区、伸长区、成熟区细胞，在图的右侧标注根尖各部分名称。注意各部分细胞的大小及形状）篇二：观察根毛和根尖的结构实验报告单观察根毛和根尖的结构班级 姓名 日期一、目的要求用放大镜观察根尖外形及根毛；用显微镜观察根尖纵切面，认识根尖各部分的结构特点及其功能。二材料用具： 三方法步骤（一）、用肉眼和放大镜观察根毛及根尖外形1结合（图4-3培养豆类根毛的装置），对着光线先用肉眼观察试管内种子的幼根，找到着生在幼根上的白色“绒毛”，这就是根毛。再用放大镜仔细观察根毛。2用肉
5、眼和放大镜观察根尖外形（二）、用显微镜观察根尖纵切面切片。对照（图4-4根尖纵切结构模式图），在低倍或高倍显微镜下，从根尖的最前端向上仔细辨认出根冠、分生区（生长点）、伸长区和成熟区（根毛区）四个部分；识别每一部分细胞结构有何特点。根尖由 、四部分组成。1、根冠：位于根尖根毛)的顶端,细胞体积较大小),排列不规则规则).根冠具有（保护支持)分生区的作用.2、分生区：大部分被 (根尖根冠)包围.细胞体积较(大小),排列(紧密疏松),具有很强的 (分裂分生)能力,能不断产生新细胞.3、伸长区：位于 (分生区根冠)上方.细胞能(迅速缓慢)伸长，几小时能伸长为原来的10倍以上，是根生长最（快、慢）的部
6、分。根能不断向土壤深处生长，是与 （伸长区、分生区）细胞迅速伸长分不开的。伸长区也能吸收少量水分和矿物质。4、成熟区：位于（伸长区分生区）上方.细胞 (停止继续)伸长,细胞内有很(大小)的液泡,液泡里充满 (细胞液细胞质).表皮细胞向外突起形成 (根毛表皮),表皮以内的细胞开始(分化分裂)形成组织.例如,位于中心部分的某些细胞,细胞质和细胞核消失,上下相邻细胞的横壁也消失,形成了导管.5成熟区以上部位：根毛消失，根内形成导管、帅管。五讨论：1.移栽幼苗,为什么带土移栽容易成活?提示： 幼苗的根系尚不发达,根尖比较柔弱,生有大量的根毛.根尖及根毛与土粒紧紧连在一起.移栽幼苗时若除去根部土壤,就会
7、伤及根尖及根毛,因而会使幼苗根部吸收水分和矿物质的功能减弱,降低了移栽幼苗的成活率.2.根的吸收功能主要在根尖的哪一部分?提示：成熟区生有大量的根毛,使表皮细胞的吸收面积大大增加,是吸收水分和无机盐的主要部位. 六、绘图：在显微镜下，选取有代表性的根尖各部分细胞绘制细胞图（包括根冠、分生区、伸长区、成熟区细胞，在图的右侧标注根尖各部分名称。注意各部分细胞的大小及形状） 观察叶片结构 班级 姓名日期一、目的要求1、练习徒手切片2、认识叶片的结构3、画叶片的表皮细胞和保卫细胞图二、材料用具：。三、方法步骤： 四、实验结果： 1、表皮细胞颜色为 ，排列，功能 。 2、接近上表皮的叶肉细胞有叶绿体，其
8、作用 。3、叶脉细胞的功能。4、叶片的结构包括、 、三部分。5、气孔由 对半月形 的及周围细胞构成。6、下表皮的气孔比上表皮 （多/少）。为什么？ 五、讨论：保卫细胞和它周围的细胞在结构上有什么不同？保卫细胞的这 种结构特点对蒸腾作用有什么意义？答：当水分充足时保卫细胞膨胀张开则气孔张开这时蒸腾作用很强；当水分不充足时保卫细胞收缩关闭则气孔关闭这时蒸腾作用变弱。保卫细胞能够控制气孔开关所以也就能起到促进或减缓蒸腾作用的意义。六、画图。画出下表皮上一对保卫细胞及其周围的几个表皮细胞，这一对保卫细胞要详细画，周围的细胞只要画出轮廓就可以。篇三：观察根毛和根尖的结构实验（4）观察根毛根尖的结构(XX
9、-05-05 22:58:22)转载标签：生物实验 生物课堂 生物教育 公益活动实验四：观察根毛根尖的结构从根的尖端向上长约3 cm左右的部分，形态学上称之为根尖。根尖包括根冠、分生区（生长点）、伸长区和根毛区（成熟区）。各区的细胞和组织各有其特点和功能。本实验的目的在于为教师提供根毛与根尖结构的简易观察方法和应注意的问题，以及教学方面的一些建议。一、实验准备(一）材料:小麦，玉米，豆类等的种子萌发后产生了幼根的材料。材料的培养：取测定过种子萌发率的上述种子，放置在垫有潮湿滤纸（卫生纸、纱布亦可）的培养皿中，继续培养。为使幼根上长出发达的根毛，宜将培养皿放在一个大的玻璃缸内，缸底加水（注意水切
10、勿漫过培养皿）并加盖，用以保持小环境的湿润，为根毛的生长创造有利条件。一般开始萌发的种子，在25 左右的温度下，经过34 d即可长出3 cm以上的幼根，并且幼根上长有发达的根毛。（二）用品:放大镜，显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，盛有清水的滴瓶，碘液，棉花，滤纸（或纱布）。二、方法步骤根尖外形的观察取小麦（或其他种子）的幼根，放置在载玻片上，用放大镜观察它的外形和分区。根的尖端略为透明的部分是根冠，呈帽状。由于与土壤接触，根冠细胞经常遭到破坏，所以根冠外层细胞黏液化，很润滑，这有利于根尖在土壤中生长。分生区的大部分被根冠所包被，其上部与伸长区相接，在外观上与伸长区无明显的界限。根尖的最上部是根毛
11、区。在放大镜下可以清楚地看到，根毛是根毛区表皮细胞向外侧生长的突起，上部根毛逐渐伸长以及根毛区根毛密布的情况。在根毛区和分生区之间的一小段是伸长区。由于伸长区细胞在外形上无明显的形态特征，所以只能待制片后在显微镜下观察它们的形态结构。以上观察的内容，也可以让学生将根尖放在载玻片上，不加盖片，在低倍的显微镜下进行观察，其效果更好。尤其是根毛区的表皮细胞产生的根毛和根毛逐渐伸长的情况，都清晰可见。 根尖结构的观察取长度超过3 cm的根尖，置于载玻片上，从根尖中央纵切成两半，将剖面向上，分别放在载玻片上，并加一滴碘液，然后将另一片载玻片放在上面，用拇指轻压，使半个根尖变扁，最后将上边的载玻片小心地拿
12、开，加水封片观察（拿开上边的载玻片时，动作一定要轻，以免根尖组织的次序出现混乱）。 先在低倍显微镜下观察，可以看出根尖4个区域的组织细胞特点各不相同：根冠细胞较大，细胞排列较疏松；分生区（生长点）的细胞较小，细胞核大，细胞质浓（高倍镜下观察更为清晰）；分生区以上的细胞逐渐伸长；再向上逐步过渡到根毛区（成熟区）。仔细观察可以看到，根毛由表皮细胞逐渐突起分化形成的情况（在高倍镜下观察时可明显看到根毛是由表皮细胞突起产生的）。在根毛区自表皮细胞向内仔细寻找，可以看到螺纹或环纹导管。在低倍镜下找到根尖各区以后，换高倍镜观察各区的细胞结构特点则更为明显。在压制装片的过程中，如果实验材料的质地较硬，不易压
13、扁，可在纵切两半的根尖上加一滴盐酸酒精（1/1）试剂，35 min后冲洗，再加碘液制片，可使根尖组织软化离析，以便于压制切片。三、教学建议（一）在做实验准备时可让学生分组准备，将测定种子萌发条件的材料继续培养。（二）学生做根尖压片时，教师一定要注意以下几点：（1）学生做压片前教师一定要做示范；（2）向学生讲清，特别是压片后拿下上边的载玻片时，一定要小心轻拿，否则可能使材料与上边的载玻片粘连；（3）教师应巡回指导。（三）如果用不同的材料进行压片，要注意不同植物根尖组织的硬度不同。例如，蚕豆根尖较软，用盐酸酒精离析软化时要取时间下限；洋葱根尖软硬适中；小麦根尖较硬，离析时间可较长 一些。教师最好多
14、做几种根尖的压片实验，用以总结经验，指导学生（四）如果备有石蜡切片，可让学生将石蜡切片与自制装片对照观察。（五）学生使用的压片材料，可以由教师事先进行软化，并进行整体染色，这样效果更好，尤其是观察根毛区导管的形态时，更为清晰。方法如下：从培养的材料中选取根毛发达的材料，切去根毛区以下的部分，保留根毛区，置于载玻片上纵向切开，然后用盐酸间苯三酚染色法染色。由于间苯三酚在酸性条件下能使木质化的导管着上红色，所以此种方法可以使学生重点理解根毛区是根尖主要吸收和向上输送水分的部位（注意，此方法由于有酸试剂，只能由教师事先做好装片，作为演示或组织学生分组示范观察，以免损伤显微镜的镜头。另外，由于此方法染色易褪色，因此只宜在实验的当天制片，并用甘油封片）。
