1、不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。其核心内容是：尊重学生人格，平等公正对待学生。而核心问题是：让教师 深刻的认识到关爱学生是教师所特有的一种职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的基础，是搞好教育教学工作的重要因素，也是教师应具备的道德行为。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。我个人以为，师德师风包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在国家要求我们培育“有理想，有道德，有文化，有纪律”的四有新人。这就要求老师具有一定的政治素质，思想素质，业务素质。通过对师德师风的
2、学习，我认为素质教育，首先应该提高自身素质的是教师，家长，各级领导，公务员和明星们。教师的素质不高，肯定难以教出高素质的学生。家长是子女的第一老师，孩子们在家的时间显然多于学校，如果家长文化素质低下，言行不文明不规矩，孩子们怎会有高质量的成长？各级领导及公务员则无疑代表着政府的形象，如果这些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子们长大后怎么去尽心地为国家作贡献？素质教育提了这么多年，也实施了好几年，但效果并不理想，我们很有必要先认清究竟什么才是素质，咱们需要具备些什么素质。素质教育不等于要一味地苛求全面发展。能够全面发展，固然更好，但不是所有的人都能全面发展，而不全面的人未必
3、就不是人才。但现实教育中，我们却在违背这一规律，不管能否接受，家长们业余都在逼着孩子们学英语、绘画等，老师们也在要求学生们什么都学，争取每科优秀，以为什么都懂才算是素质，丝毫不理会孩子们的感受，结果孩子们更是厌学，完全违背了教师和家长们的初衷。事实上想要学生面面俱到的话，到头来可能一面都难做到。要是当年清华大学也只招收全科合格的考生的话，中国肯定会少了个历史学家吴晗；要是美国的公司录用员工时一律要本科毕业生的话，现在也就不一定有比尔-盖茨了。也许有的人会担心，不多学一点，以后在工作中碰到来自其他方面的难题时怎么办这好办，先使专长得到发挥后，即便将后的工作中会遇上其他方面的难题，补起课来也会效率
4、很高，因为这时候的学习是急迫的，有目的的，出于需要，故而兴趣也大。孔子早就说过，要“因材施教”，他的门生们也确实都各有所长。咱们的当代人怎么就糊涂了呢。通过这次师德师风的集中学习，我从思想上行动上都提高了自己的工作责任心，树立了一切为学生服务的思想，还提高了自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。在以后的工作中要更刻苦地钻研业务知识，做到政治业务两过硬一、关爱学生。它是师德修养的理想境界，是教书育人的前提和起点生活上关爱学生。教师应以一颗体贴入微的母亲般的爱心，对学生的一言一行，一举一动保持敏感性。当学生处于困境时，教师应及时予以伸出援助之手，一句热情中肯的评语、
5、一次诚心的交谈、一个会心的微笑往往能够起到意想不到的效果。学习上关爱学生。教学过程不仅仅是传授知识的过程，还是师生之间思想、情感、兴趣、爱好等心理活动双向交流的过程，教师应该成为学生学习道路上的导师和楷模，并善于用自己的言行，点燃学生智慧的火花。二、热爱自己的教师职业。它是师德修养的核心热爱自己的职业，必须强化职业情感。只有热爱一种职业，才能做好这种职业热爱自己的职业，要加强自身人格的修养。人们常说：“先学会做人，然后再去做事。”这是很哲理的。教育学生学会做人，教师就应该塑造好自己健全完满的人格。高尚的人格是一种巨大的教育资源，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”热爱自己的职业，要丰富自
6、己的学识和才能教师是一种特殊的职业，需要义无反顾的热爱精神。只有心中有爱，有阳光，拥有高尚的师德修养，热爱教师职业，才能乐此不疲，躬耕不辍，奉献不已；才能以忘我的职业操守和浓烈的职业情感，求真求善求美，增辉“太阳底下最光辉的职业。关爱学生是师德修养的灵魂 研修日志 江泽民同志曾说过：“国力的竞争就是人才的竞争。”只有成为一个好教师，才能培养出好人才！一个名师最重要的是要有高尚的师德。爱，则是师德修养的灵魂。 一、关爱学生。教学业绩突出的教师都是善于引导学生学习的“人师”，而不是偏重于传授知识的“经师”。并善于用自己的言行，点燃学生智慧的火花。 二、热爱自己的教师职业。 首先，热爱自己的职业，必
7、须强化职业情感。只有热爱一种职业，才能做好这种职业。南开大学年已九旬高龄的申泮文院士有句名言：“如果在科学家和教育家这两个身份中选择，我宁愿做一名教育家。”而他也正以实际行动证明了自己对教育职业的热爱：化学基础课执教65年，至今风雨无阻，准时准点活跃在本科讲台上，连青年教师都自愧不如。 教师的这种人格魅力在很大程度上决定了教学工作的魅力。在教学工作中，无论是感染学生，还是引导学生，首先要使学生信服，这种信服力正是通过教师的人格魅力来实现的。它使教师在教学中春风化雨，润物无声。 第三，热爱自己的职业，要丰富自己的学识和才能。教师是学生智力生活的一盏指路灯，师学勤，师知广，师业精，会成为大学生走向
8、社会在事业上效仿的榜样。 总之，教师是一种特殊的职业，需要义无反顾的热爱精神。关爱学生是师德修养的灵魂观后感经过了几天关爱学生是师德修养的灵魂的学习之后，结合我校的实际情况我简单进行介绍，我校是处于偏远山区的农村初中，大部分父母都外出务工，所以我校的留守学生较多，如何关爱留守学生成为我所关注的对象。教师如何关爱留守学生：一、营造良好的班集体氛围“留守学生”由于心理上的障碍使其行为表现不受其他同学的欢迎，常常被排斥于群体之外。如果这种不合群的现象长期存在下去，势必使“留守学生”冷漠苦闷与孤僻无援的心理会越来越严重。教师应重视营造良好的班集体氛围。教育学生关心集体，爱护集体，团结集体中的每一个成员
9、，把个人的进步与集体的荣誉连在一起。二、加强师生间的情感交流其实，孩子在成长过程中是希望被关注的。父母不在身边，如果教师能够关注他们，就可以弥补他们在家庭中缺少的情感交流。特别是当学生对某一事物面临选择或出现行为偏差时，老师晓之以理，动之以情的言语交流是非常重要的。老师应常常有意无意地接近“留守学生”，在他们身上发现“闪光点”，使他们受到激励。师生之间的情感交流，有利于摸准“留守学生”的思想脉搏；对纠正他们的认识偏差、促进健康心理的成长具有重要的作用。三、开展丰富多彩的活动对“留守学生”来说，由于心理障碍而导致行为失常，更需要用丰富多彩的活动来吸引他们，帮助他们在集体活动中磨练意志。同时，也通
10、过集体活动的开展，调整“留守学生”对家庭与社会的种种不满情绪。首先，通过“一帮一”和上门补习、分担家务等形式，使他们从被动到主动参加集体活动，融入到大集体中来；其次，教师、科任教师要适时适度地通过家访、通电话等情感教育的形式，让“留守学生”感受生活的温暖和爱。四、加强对“留守学生”的个别帮助与指导“留守学生”的性格类型和性格特征的个体差异是客观存在的，要培养他们良好的性格，必须重视个别帮助和指导。在个别帮助时，要分清他们的不同家庭情况所带来的不同心理状况，分析其性格中的积极因素和消极因素，发展积极的性格特征，调整消极的性格特征。诸如，他们学习上有什么困惑；同学之间、师生之间交往上有什么障碍；心理上有什么想不开的等等，我们可以让他们去找他们信得过的老师谈话，内容可涉及校内外学习、生活的方方面面。
