1、古诗诵读 村居 语文乐园一古诗诵读 村 居第一课时教学目的:1. 认识4个生字.2. 正确流利有感情地朗诵.3. 感受春天的美好,培养学生喜爱春天喜爱大自然的感情.教学时间:1课时教学准备:挂图(一) 导入新课1.最近我们学习的几首古诗都是写自然景物的，哪一首是写春天美景的呢？谁来背一背？（指名背咏柳）2.今天，我们再学一首赞美春天的古诗村居。板书课题3.齐读课题。4.解题：“村居”就是在农村居住。这首诗所描绘的景象就是作者在农村居住时所看见的。作者所看到的是什么景象？又是怎样描写所看到的景物的呢？(二) 看图听录音，整体感知诗意请同学们听课文录音，边听边看图。(三) 初读课文，读准字音，读通
2、诗意1.借助拼音自由读课文，划出生字词，多读几遍。2.用卡片检查生字，指导识字。3.指名读课文，如有不正确的读音及时纠正。4.齐读课文。(四) 自学课文汇报自学情况(五) 借助课件，加强朗读，感悟诗意1.学习古诗一、二两句师：小朋友们，你们想不想到诗人写的村居去看一看？（学生肯定会回答想）师：可是这个村居，在很久很久以前，在很远很远的地方，怎么去呢？（学生可能会回答出坐飞机，坐火车，坐汽车，坐轮船等）师：还不够快。今天老师要带你们坐上时光列车，穿过时空隧道去村居看一看。“车”来了，快闭上眼睛（课件中传出时光列车快速前进轰隆隆的响声，最后展示村居图）到了！（当全体学生睁开眼睛，看到如此美丽的画面
3、，他们肯定会发自内心的赞叹：“太美了！”）师：是啊，确实很美！谁能说说是什么美呢？（学生会答出是村居太美了！）师：春天到底在哪呢？其实就在我们小朋友的眼睛里。仔细看看图，再读读古诗一、二句，找找春天在哪？（从故事的头两个字“草长”可找到春天；从“二月天”这个词中可找到春天；从“拂堤杨柳醉春烟”这句诗中可找到春天；从图上杨柳长出绿芽也可找到春天。）师：谁能把描写春天的一、二两句读一读？（指名读，如读得不理想，老师范读后再指名读）师：读得太棒了。老师把一段优美的音乐奖励给你们，让我们看着图，跟随着美妙的音乐轻轻地、有感情地再读一读。（生齐读一、二句）2.学习古诗三、四两句师：（课件播放：钟声、孩子
4、们的喊叫声）听，听到了什么？（“放学了”，“放风筝了”）新课 标 第 一 网师：村里的孩子们多高兴啊！我们也高高兴兴地读读第三句。（指名读，强调“归来早”这三个字要重读，“早”字带拖腔）师：儿童归来早干什么去呀？（继续播放课件：孩子们放风筝）师：小朋友们，你们会放风筝吗？谁能告诉大家，你是怎么把风筝放上天的？（生叙述放风筝的过程）师：谁愿意上来表演放风筝？（学生上台表演）师：看，他的风筝上天啦！这是我们想怎么读“忙趁东风放纸鸢”请试试。（学生试读）师：快看，我们的风筝风得多高啊！快快找找你的风筝在哪？找到了吗？（有的学生会说找到了，有的学生说没找到。）师：你的风筝飞得太高啦，被白云挡住了，你真
5、是放风筝的能手。师：小朋友们这首古诗美吗？（生肯定会说美）师：你们想把这首诗记下来，很久很久以后还记得它吗？请用自己喜欢的办法读读记记吧！（学生用自己喜欢的方法读课文读课文）(六) 写字指导师：现在让我们的小嘴巴休息休息，动动手吧！学写“烟”字。请同学们仔细看看，“烟”字的每一笔都在田字格的什么位置？一会儿，老师想请你们当小老师教我写字。（学生认真观察）师：谁来教我写？（学生讲每个笔画在田字格中的位置，老师板书，其他同学观察。）师：我相信你们一定比我写得好，那你们也动笔写写。我走下去向你们学习。（学生书写，教师边巡视边赞扬同学们的字写得好）“趁”和“纸”两个字的教学方法同“烟”字。(七)总结
6、扩展这如诗如画的春天真是让人神往，令人陶醉。学完这首诗，你好像看到了什么情景？先说给同桌的小朋友听，然后再画下来好吗？板书设计：古诗诵读 村居小草新芽黄莺鸟飞舞 真让人陶醉春烟擦过杨柳读书的孩童回家放风筝。语文乐园（一）教学目标：1、让学生学会通过理解字的意思来理解词语的意思。2、了解春天的事物特征，朗读体会比喻句、拟人句的用法。3、学习有关读书的名言警句，并背诵下来。4、观察春天的变化，了解春天的事物特征，培养学生喜爱春天的情感。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、学习“认一认，想一想”1、教师出示6个词语，学生自由认读。2、想一想，词语中带点的字是什么意思？3、请把字的意思放到词语中，想
7、一想词语是什么意思？4、同桌互读，齐读。5、你还有哪些方法理解词语的意思？请你说一说。二、学习“读一读”1、请学生自由朗读这四句话，谈谈你有什么感受？2、小组交流、讨论，这些句子和一般的句子有什么不一样？3、指名回答。4、通过朗读，让学生了解到这些句子运用了比喻、拟人的手法。5、你能学着说说这样的句子吗？三、写一写，背一背1、学生自由认读名言警句。2、想一想，这两句名言警句是有关什么的？3、请大家在下面写一写，注意把字写规范。4、同桌之间互读互背，看谁背的快？5、你还知道哪些有关读书的名言警句？和大家交流一下。四、学习短文。1、学生自由朗读短文，把你觉得难读的生字作上记号。2、学生交流，把你喜
8、欢的句子多读几遍。3、教师范读短文，学生注意听清楚生字的读音。4、指名读短文，谈体会：姐姐是怎么知道桃花开了？5、指名回答。6、齐读短文。第二课时一、学习“探究与发现”1、学生自由朗读句子。2、通过读句子，想一想你有什么发现？3、小组交流，讨论：请你观察一下春天，你发现春天里还有些什么？4、指名说一说你的发现。5、师生共同评议，看他说的是不是具有春天的事物特征。二、学习“口语交际”1、教师创设情景导入：小明今年过年得到了长辈们许多压岁钱，面对这么多的钱，小明不知道如何花。你能帮他想想办法吗？你今年得到压岁钱了吗？你是怎么安排压岁钱的？2、小组讨论、交流想法。3、指名发言，说说自己是怎么安排压岁
9、钱的。4、其他同学认真听，谈一谈你对他安排压岁钱方法的看法。5、师生共同评议，看看哪些安排压岁钱的方法比较好。第三课时第一单元习作习作内容：谁把春天带来了习作要求：1、想一想，找一找，把春天里的发现写下来，语句要通顺。2、写完后读给同学们听一听，能够对自己的习作进行修改。习作重点：抓住春天的特征，写写春天的美丽景色。习作难点：能按顺序写写春天的美景。教学准备：1、利用班队活动时间老师带领学生去公园、田野等地参观。2、课件。教学时间：四课时（第一、二课时指导学生习作;第三、四课时评讲学生习作）教学过程：一、启发谈话，激发兴趣。1、小朋友，你们知道现在是什么季节吗？板书：春天2、你喜欢春天吗？为什
10、么？3、小结：刚才同学们都说得很棒。春天来了，万物苏醒，桃红柳绿，百花盛开多美啊！4、导入：今天，老师和小朋友一块儿去找春天，说说春天的美丽景色，写写春天的美好风光，好吗？二、指导观察，练习说话。1、上个周末，爸爸妈妈带着你们参观了公园、田野，欣赏了春天的美丽景色。你能说说春天在哪里吗？四人小组讨论交流。2、指名学生回答，练习说话。多媒体展示：（随画面出现配乐解说词）春天来了，天气变暖了，春风轻轻地吹着。公园里，柳树发芽了，桃树开花了，小鸟在枝头叽叽喳喳地唱歌。草地上，绿油油的小草从泥土里钻出来，野花到处都是，红的、黄的、白的、紫的，漂亮极了！小朋友们在草地上欢乐地放风筝。他们跑着，跳着，叫着
11、，别提有多高兴啦！小河里，连一片薄冰也找不到了，几只鸭子在河里游来游去。田野上，金黄的油菜花开了，一群群小蜜蜂嗡嗡地叫着，在花丛中飞来飞去。春天来了，（ ）。大面积抽学生练习这一句式。3、欣赏春光图（CAI课件），说说春天在哪里？指导学生有顺序地观察、说话。从远到近，从上到下有序观察。春天来了，天气有什么变化？植物（树木、小草）有什么变化？动物有什么变化？河里有什么变化？人们的穿着有什么变化？小朋友们在干什么？4、逐个说，再连起来说。5、渗道德育：教育学生爱护花草树木。6、你想对春天说什么？三、动手写写，感受春光。1、刚才咱们说了春天的美丽景色，你能用漂亮的画笔把春天写下来吗？学生习作。2、展示学生的作品。板书设计： 谁把春天带来了课后反思： 首先要选好春天有代性的景物，确定先写什么，后写什么，要做到观察细致，描写真实。
