1、能够听、说、读、写一些课本要求掌握的四会单词及句子；能够听懂一些简单的对话，并作大；能够根据情景组织简单的对话焦急和表演；能够提出简单的问题及回答，但还没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。教材分析本课教学内容为Book 6 , Unit 5 Look at the monkeys的第一课时，在Unit Four中学生们已经学习了动词的ing形式及现在进行时的构成，在本课中，我安排学习5个现在分词以及句型，并创造性地自编对话，拓展话题，让学生们在当导游，带领在场的各位教师游览动物园，评选出最佳导游这一任务中，自然地运用所学的词汇和句型进行语言的交际运用。教学目标（1） 语言
2、技能：能运用来询问动物正在做什么？ （2） 语言知识：能够听、说、认读动词flying, jumping, walking , running,swimming五个现在分词及主要句型（3） 情感态度：通过学习，培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。（4） 学习策略：小组合作，共同完成学习任务，主动运用英语进行交流表达。四 教学策略依据新课标的教学理念，遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的的原则，主要运用任务驱使、合作互动、情境体验、交流评价等教学策略，把单词、句型和会话的教学，学生的操练、交流和合作，以及师生评价、小组互评和自我评价，融为一体，达到了话题、语言、功能、结构、任务和评价
3、的有机结合。教学过程Step 1 Warming-up本环节的设计是利用歌曲和日常谈话的形式为学生创设轻松的学习氛围，消除学生的紧张情绪，并通过复习上个单元打电话的对话引入新课，为新课的主题游动物园作铺垫。 Step 2 New words and sentences （presentation 1）通过CAI呈现动物园里各种动物的活动情景，吸引学生的兴趣，利用多媒体课件，使原本枯燥的内容不再枯燥，词句穿插教学，让学生融会贯通。Step 3 Practice the words and sentences本环节设计的Save the animals游戏，让学生运用所学过的句型，在猎人的枪下救下
4、动物，既进一步巩固和操练了句型，又培养了学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。Step 4 Lets talk （Presentation 2）本环节通过和在动物园的见闻，引入对话。通过创设情景，让学生更易于接受，并为下一个环节作铺垫。 Step 5 Make a dialogue运用多媒体课件，创设情景，联系学生实际进行操练，让学生们创造性地自编对话，拓展话题，自然地运用所学的词汇和句型进行语言的交际运用。 Step 6 Do some exercises这一活动的设计是为了更好地巩固本课的教学成果。本环节采用学生自评的形式，把学生的个体表现和合作小组的表现联系在一起，充分调动学生参与的积极性
5、。小学英语说课稿模板2我说课的内容是牛津小学英语教材3B Unit8的第二课时。这是一节情景对话课，围绕“征询意见”这一日常用语展开。在第一课时中，学生已经能用“What would youlike?”进行询问。能听懂会说a hot dog，a pie，a bar of choolate，a sandwich。本课时的教学内容为用“Whatabout？”进行征询意见。根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：1、能听懂会说Im thirsty. What about?No, Id like.2、听懂会说soft drinks、a carton
6、of milk、some bread、some rice。3、能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。本课时的教学重点是：能听懂会说Im thirsty. What about?No, Id like. 听懂会说soft drinks、acarton of milk、some bread、some rice。教学难点是能用“What about？”征询别人意见以及soft drinks的正确发音。为实现以上目标，我是这样设计教学过程的： 一、Warming up1、Sing some songs. 2、Play a game.快速呈现食物图片，做问
7、答。（通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。）二、Revision （紧接着教师摸着肚子，作饥饿状）引导学生一起说出Im hungry，围绕呈现的图片快速对话。（以对话的形式，唤起学生的记忆，使学生熟练运用旧知，同时对Im hungry进行了渗透。三、Presentation 1、依次呈现some bread、some rice的图片。 T: What would you like? Some bread?S: Sounds good. T: Here you are.Drill2、T: Im thi
8、rsty.（教师作干渴状，引导学生边做边说Im thirsty.） T: Some juice? Sounds good.T:通过已掌握的句型新授a soft drink、a carton of milk。 Drill（利用旧知，在已熟练了的交际语境中学习新单词，同时配以相应的图片，加深了对单词的理解，也降低了难度。并即使由师生操练转向生生操练，由模仿提高到运用，这符合学生的认知规律。） 3、（呈现以上四幅新授图片）Make out some dialogues.（将单词融进有实际意义的对话中，充分体现在交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。4、（请一名较突出的学生引导
9、作干渴状）：Im thirsty. T: What about some juice? Great!（教师作干渴状）：Im thirsty. （作摇手状）No,Id like a soft drink.（呈现图片） Teach“a carton of milk”in the same way.（在说的过程中予以图片加以配合，帮助理解；由模仿到练习，反复刺激学生的感官，增强学生对新知的理解和运用。四、Practise 1、Listen to the tape and read after the tape.2、Act out the dialogue.（在听读的过程中培养学生良好的学习习惯，通过
10、演演的形式让学生在情景中练习达到掌握的目的。） 五、consolidation1、Make a survey.2、Whos the best?（师生示范表演为学生提供一个可操作的模式，以任务型的活动方式，通过合作学习，并予以评价知道，给学生提供平等的说英语的机会，鼓励学生在竞赛中学，这样既创造了轻松愉快、自然和谐的课堂气氛，又促进了交际活动的展开。通过“AppleTree”的评价总结，让学生认识到集体目标的实现离不开个人的努力，激发其进一步追求成功的欲望。六、Homework1、Read after the tape recording.2、Make up a dialogue in pair
11、s. （将可内的学习延伸到课外，维持学生的学习兴趣。小学英语说课稿模板3尊敬的各位领导老师们你们好:今天我说课的内容是人教版的PEP Primary English Book IV Unit5 Look at the Monkeys.的第一课，上个单元我们学习了What are they doing?本单元我们主要学习koala、 kangaroo、 bear、 monkey、bird、 lion六个新单词，并且要在What are they doing?句型中练习，通过练习掌握这六个新单词，并进一步熟练运用What are they doing?的句型。目的是为下节课的教学打下基础。激发和培
12、养学生学习英语的兴趣，养成良好 的学习习惯，发展学生自主学习和合作能力，为此我设计了以下三个目标：1、知识目标： 学生能够听说认读koala、 kangaroo、 bear、 monkey、bird、lion。能够熟练应用句型What are they doing? They are. 2、能力目标：培养学生观察、模仿、良好习惯及主动竞争等多方面的能力，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心和培养学生的交流能力。3、情感目标：增进师生之间的感情；增强学生的环保意识，使学生了解、热爱大自然。 教学重点：koala、kangaroo、 bear、 monkey、bird、 lion六个新单词的学
13、习。 教学难点：如何培养学生合作学习能力，激发兴趣，树立学习英语的自信心。为了突破这一难点，我主要采用了导入法、点拨法、师生互动法几个教学方法。让学生在教师的指导下，通过参与和合作，从而促进语言实际运用能力的提高。为了完成以上教学目的，我的教学设计如下：（一）Warm-up歌曲导入，根据小学生好奇、好动的特点，在热身时，学唱英语歌曲“Old Mac Doald had a farm”.能使学生迅速兴奋起来，自然的进入学习新知识的状态。 （二）Preview自由会话目的是为了促进语言实际运用能力的提高。在这一过程中，教师恰到好处的去启发点拨学生，尽可能 多的给学生多一点思考时间，多一点表现自我得
14、机会，把学生当成学习的主人，使课堂气氛充满活力。根据学生现欲望强的特点，在这个环节与学生进行朋友式的会话：Its time for class.Are you ready？ Hello！Boys and girls.How are you？Nice to meet you？提出关于歌曲的问题：How many animals are there in the song?What are they?Can you imitate their sounds？这种对话及提问方式不仅复习了旧知识还调动了学生学习的积极性。 （三）Presentation呈现新知识，互动合作。在小学英语课堂中，使学生保持
15、一种积极紧张而又快乐的学习状态，激发他们学习的欲望，老师要不断的去诱 导学生。Today,we are going to learn “Unit5 Look at theMonkeys.”提出与学习新内容有关的问题：“Do you like animals?”然后通过听音、看动作引出新词的学习。Ill devide you four groups.Whichoneis best ? They will get a flag.Ok?根据学生模仿力强的特点，让一个小组成员模仿动物动作，另一个小组 的成员猜动物名称，然后互换，在规定的时间内，看哪组猜的动物名称最多就是胜利小组，获得小红旗，这样 能够
16、培养学生合作学习的能力。在操练时，首先进行一些机械的学习，如“Listen、point and repeat ”“Look and guess”。通过这种学习使学生对单词加深记忆。游戏是激发学生学习兴趣的最佳方式，抓住小学生好动的特点，做一些游戏，如模仿动物的叫声或做与之有关 的动作。“滚雪球的游戏”老师请六位同学分为两组。第一个同学说：“The koala is sleeping.”,第二个同学在此基础上再加一句:“The koala is sleeping，the monkey is climbing.”依此类推，看哪组说得快而多，得到小红旗。最后学唱Lets chant，让学生轻松一下。
17、这一过程注重对学生思维观察能力的提高，特别是 学生合作能力的培养。（四）Consolidation通过练习对所学内容加深印象。（1）将动物与相关的动作连线 animals doingkoala flyingkangaroo runningbear climbingmonkey jumpingbird bitingl ion sleeping（2）Teacher says的游戏。这两个练习不但巩固了所学知识而且训练了学生的快速反应。 （五）Sum up首先指导学生将自己本课的表现用A（优秀）B（良好）C（继续努力）记录在评价表里。 A（优秀）B（良好）C（继续努力）以评价促进发展，鼓励学生大胆开
18、口，积极活动，培养团队精神。 教学评价最后对于整堂课所进行的新知识的呈现和游戏的设计能够充分的调动学生的积极性，让他们能够主动的参与到课堂中来。通过寓教于乐的方法，提高课堂实现，培养学生的学习兴趣。 这就是我对本节课的理解与设计，请各位领导和老师们批评指教。小学英语说课稿模板4一、教材分析说课的内容是新标准小学英语第七册第而模块，这个模块的核心内容是Therebe结构。本模块以前学过的句型有一定联系，通过这一句型来引出本模块的名信片内容。涉及的句型有：Theres a Chinatown inNew york.There are lots of Chinese shops there.二、教学
19、策略新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，本堂课借助flash：复习平时的活动；借助一些小图片，如桌椅，动物等，激发学生的兴趣，同时也为下节课的教学打下基础。我借助多媒体课件化解难点。在整个教学中，我注意师生的互动，从唱-游戏-对话-猜谜等活动完成了本课的教学任务。三、教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我对本课设计了如下教学目标：1.情感目标：通过活动、游戏学生能产生学习英语的兴趣；
20、学生能敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。2.认知目标（1）、四会掌握词组：miss sometimes restaurant really dancing 等词。（2）、句型： Theres a Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops there.（3）、能听读课文并理解熟读。 3.能力目标：学生能用英语进行生活交际，利用这一句型描述生活中的物品。同时通过练习让学生体会合作的重要性。四、教学重点、难点1. 教学重点是学生能听说读写单词词组（miss sometimes restaurant rea
21、lly dancing能运用Theres a Chinatown in New York.There are lots ofChinese shops there. 进行交际。2.教学难点是通过这一句型描述图片及事物.五、教具、学具准备1. 教具：录音机、课件,单词卡片 2. 学具：学生自备一些卡片。六、教学过程1.歌曲激趣，营造氛围 英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。Theres a Great Wall inChina.这首活泼的歌曲既能感染学生，调动学生的情绪，歌词中的词组如：”There be”又能为新课学习作铺垫，自然导入新课。2.联系实际，学习新知小学高年级学
22、生仍以形象直观思维为主。所以，我一开始利用学生常用的卡片学会新单词的 鼓励，又为第二课时的学习打下基础4.，精选题型，适当练习英语教学除了口头练习，也要注重写的练习。特别是到了高年级，学习内容更深了，学生一定要听说读写齐头并进，才能够掌握课堂知识，所以本课我设计了几个书写小练习，让学生对第三人称单数的人称变化和系动词的运用能自如的判断和正确的理解，错误的地方一起分析。5.布置作业，学以致用如何让今天的所学用到生活中去，刚才的练习只不过是一些机械性的操练，如何让学生运用到实际生活中去，让孩子们回家和父母一起交流，谈论自己家的。学生的任务明确了，任务能顺利完成了， 那我的本课的教学任务也完成了。小
23、学英语说课稿模板范文5 我说课的内容是小学新标准英语三年级起始第六册第五模块第一单元Its big and light.一、教材分析 1、教学内容本单元围绕去商场买包，要求学生掌握heavy, light, broken, pockets等词，并能熟练运用Its/Itgot句型利用所学到的形容词对看到的事物进行描述。 2、教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。 基于以上认识，由于英语听的重要性。我们将目标定为以下几点：（1）能力目标：能够根据听到
24、的内容，对所描述的事物做出判断。（2）知识目标：能够听、说、认、读本课的重点单词：heavy, light, broken, pocket. 掌握句型Its nice. Its got two pockets.（3）情感、策略、文化等有关目标：通过本课听的学习，使学生有兴趣听、说英语、描述图片，主动与他人交流。能够互相描述事物进行英语表达。 3、重难点依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认知规律和英汉语言差异，我们认为能够认真的听，并通过听进行思考，学习本课的句型及单词是本课的重点。4、教学方法根据以上对教材的分析，我采用情景法、直观演示法、全身反映法等教学方法。坚持以话题为中心，以
25、任务型活动来安排本单元教学。由听做说开始，创设语言氛围，激发学生的学习兴趣，使学生在复习旧知识的同时能够掌握并应用新知识。二、教学过程基于对学生进行倾听习惯的培养，我们设计了以下过程。1、边听边做，激发学生学习兴趣。兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。为了能调动学生学习的积极性，促使学生积极主动地学习，我首先要求学生听并和我一起做动作和说单词，这样激发了学生的学习兴趣，也集中了学生的注意力。同时对所学过的形容词进行了很好的复习，对后面的环节的练习做了很好的铺垫。2、学生为主体，活动中渗透听。（1）学生的兴趣集中了，马上出示图片要求学生通过听、看来猜事物
26、。在激发学生的兴趣的同时将新单词heavy, light引入。并进行教授。先让学生听然后进行模仿单词及句子。This green bag is heavy. This red bag is light.（2）创设真实的语言情境：出示我的包，告诉学生老师即将在假期去西安看朋友，当拿出包时，做出发现包破时的惊讶表情，学生在轻松的氛围中，进入今天的主题“买包”。此时教授新内容department store.（3）进入商场，进行选包复习并学习Its Its got句型。在此过程中学生要听教师问问题并进行回答才能说出重点句子。这也是对学生听的训练。（4）当选包结束，我选择了一个认为很好的包，教授句型I
27、tll be easy for me .Ill take it.我认为这两个句型的出现比较自然，而且以这样的方式呈现让学生较为容易掌握这两个句型。（5）此时，进入课文的学习，在课文的学习中，我用了三个步骤进行学习。第一，让学生听课文进行回答问题。让学生初步对课文内容进行了解。第二，让学生听录音进行跟读。让学生在前一基础上进行跟读，培养学生读的能力。第三，让学生听录音并合书进行课文填空，这增大了难度，对学生的要求更高一些，不仅要求学生能懂，并能够让学生对所学的内容进行理解及记忆。这一方式也很好的检测了学生对课文内容的理解。将“听、说、理解”做到了很好的整合。3、巩固知识，进行拓展 出示几张图片，我先进行描述让学生进行猜测，不仅培养了学生听的习惯，同时训练学生用英语进行思维。让学生做pair work的练习，很好的锻炼了倾听他人表达的习惯，同时也能够说英语进行交流。提高了语言运用的实效性。 4、结束布置英语家庭作业，要求学生做练习册的看图写句子的题。（这是在课上进行输入后，学生进行输出的过程，学生在课堂上利用听和说学习了新知识，通过写让学生复习并能得到写的锻炼。由于时间的关系，让学生在课堂上写有些不太可能，所以我把写的任务留在课后。） 三、学法指导在本课中，利用多媒体课件，依据英语教学的直观性、趣味性、实践性原则，主要以听来贯穿整节课，坚持“词不离
