1、莆田北高中学教师招聘考试和解析说明：本题库收集历年及近期考试真题，全方位的整理归纳备考之用。注意事项：1、答题前，考试务必将自己的姓名，准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。2、监考人员宣布考试结束时，你应立即停止作答。将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。3、特别提醒您注意，所有题目一律在答题卡指定位置答题。未按要求作答的，不得分。一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）1、丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方
2、式。丁老师的行为体现了哪种效应？（）A、首因效应B、晕轮效应C、刻板效应D、投射效应【答案】D 【解析】投射效应是指在人际交往中，认知者形成对别人的印象时总是假设他人与自己有相同的倾向，即把自己的特性投射到其他人身上。丁老师把自己的想法和思维方式投射到学生身上，是投射效应的体现。故选D。2、张强开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，可以与他人合作，共同决定或修改规则。由此判断，他进入皮亚杰道德发展理论的（）。A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆性阶段D、公正阶段【答案】C 【解析】可逆性阶段（810岁），又称自律阶段。这一阶段的儿童已经不把规则看成不可改变的，而把它看作同伴间的共同约定，是可以
3、改变的。故选C。3、我国教育法规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。这体现了素质教育的（）。A、全体性B、基础性C、发展性D、全面性【答案】A 【解析】素质教育是面向每一个受教育者的教育。倡导人人都有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展。题干所述体现了素质教育的全体性。故选A。4、校风、校训是学校文化的重要组成部分，如果把它视为课程，它应属于（）。A、综合课程B、学科课程C、隐性课程D、活动课程【答案】C 【解析】隐性课程也叫潜在课程、无形课程或隐蔽课程，指学生在学习过程中，从具体学习环境中所获得的“计划外”的知识、观念、情感等，不是课程计划中所预期的东西，如师生关系、校风、学风等。故
4、选C。5、“桃李无言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。A、说服教育法B、榜样示范法C、陶冶教育法D、实际锻炼法【答案】B 【解析】根据榜样示范法的定义可以判断。故选B。6、由学记提出的教育主张是（）。A、有教无类B、兼爱C、复归人的自然本性D、化民成俗，其必由学【答案】D 【解析】学记提出“化民成俗，其必由学”揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。故选D。7、良好班集体形成的标志是（）。A、有明确的奋斗目标B、有健全的组织系统和领导核心C、形成了正确的舆论和良好的班风D、有合格的规章制度和纪律【答案】C 【解析】正确的舆论和良好的班风是良好班集体形成的重要标志。故选C。8、被称为课程论
5、经典的学术著作是泰勒的（）。A、课程与教学的基本原理B、教育目标分类学C、教育过程D、教学与一般发展【答案】A 【解析】泰勒在课程与教学的基本原理一书中，提出了课程评价理论，他最早将课程评价的理论引入到课程编制过程之中，从而使教育目标精确具体性、课程内容严密统一性，课程编制更具有操作性。故选A。9、（）的教育思想是当今教育界普遍认同的一种教育思想，它的核心在于对人性的充分肯定，对人的智慧、潜能的信任，对自由、民主的向往和追求。A、以人为本B、终身教育C、人的全面发展D、素质教育【答案】A 【解析】教育活动中的“以人为本”，核心是解决好培养什么人，怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生，促进学
6、生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。故选A。10、老师用红笔标注，体现了知觉的（）。A、选择性B、理解性C、恒常性D、整体性【答案】A 【解析】人在知觉过程中把对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。故选A。11、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（）。A、大学B、中庸C、孟子D、学记【答案】D 【解析】战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是学记。大学、中庸、孟子都不是教育文献。故选D。12、赵某违反学校管理制度，被校长在全校教师会议上点名批评，赵某听说后，不辨是非，将校长打成重伤，应当依法对赵
7、某追究（）。A、违宪责任B、行政责任C、刑事责任D、一般责任【答案】C 【解析】赵某把校长打成了重伤，触犯了刑法，应当承担刑事责任。故选C。13、学校开展庆祝“六一”儿童节活动，教师定了一个节目单，有学生提出其中一个节目没有乐趣。如果你是这个教师，你会怎么做？（）A、表扬学生提出问题的勇气，并接纳建议，修改节目单B、为维护教师尊严，表面接受，实际不采纳建议C、听不进去意见，认为学生考虑问题很片面D、不接受学生建议，并告诉学生别瞎起哄【答案】A 【解析】师生之间要建立民主、平等的关系，主要表现为：教师提出批评，学生能正确对待，虚心接受；学生提出意见，教师能够耐心听取，给予积极响应。故选A。14、
8、新课程的核心理念是（）。A、尊重学生的自主选择B、进行双基教学C、以学科为主教育D、一切为了每一位学生的发展【答案】D 【解析】新课改的核心理念是“以人为本”，为了每一位学生的发展。故选D。15、教育的经济功能受（）的制约。A、社会经济制度B、社会生产力水平C、科学技术和文化背景D、文化传统【答案】B 【解析】教育的经济功能主要是通过社会生产力的发展来决定的，教育经济功能的发挥需要一定的物质条件，需要坚实的基础，而社会生产力的发展水平刚好能够提供良好的基础和物质条件。故选B。16、教育行政部门应当在接到教师申诉的（）内，作出处理。A、15日B、30日 C、45日 D、60日【答案】B 【解析】
9、中华人民共和国教师法规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。故选B。17、盲人的触觉、听觉一般非常灵敏。这说明了感受性的发展具有（）。A、互补性B、个别差异性C、阶段性D、不平衡性【答案】A 【解析】感觉的补偿性，也即互补性，是指某种感觉系统的机能丧失后，由其他感觉系统的机能来弥补。故选A。18、知识的巩固主要是通过（）来实现的。A、识记和保持B、重现和保持C、想象和推理D、想象和联想【答案】A 【解析】知识巩固的实质就是记忆。所谓记忆，就是通过识记、保持、再现（再
10、认或回忆）等方式，在人的头脑中积累和保存个体经验的心理过程。故选A。19、知识的巩固主要是通过（）来实现的。A、识记和保持B、重现和保持C、想象和推理D、想象和联想【答案】A 【解析】知识巩固的实质就是记忆。所谓记忆，就是通过识记、保持、再现（再认或回忆）等方式，在人的头脑中积累和保存个体经验的心理过程。故选A。20、教师通过采用讨论，实验，演示，竞赛等形式进行的结课是（）。A、归纳结课B、拓展延伸结课C、比较结课D、活动结课【答案】D 【解析】活动式结课是指教师采用讨论、试验、演示、竞赛等形式进行结课的方法。故选D。21、根据学习的定义，下列属于学习的有（）。A、饮鸠止渴B、吃了酸的食物流唾
11、液C、鸟儿筑巢D、儿童模仿大人的行为【答案】D 【解析】学习是个体在特定的情景下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。故选D。22、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（）。A、百科全书式课程理论B、综合课程理论C、实用主义课程理论D、结构主义课程理论【答案】D 【解析】结构主义课程理论是由布鲁纳在20世纪60年代提出来的，布鲁纳在课程改革中强调学科的基本结构，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，学生根据学科结构再来掌握具体的知识。故选D。23、“不闻不若闻之，闻之不若见之”，这句话反映的是（）。A、
12、启发性原则B、直观性原则C、巩固性原则D、系统性原则【答案】B 【解析】题干意指听说的不如自己亲自看到的，因此是直观性原则。故选B。24、我们要办“一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童”，这反映了素质教育是一种（）的教育。A、面向全体学生B、全面发展C、促进学生个性发展D、以培养创新精神为重点【答案】A 【解析】素质教育是面向每一个受教育者的教育，它面向每一个学生，旨在促进每一个学生的发展。故选A。25、20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。A、桑代克B、斯金纳C、华生D、布鲁纳【答案】D 【解析】20世纪60年代初期，由著名心理学家布鲁纳发起课程改革运动，
13、自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。故选D。26、（）表现在教师的优秀心理品质对学生产生了心理影响，博得了学生的尊敬与依赖，它反映的内容同样是学生对教师的角色期待。A、教师权威B、教师威信C、教师品德D、教师魅力【答案】B 【解析】教师威信是指教师表现出的优秀心理品质，对学生产生了心理影响，博得了学生的尊敬与依赖。教师威信的作用有：第一，教师的威信是学生接受其教诲的前提；第二，有威信的教师的言行易于唤起学生相应的情感体验，因而加大教育的效果；第三，有威信的教师被学生视为心目中的榜样。故选B。27、测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于（）。A
14、、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略【答案】B 【解析】元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的计划策略、监视策略和调节策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。测验时跳过某个难题，先做简单的题目属于元认知策略中的调节策略。故选B。28、一位美术老师在上课时要求学生以水果为题材进行素描创作，在学生画的过程中，老师发现一位学生把苹果画成了方形。面对这一情况，老师的做法最合理的是（）。A、提醒同学们注意，苹果应该是圆形的，不要画成方形B、直接指出是哪位同学画错了，帮他修改过来C、欣赏方形苹果的标新立异，提倡大家都画方形的苹果D、询问那位学生：“你把水果画成
15、方形很有创意，能给大家解释一下你的想法吗？”【答案】D 【解析】教师一方面要尊重学生的创新精神，另一方面也要发挥教师的主导作用。故选D。29、在心理测验中，智力测验属于（）。A、认知测验B、能力测验C、人格测验D、智商测验【答案】A 【解析】认知测验包括智力测验、特殊能力测验、创造力测验和成就测验等。故选A。30、科尔伯格提出的道德发展阶段理论被称为（）。A、人格五因素模型B、因式理论 C、16因素理论 D、3水平6阶段理论【答案】D 【解析】科尔伯格采用道德两难故事法，根据不同年龄的儿童和青少年所作出的反应，提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。故选D。31、教师从学生的实际情况出发，个别差异
16、出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的（）。A、直观性原则B、启发性原则C、循序渐进性原则D、因材施教原则【答案】D 【解析】因材施教原则是指教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展，题目中的说法刚好符合因材施教原则。故选D。32、教师根据学生已学教材向学生提出一系列问题，通过师生问答形式以帮助学生复习和深化已学的知识，这种教学方式属于（），是中小学教师常用的一种教学方法。A、讲授法B、谈话法C、情境教学法D、读书指导法【答案】B 【解析】谈话法又叫问答法，是中小学常用的一种教学方法，指教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回
17、答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。故选B。33、经验主义课程认为（）。A、课程应该有益于促进人的尊严和潜能的发展B、课程应该打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心加以组织。C、课程不应该帮助学生适应社会，而是应该建立一张新的社会秩序社会文化D、课程标准应该体现丰富性、循环性、关联性和严密性【答案】B 【解析】经验主义课程也叫做活动课程，代表人物是杜威，主张应该打破传统的学科逻辑界限，满足儿童的兴趣和需要，以活动开展课程。故选B。34、被称为“教育心理学之父”的学者是（）。A、皮亚杰B、桑代克C、布鲁纳D、维果斯基【答案】B 【解析】桑代克被称为“现代教育
18、心理学之父”，同时还是美国心理学家，动物心理学的开创者，心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。桑代克出版了第一本以教育心理学命名的著作，标志着教育心理学成为一门独立的学科诞生。故选B。35、课程文件是根据课程设计的原理与方法而制定出的指导教学的各种规定，它的三个层次中不包括（）。A、教学计划（课程计划）B、学科课程标准C、教科书D、课程表【答案】D 【解析】总的来说，课程设计是一个有目的、有计划、有结构的产生课程计划、课程标准以及教科书等的系列化活动。其中，课程计划、课程标准、教科书是课程文件的三个层次（课程文件是根据课程设计的原理与方法而制定出的指导教学的各种规定）。故选D。36、
19、1904年清政府颁布的奏定学堂章程是我国正式实施的第一个现代学制，被称为（）。A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬卯学制D、癸寅学制【答案】B 【解析】我国正式实施的第一个现代学制是癸卯学制。故选B。37、学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）。A、分化B、泛化C、消退D、遗忘【答案】B 【解析】当某一反应与某种刺激形成条件联系后，这一反应也会与其他类似的刺激形成某种程度的条件联系，这一过程称为泛化。分化是指事物向不同的方向发展.变化。消退是指减退，逐渐消隐。故选B。38、次小学生科技知识普及课上，小明问老师：“神舟十号飞船的航天员叔叔和阿姨，怎么总是飘浮在空中啊？”这位老师说：
20、“你懂什么，听老师说就行了。你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的！今后不能这样。”小明听后心里憋着气坐下了。请问这位老师违背了哪项教学原则（）。A、启发性B、系统性C、巩固性D、因材施教【答案】A 【解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提卨分析问题和解决问题的能力。该老师压抑了学生的学习主动性和积极性，违背了启发性教学原则。故选A。39、综合实践课主要包括（）。A、信息技术教育，研究性学习，社会服务与社会实践，劳动技术教育B、信息技术教育，合作性学习，社会实践，劳动技术C、劳动技术教育
21、，社会服务实践，研究性学习，合作性学习D、信息技术教育，合作性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育【答案】A【解析】综合实践活动的内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。故选A。40、教育的本质属性是（）。A、社会制约性B、永恒性C、培养人的社会活动D、相对独立性【答案】C 【解析】教育的本质属性即根本特征，也被称为质的规定性，是有目的的培养人的活动。有目的是目的性的反映，培养人是将人从生物人培养成为社会人的过程，是社会性的体现。因此选择C。教育的社会属性包括永恒性、历史性以及相对独立性。故选C。41、心理学对技能的早期研究主要是（）。A、简单的动作技能B
22、、复杂的动作技能C、阅读技能D、心智技能【答案】A 【解析】心理学对技能的早期研究主要是在相对简单的动作技能方面，如打字、发电报等，而现在则对更复杂的技能如阅读技能、解题技能等进行研究。故选A。42、受教育者最主要和最基本的义务是（）。A、完成规定的学习任务B、积极参加社会实践C、遵守学生行为规范D、遵守校纪校规【答案】A 【解析】作为受教育者的学生，最主要和最基本的义务是按时完成规定的学习任务。学生的其他义务还包括遵守行为规范和遵守校规校纪。故选A。43、教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）。A、解除个体对答错问题的恐惧心理
23、B、保护学生的好奇心C、鼓励学生的独立性和创新精神D、给学生提供具有创造性的榜样【答案】A 【解析】教师对学生出现的问题不应全盘否定，更不应指责，应鼓励学生正视并反思错误，引导学生尝试新的探索，而不循规蹈矩。这样才能避免学生出现“怕回答问题”、“不愿回答问题”等的现象，有利于学生充分发挥自己的想象力，提出自己的想法，从而促进其创造性个性的塑造。故选A。44、“经验的获得与智力的发展是相互促进的关系”，这是（）教学规律提示我们的。A、掌握知识与发展能力相统一B、直接经验与间接经验相结合C、知情意统一D、教师主导作用与学生主动性相结合【答案】A 【解析】掌握知识与发展能力相统一的教学规律提示我们：
24、掌握经验是发展智力的基础，智力的发展是掌握经验的重要条件。故选A。45、马克思主义关于提高一切个人修养的根本观点与古代一些思想家所讲的道德修养的根本区别在于（）。A、东西方文化的差异B、道德修养的阶级属性C、道德修养不能脱离社会实践D、道德修养的公益属性【答案】C 【解析】马克思主义所倡导的是理论联系实际，强调社会实践。故选C。46、班集体形成过程分为三个阶段：（）、前班集体阶段、班集体阶段。A、聚合阶段B、形成阶段C、孤立探索阶段D、水平分化阶段【答案】A 【解析】班集体形成过程分为三个阶段:聚合阶段、前班集体阶段、班集体阶段。故选A。47、人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（）。A、
25、态度一致B、行动一致C、观点趋同D、相互理解与扶持【答案】B 【解析】人际吸引是指交往双方出现相互亲近的现象，它以认知协调、情感和谐及行动一致为特征。故选B。48、在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是（）。A、过错责任原则B、无过错责任原则C、严格责任原则D、公平责任原则【答案】A 【解析】在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是过错责任原则。故选A。49、教育行政部门应当在接到教师申诉的（）内，作出处理。A、15日 B、30日 C、45日 D、60日【答案】B 【解析】中华人民共和国教师法规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不
26、服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。故选B。50、我国最早的学校教育活动始于（），当时的学校称作“校”。A、夏代B、商代C、东周D、西周【答案】A 【解析】我国最早的学校教育始于夏代，当时的学校称作“校”。故选A。51、马克思主义者认为，教育是一种（）。A、自然现象B、社会现象C、心理现象D、生理现象【答案】B 【解析】马克思主义认为教育是培养人的社会活动。故选B。52、德育的个体发展功能的发挥应注意（）。A、发挥德育的教育性B、注重个体的享用性C、尊重学习个体的主体性D、强调德育的外在强制性【答案】C 【解析】德育的社会功能是指德育对社会发展所能
27、发挥的客观作用，德育的个体功能则是指德育对受教育者个体发展能够产生的实际影响。个体发展功能的发挥应注意两个问题：个体发展功能的发挥必须充分尊重学习个体的主体性，否则就会阻抑这一功能的正常发挥；品德发展实质上是人的文明化或社会化。因此，通过必要的规范学习与价值学习，以形成一定的品德，乃是发挥个体发展功能的重要内53、教师与学生之间的教育法律关系为（）法律关系。A、隶属型B、平权型C、调整型D、保护型【答案】B 【解析】平权型教育法律关系是两个具有平等法律地位的教育关系主体之间产生的教育法律关系。故选B。54、学会如何学习的实质是（）。A、学会在适当条件下使用适当的策略B、掌握科学概念与原理C、掌握大量言语信息D、形成学习兴趣【答案】A 【解析】学习策略是指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。学会如何学习属于学习策略里面的元认知策略。故选A。55、一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是（）。A、正迁移B、横向迁移C、特殊成分迁移D、非特殊成分迁移【答案】D 【解析】根据迁移的内容，迁移可以分为一般迁移和具体迁移，一般迁移又叫“非特殊迁移”，是指一种学习中所习得的一般原理、方法、策略和态度对另一种具体内容学习的影响，即习得的
