1、潜能生的转化工作历来是班主任工作中的重要组成部分，也可以说是衡量班主任工作是否出色的一个重要的条件。本学期我主要从以下几方面的工作入手进行了潜能生转化工作：一、全面了解学生，做到心中有数。班主任要做好潜能生转化工作，必须全面调查了解学生，对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。由于潜能生的思想行为复杂多样，因此班主任在调查了解学生时，应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解潜能生，我重点了解掌握了下面几方面情况：、学生个人的一船情况。比如：与其成长密切相关的事、作息时间安排、生活习惯甚至一日三餐的状况、和父母之间的关系等。 、学生个性心理特征。兴趣爱好或特长、喜欢看
2、哪类书刊、喜欢参加什么活动、自卑心理强不强、逆反心理如何、性格特征等。、学生各方面的情况。思想品德情况：对劳动、社会集体活动的热心程度、对人的态度、在公共场所的行为表现等等。各门功课学习情况：对学习的态度和兴趣、学习方法、学习习惯或学习时间安排。健康状况：健康水平和疾病状况、对体育锻炼的态度和习惯、人个卫生情况等。二、 客观分析学生，对症下药。在全面了解潜能生各方面情况后，我客观分析其形成的原因，然后对症下药。在分析潜能生形成的原因时，我从学校管理制度，家庭教育，学习情况，成长过程等方面入手。对症下药。三、 正确引导学生，处理好几个关系。一是表扬与批评的关系。对潜能生我主要以表扬为主，表扬他们
3、的点滴进步，以激起他们希望与进取的火花；以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也做到适时，适度。二是严格要求与耐心说服的关系。没有严格要求就不可能有潜能生的转变，但要考虑他们的心理承受能力，我根据潜能生的具体情况区别对待，逐步提高对潜能生的要求，建立在耐心说服基础上的严格要求。三是惩前与毖后的关系。为使潜能生对以前的缺点与不足有正确的认识，引以为鉴，以防止重蹈覆辙。所以，惩前为了毖后，毖后是惩前的出发点和归宿。四是我尽可能多给潜能生一些“机会”。尽管我们说，机会对每个人是均等的，但事实上，潜能生的“机会“，几乎是空，选干、上台表演等各种机会他们很少，而少数优生却身兼“数职”。因此我注意多给“机会”给潜能生，甚至一些职务也适当“下放”，让他们有机会展现自己的特长，在为集体、同学服务的同时来改变自己，树立信心，促使进步，从而达到转化的目的。经过一个学期的努力，本班学生形成了较好的班风和学风。要取得更高的成就，还有待今后继续努力。2017年7月
