1、“怡”有“愉快”的意思，而“贻”有“留传”的意思，所以横线处应填“贻”。D中美两国在一些问题上呈现纷争，这是正常的。咱们不能一叶 目（障，嶂），不见泰山，应该看到对话与协作仍是两国关系的干流。 “障”有“隔绝”“遮挡”的意思，而“嶂”是“直立像屏障的山峰”的意思，所以横线处应填“障”。6、结合语境，顺次填入下列横线处的成语或俗话运用正确的一项是（ ） 每一段新征途的敞开，总让人充溢神往。重新起点持续动身的我国，怎么 ？中华民族近代以来的“逐梦史”告知咱们，我国特色社会主义凝聚了几代我国人的艰苦探究，适应了社会进步的年代潮流，进行着 的变革立异，是完成民族复兴的人间正道。今天我国间隔民族复兴愿望
2、，依然是 。咱们面对史无前例的应战、世所稀有的困难。但咱们深信 ，只需咱们有决心，不为任何危险所惧，不为任何搅扰所惑，勇于攻坚克难，就一定能翻开我国开展新局面、创始我国路途新境地。A众人拾柴火焰高 日积月累 山穷水尽 水滴石穿B众人拾柴火焰高 坚持不懈 行百里者半九十 水滴石穿C再接再厉，更进一步 坚持不懈 行百里者半九十世上无难事，只怕有心人D再接再厉，更进一步 日积月累 山穷水尽 世上无难事，只怕有心人7、结合语境，顺次填入下列横线处的标点符号运用最恰当的一项是（ ） 沼地是多么颜色斑斓啊 它何故有颜色 是它的主人们颜色缤纷，让沼地也有了绚烂的容颜。像丹顶鹤头上的那一点红，可算是世界上最耀
3、眼的鲜红了 像白鹭通体那如雪的茸毛，也算是天然界中最皎白的颜色了；还有一种绿头野鸭 这儿被喻为“鸟类的国际机场”。A ， 。 ； 。 B 。 ， ， C ！ ？ 。 D ！ 8、结合语境，对下面文段中有关修辞办法效果的剖析，有误的一项是（ ） 这儿是大天然最单调最平板的一面，但是加上了人的活动，就彻底改观，莫非这不是 “景色”吗？天然是巨大的，但是人类更巨大。所以，我又回想起另一个画面，这就在所谓“黄土高原”！那儿的山多数是秃顶的，但是层层的梯田，将秃顶打扮成稀稀落落有些黄毛的癞头，特别是那些高秆植物颀长而规整，等候审阅的部队似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人喜欢的姿态。更妙的是三五月明之夜，天
4、是那样的蓝，简直通明似的，月亮离山顶，好像不过几尺，远看山顶的谷子丛密耸立，宛如人直立的头发，这时分遽然从山脊上，牛和掮着犁的人形呈现，他们姗姗而下，在蓝的天，黑的山，银色的月光的布景上，效果了一幅剪影。A“莫非这不是景色吗？”运用反诘，加强口气，着重有了人类的活动，天然变得生动起来，杰出了人类的巨大。B文段中运用“打扮”一词，将层层梯田拟人化，生动地体现了人类改造天然的效果。C文段中“等候审阅的部队似的”，运用比方，形象地体现了高杆植物的高而多的特征，杰出了天然的独特。D文段中“天是那样的蓝，简直通明似的，月亮离山顶，好像不过几尺”，运用夸大，将月光下天蓝的程度、山顶的归纳描绘出来，也为下文
5、的“归耕剪影”做烘托。二、问题了解9、读下列句子，按要求答复问题。而谁曾触摸过这种眼光就会感到一个旷代的全智者的催逼。（领会加点词语的深化意蕴。）纸烟听子不放在床边，而仍很远地蹲在书桌上，若想吸一支，是请许先生交给的。（想想看，这儿的“放”与“蹲”能否交换？10、本文以记实的笔法，对鲁迅先生生前的一些日子小事进行了详尽的叙说。说说从下面句子的描绘中，能够看出鲁迅先生怎样的性情特征?“鲁迅先生的笑声是明亮的，是从心里的欢欣。常常是笑得咳嗽起来。”“鲁迅先生走路很轻盈，好像悍然不顾地走去。11、课文中的哪些细节给你的形象较深？扼要谈谈理由。12、文中描绘鲁迅先生的书桌，对杰出人物形象有很重要的效果
6、，尤其是词语“整规规整”、“压”、“站”用得恰当。请说说这些词语好在哪里?鲁迅先生的书桌整规规整的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。13、从鲁迅先生陪客人一事中，你能领会出鲁迅怎样的精力质量？14、结束一段的描绘有什么意义？15、用一句话归纳本文的内容。16、作者着重鲁迅先生的背影是灰黑色的？17、萧红是鲁迅的学生，也是现代文学史上闻名的女作家。她的这篇回想性的文章，使咱们了解了哪些作业?18、鲁迅先生的歇息办法是什么?19、你知道文中呈现的海婴是谁吗?20、课文中描绘鲁迅的各个日子片段,给你形象最深化的是哪一个？21、读了课文，你对鲁迅有没有新的知道？请谈谈你的领会。22、请
7、以“鲁迅先生，我想对您说”为句子的最初，运用排比办法写一段话。23、读完我国现代闻名作家萧红女士的这篇文章，相信你对鲁迅先生的了解愈加详细、愈加深化一些了。请用几个较精练的句子归纳一下鲁迅先生在你心目中的形象。三、拓宽阅览24.活在人类的心里在千万个哀痛的面孔和哀痛的心灵的环绕中，鲁迅先生安静地躺下了，合理傍晚模糊地掩上大地，新月投着凄凄的光的时分。咱们听见了人类的有声或无声的欷觑，看见了有形和无形的眼泪。没有谁的死从前激动过这样广阔的群众的哀伤；而一起，也没有谁活的时分从前激动过这样广阔的群众的欢笑。只需鲁迅先生。每次每次，当鲁迅先生仰着镇定的苍白的面孔，走进北大的教室时，教室里两人一排的座
8、位上总是挤坐着四五个人，连门边连走道都站满了校内的和校外的正式的和非正式的学生。教室里操纵着极大的喧哗。但当鲁迅先生一进门马上安静得只剩下呼吸的声响。他站住在讲桌边，用着锋利的目光望了一下听众，就开端了我国小说史那一课题。他的身段并不巨大，常穿戴一件黑色的、短短的旧长袍。不常修补的粗长的头发下显露方正的前额和长厚的耳朵，两条粗浓方长的眉毛躺在高出的眉棱骨上，眼窝是下陷着的，眼角微朝下垂着，农密的上唇上的短须掩着他阔的上唇，这种种看不出来有什么独特，既不威严，也好像不慈和。说起话来，声响是严缓的，既不波澜起伏，也无慷慨激昂的腔调。他那拿着粉笔和讲义的两手，从来没有表情的姿态，帮忙着他的言语。他叙
9、说着极往常的我国小说史实，用极往常的句子，既不赞誉，也不贬毁。但是，教室里却遽然迸发笑声了。他的每句极往常的话简直都须被逼地停顿下来，中止下来。每个听众的眼前光秃秃地显现了美与丑，善与恶，实在与虚伪，光亮与漆黑，曩昔、现在和未来。咱们在听他的我国小说史的叙说，却好像听到了全人类的魂灵的前史，每一件事态的乃至是人心的重重叠叠的外套都给他连根撕掉了。所以教室里的人全笑了起来。笑声里混杂着欢欣与悲痛，爱恋与憎恶，羞惭与愤恨所以咱们的眼前浮显露来了一盏光耀的明灯，灯光下映出了一条宽阔无边的大路咱们抬起头来，见到鲁迅先生苍白镇定的脸上一直不曾流显露过一丝的浅笑。他沉着地持续着他的作业，直至他不得不安静地
10、歇息的时分。还没有见过谁将自己的终身献给全人类，做着刺穿实际的漆黑和显现未来光亮的巨大的作业，使那广阔的群众欢笑，又使那广阔的群众哀伤。他将永久活在现在的和未来的人类的心灵里。（1）指出文中画横线句子的效果。（2）在细心阅览全文的基础上填空答复问题。第4段对鲁迅先生的 和 进行了描绘，这些描绘既杰出了鲁迅先生的 ，也写出了北大莘莘学子和作者对鲁迅先生的 之情。第5、6段对鲁迅先生的表面、讲课声响及语调、言语进行了描绘，杰出了“ ”这一特色。作者这样写，意在用 的写法，体现鲁迅 的特色，杰出鲁迅所作的作业是 的巨大作业。25、阅览下文，答复问题怀鲁迅真是平地风波，在南台的宴会席上，忽而听到鲁迅的
11、死。发了几通电报，荟萃了一夜行李，第二天，我就仓促跳上了开往上海的轮船。二十二日上午八时船靠了岸，到家洗了一个澡，吞了两口饭，跑到胶州路万国殡仪馆去，遇见的仅仅真挚的脸、火热的脸、悲愤的脸，和千千万万即将决裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。这不是寻常的丧葬，这也不是沉郁的悲痛，这正像是大地震要来，或拂晓将届时充塞在六合之间的一会儿的幽静。存亡、肉体、魂灵、眼泪、哀叹，这些问题与感觉，在此地好像太渺小了。在鲁迅死的对岸，还照射着一道更巨大的、更强烈的寂光。没有巨大的人物呈现的民族，是世界上最不幸的生物之群；有了巨大的人物，而不知支持、敬爱、崇仰的国家，晨钟没有期望的奴隶之邦，因鲁迅的一死，使人们
12、自觉出了民族的尚能够有为，也因鲁迅之一死，使人家看出了我国仍是奴隶性很稠密的半失望的国家。鲁迅的棺木，在夜阴里被埋进浅土中去了，西天角却呈现了一片微红的新月。（1）对第段了解最恰当的一项是（A表达了作者因鲁迅之死而发生的对其时社会的不满和担忧。B咱们能呈现鲁迅这样的巨大的人物，阐明咱们的民族是很有期望的。C鲁迅这样巨大的人物死了，预示着咱们的民族没有期望。D表达了作者对鲁迅之死的无比怜惜和对奴隶性很浓的社会的憎恶。（2）对结束“呈现了一片微红的新月”了解正确的项是（A点明时刻，照顾前文。B烘托悲惨的气氛，烘托人们的悲愤之情。C表达了对夸姣未来的神往，让人们在悲愤中看到光亮和期望。D微红的新月是
13、成功之光，鼓动人们去迎候夸姣的明日。答案：萧红|存亡场|呼兰河传解析：萧红（1911-1942），我国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“30年代文学洛神”。鲁迅与萧红是师生关系，鲁迅称萧红为“当今我国最有出路的女作家”。点评：学习时对闻名的作家著作尽可能的多了解有关信息，进步文学素质，拓宽文学视界。qin|wn|t|pu|chuch|chun|jing|jin|h留意易错点，“虔”的韵母是ian不是iang，“紊”的韵母是en不是eng，“剖”的声母是p不是b，“踌躇”的声母都是ch不是c，“喘”声母是ch不是c，“窘”的声母是j不是q，“鉴”的声母是j不是q，“阖”的声母是h不是k
14、。给汉字拼音，首要要读准汉字，扫除方言的搅扰，不行读错，注音时留意易混的声母与韵母。如b与p，j、q、x的差异，n、l的差异，z、c的差异，平舌音和翘舌音的差异，前后鼻音的差异。鉴|窘|虔|紊首要要读准拼音，再结合句子的内容判别词语，揣度文字，留意音形类似易错字，如“鉴”与“签”，“窘”与“迥”，“紊”与“絮”，“虔”与“虑”，不要写错字。依据拼音写汉字，首要要读准拼音，留意易错的声韵母，比方b与p，j、q、x的差异，n、l的差异，平舌音和翘舌音的差异，再结合语境判别。写汉字时留意不要写错别字，差异同音字形似字的偏旁部首的易错点。俯首甘为孺子牛依据回想直接默写即可，留意“俯”、“甘”、“孺”三
15、字的写法。学习时关于名人名言名诗要留意识记，堆集写作的资料。B量体裁衣，因：依据；制：拟定；宜：恰当的办法。依据各地的详细状况，拟定适合的办法。本题不难，各项中的成语是常用成语，学生了解。本题旨在提示学生留意成语中文字的详细意义，然后清楚地了解成语的意思，拟题很好。C榜首个空陈说的主体是“我国”，榜首句说是的我国怎么持续开展，所以用“再接再厉，更进一步”，扫除CD项，第二空在“变革立异”前用“坚持不懈”契合表达的意思，而“日积月累”不能润饰“变革立异”，故选C。本题有难度，选项中词义挨近，欠好判别。成语和俗话都是常用固定短语，往常学习要好好掌握，阅览文章多回想这类言言语语，留意辨识它们的意义的
16、意义。D榜首句是感叹句，用感叹号，扫除AB项。“像可算”“像也算”是两句并排的分句，所以用分号，故D对。本题不难，文段中标点符号简单判别。标点符号的运用是很重要的，它能帮忙句子意思的表达，所以往常学习要了解掌握各种标点符号的效果和运用办法，养成正确运用标点符号的习气。比方是静态形象上某一特征的类似，拟人是以人的行为神态来拟写天然物。C句是拟人，“等候”，不是人的形象，而是人的行为神态。本题有难度，C项欠好判别。修辞办法及效果清楚明了。文学著作中，描绘场景常用的修辞办法是比方和拟人，这类修辞能形象生动地体现事物的状况，烘托人物的心境，使文章愈加生动，写作时要多运用这类修辞办法。“旷代”指今世没人
17、比得上。确实，鲁迅的才智和尖锐在同年代的人是无人能比的。不能。“蹲”比“放”更赋有拟人颜色。纸烟听子与鲁迅先生相伴多年，成了鲁迅寸步不离的朋友。首要要了解词语的转义，再结合句子内容了解词语在句子中的表达效果。了解句子中词语的意义，要结合句了详细内容剖析。达观开畅灵敏决断捉住描绘句中要害词“笑声是明亮的”“悍然不顾”来剖析了解人物的性情特色。剖析人物形象，要依据人物的言行体现来剖析。文中细节如写鲁迅的书桌上“整规规整”、“压”、“站”，体现了鲁迅干事细心谨慎的心情。依据所学所记，回想课文内容。找到细节描绘的内容，阐明细节体现了人物什么特色。细节描绘能实在的体现人物的某一特色，学习时要多加领会，学
18、会运用。这些词语体现了鲁迅先生谨慎的作业习气和一丝不苟的作业心情。依据所学所记，回想课文内容，依据详细的情节，从表达鲁迅的作业精力这方面来剖析细节描绘的效果。热心、和蔼、有耐性。依据所学所记，回想课文内容，依据“鲁迅先生陪客人”一情节中鲁迅的言行来剖析其为人的情感心情。学习写人的著作，要留意剖析描绘人物的句子，了解人物形象。以描绘的办法，烘托出鲁迅先生夜以继日的作业热心，以及作者对先生由衷的敬爱之情。依据所学所记，回想课文结束一段的内容，点明“烘托”的办法，从体现鲁迅的作业精力和表达作者对鲁迅的情感来剖析描绘的效果。让咱们从鲁迅先生一天内的作业和起居状况、从一个旁边面了解了鲁迅先生忘我作业的精
19、力。依据所学所记，回想课文内容即可了解作者是写了一天中鲁迅的作业与日子，体现了鲁迅忘我的作业精力。归纳叙事著作的内容，一方面要掌握首要人物的活动，另一方面还要了解作者写作目的。作者着重环境的特色，更好地杰出鲁迅的形象巨大。依据所学所记，回想课文内容，找到题中所示环境描绘的句子，依据详细内容，从烘托鲁迅形象这个方面来剖析其效果。以环境描绘来烘托人物形象，是文学著作中常见的写作办法，学习时要多加领会，学会运用。白日陪客人，晚上今夜作业；习气喝清茶；常常教训青年；把阅览当作歇息等。只需意思答对即可。依据所学所记，回想课文内容，依据作者所写的鲁迅一天傍边的活动来逐个归纳。归纳写人叙事著作的内容，要以首
20、要人物的活动为中心，从什么人做了什么事有什么成果这方面来归纳。坐在椅子上翻一翻书。依据所学所记，回想课文，依据题干中所问整理内容即可找到答案。本题是提示学生阅览是要留意纤细的情节，养成细读的习气。鲁迅的儿子。依据所学所记，回想课文，依据文章“海婴令郎围着闹的起劲”一句中的“令郎”一词揣度 “海婴”是鲁迅的儿子。鲁迅待人的诚笃，如文章一开端写到鲁迅细心地点评作者的穿戴，如实说“不大美丽”，而不是出于对学生的保护故意地作虚伪的欣赏。依据所学所记，回想课文，从作者所写的“日子片断”中举一例来阐明其体现的鲁迅的性情特色。本题是提示学生阅览时要对文中的细节内容以加感知，养成考虑的习气。巨大人物，化为活生生的存在，巨大的思维家不再是笼统的悠远的偶象，而是有血有肉的、有自己的感觉和心情的人，如鲁迅的忘我作业，献身歇息，疏于保健，于积劳成疾之时，生命不息，战役不止，克己待人、待客、待亲，以及大事谨慎不苟，小事亲热和霭，谈鬼神而诙谐幽默，说扮装竟勃然作色。依据所学所记，回想课文，从作者所写的“日子片断”中来领会鲁迅的为人涵养和作业精力。一些著作在写人物时，往往用一些琐碎的小事来以小见大，体现人物的性情和精力质量，本文便是一例，学习时要留意领会。您的著作给咱们
