1、臣从其计，大王亦幸赦臣。（二）第三人称代词。一般代人，用在动词或形容词之前，作主谓短语中的小主语（整个主谓短语，在句中作主语或宾语修饰语）应译为不能加秦王恐其破壁。（廉颇蔺相如列传其破壁作宾语。其闻道也固先乎吾。（师说其闻道作主语。此皆言其可目者也。（芙蕖其可目（三）活用为第一人称。可用作定语或小主语，视句意译为我的或我（自己）今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（四）指示代词，表远指。那那个那些那里则或咎其欲出者。（游褒禅山记）今操得荆州，奄有其地。（赤壁之战） （五）指示代词，表示其中的，后面多为数词。如:于乱石间择其一二扣之。（石钟山记
2、） 2.用作副词。放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合，视情况可译为大概难道还是可要等，或省去。其皆出于此乎？（师说表测度。其孰能讥之乎？（游褒禅山记表反诘。汝其勿悲！（与妻书表婉商。尔其无忘乃父之志！（伶官传序表期望。3.用作连词。作连词用时，通常放在句首，或表假设，可译为如果；或表选择，可译为其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之故哉？（送东阳马生序表假设。而1.用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。（一）表示并列关系。一般不译，有时可译为又蟹六跪而二螯。（劝学）（二）表示递进关系。并且而且君子博学而日参省乎己。（三）
3、表示承接关系。就接着，或不译。余方心动欲还，而大声发于水上。（石钟山记）（四）表示转折关系。但是却 青，取之于蓝，而青于蓝。（五）表示假设关系。假如 诸君而有意，瞻予马首可也。（冯婉贞）（六）表示修饰关系，即连接状语。可不译。 吾尝终日而思矣（劝学） 吾恂恂而起。（捕蛇者说） 2.用作代词。只用作第二人称，一般作定语，译为你的偶尔也作主语，译为你而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。（记王忠肃公翱事） 3.复音虚词而已，放在句末，表示限止的语气助词，相当于罢了一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（口技）闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（师说） 乃1.用作副词。表示前后两事在情理上的顺承或时间上的
4、紧接，可译为这才等；也可表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为竟（然）反而才还可表示对事物范围的一种限制，可译为仅等。刿曰：肉食者鄙，未能远谋。乃入见。（曹刿论战）夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕。（廉颇蔺相如列传）而陋者乃以斧斤考击而求之。臣乃敢上壁。（谦颇蔺相如列传）项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。（项羽本纪） 只用作第二人称，常作定语，译为也作主语，译为不能作宾语。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游示儿） 3.用在判断句中，起确认作用，可译为是就是若事之不济，此乃天也。嬴乃夷门抱关者也。（信陵君窃符救赵）乃有时还作连词用，释为若夫、至于例略。以1.
5、用作介词。主要有以下几种情况：（一）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为用拿凭借依据按照用（凭）什么身份以故法为其国与此同。（察今）愿以十五城请易璧。问：何以战？余船以次俱进。是时以大中丞抚吴者为魏之私人（五人墓碑记） （二）起提宾作用，可译为把秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。（三）表示动作、行为产生的原因，可译为因由于且以一璧之故逆强秦之欢，不可。时操军兼以饥疫，死者太半。（四）引进动作、行为发生的时间和处所，用法同于，可译为在从余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，至于泰安。（登泰山记）今以长沙豫章往，水道多绝，难行。（汉书西南夷传） （五）表示动作、行为的对象，用法
6、同与和跟有时可译为率领带领天下有变，王割汉中以楚和。（战国策周策）（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。（信陵君窃符救赵） 2.用作连词。用法和而有较多的相同点，只是不能用于转折关系。（一）表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词（包括以动词、形容词为中心的短语），可译为等，或者省去。夫夷以近，则游者众（游褒禅山记） （二）表示承接关系，以前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。或省去。余与四人拥火以入（游褒禅山记） （三）表示目的关系，后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。可译来用来以致剑赀财以送其行。（五人墓碑记）不宜妄自菲薄以塞忠谏之路也。（出师表） （四）表示因果关系，常用
7、在表原因的分句前，可译为因为诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。古人以其求思之深而无不在也。（五）表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为，或省去。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（陶渊明归去来辞） 以是是以，相当因此，引出事理发展或推断的结果。以是人多以书假余（送东阳马生序）余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。是以十九年而刀刃若新发于硎。（庖丁解牛） 于是介词，总是跟名词、代词或短语结合，构成介宾短语去修饰动词、形容词，表示多种组合关系。1.引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，视情况可译为在方面在中向到自同对对于给得复见将军于此。（鸿门宴在）荆国有余于地而不足于民（公输在方面
8、）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（出师表在中）请奉命求救于孙将军。（赤壁之战向）权起更衣，肃追于宇下。（赤壁之战到）谓狱中语乃亲得之于史公元。（左忠毅公逸事从、自）故燕王欲结于君。（廉颇蔺相如列传跟、同）于其身也，则耻师焉（师说对、对于）昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣（记王忠肃公翱事给） 2.放在形容词之后，表示比较，一般可译为比，有时可译为胜过良曰：长于臣。（鸿门宴）冰，水为之，而寒于水。有时则只是表示对象的性质和状态，可不译。非常之谋难于猝发（五人墓碑记） 3.放在动词之后，引进行为的主动者，可译为被，有时动词前还有见受等字和它相应。或脱身以逃，不能容于远近（五人墓碑记）臣诚恐见欺于王而负
9、赵（廉颇蔺相如列传）吾不能举全吴之地受制于人（赤壁之战） 4.复音虚词于是，用法与现代汉语的不完全相同。（一）放在句子开头，表前后句的承接或因果关系，与现在的承接连词或因果连词相同。现代汉语也这样用。 于是秦王不怿，为一击缻。吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。（五人墓碑记） （二）放在谓语之前或谓语之后，属介宾短语作状语或补语。可根据的不同用法，分别相当于在这从这吾祖死于是，吾父死于是。（在这职业上捕蛇者说） 为为在文言中经常用作动词和介词，也可以用作助词。用作动词，意思是做还可作判断词用。这些都属于实词范围。下文介绍作虚词用的几种用法。除表被动外，一般读去声。（一）表示动作、行为
10、的对象。此中人语云：不足为外人道也。（桃花源记） （二）表示动作、行为的替代。替当横行天下，为汉家除残去秽（赤壁之战）公为我献之。（鸿门宴） （三）表示动作、行为的时间。当等到为其来也，臣请缚一人过王而行。（晏子使楚） （四）表示动作、行为的目的。为着为了天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。（史记货殖列传序） （五）表示动作、行为的原因。吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。（六）表示被动关系。读阳平声，可译为所引进的是动作行为的主动者；有时亦可不出现主动者；有时跟所结合，构成为所为所有决渎于殷周之世者，必为汤武笑矣。（五蠹）不者，若属皆且为所虏！今不速往，恐为操所先。2.用作助词。读阳平
11、声，放在疑问句之末，表示诘问，前面有疑问代词跟它呼应。呢？如今人方为刀俎何辞为？因介绍动作、行为发生的原因、依据、方式，可分别译为趁着经过通过振声激扬，伺者因此觉知。（后汉书张衡传）因宾客至蔺相如门谢罪（廉颇蔺相如列传） 表示顺接上文，可译为便因拔刀斫前奏案（赤壁之战）相如因持璧却立（廉颇蔺相如列传） 所1.用作助词。经常放在动词前，同动词结合，组成字结构。字结构是名词性短语，表示所的人所的事物所的情况于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之。故余虽愚，卒获有所闻。（送东阳马生序）余在患难中，间以诗记所遭。（指南录后序）和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。夜则以兵围所寓舍。
12、臣所过屠者朱亥，此子贤者，世莫能知，故隐屠间耳。2.在有些句子中，呼应，组成为所的格式，表示被动。贾家庄几为巡徼所陵迫死。嬴闻如姬父为人所杀。所以连用，文言中也常见。用法主要有两种：一种表示原因，一种表示手段和目的。表示原因的，如：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。（出师表）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。表示手段或凭借的如： 吾所以待侯生者备矣，（信陵君窃符救赵）师者，所以传道受业解惑也。何1.用作疑问代词。单独作谓语，问原因，后面常有语气助词哉也为什么什么原因何者？严大国之威以修敬也。予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（岳阳楼记）作宾语，主要代处
13、所和事物，可译为哪里什么译时，何要后置。豫州今欲何至？大王来何操？作定语，可译为哪 然则何时而乐耶？其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（琵琶行） 用在句首或动词前，常表示反问，可译为怎么何不按兵束甲，北面而事之？徐公何能及君也？（邹忌讽齐王纳谏）用在形容词前，表示程度深，可译为多么怎么这样至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（伶官传序） 何如何以（一）常用于疑问句中，表疑问或诘问，相当于怎么样什么样樊哙曰：今日之事何如？今单车来代之，何如哉？君以袁某为何如人哉？（谭嗣同） （二）即以何，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据拿什么凭什么荣禄遇足下素厚，足下何以待之？（谭嗣同）练习巩固1指出下面句子中“
14、之”的意义或用法。又有剪发杜门，佯狂不知所之者。 （ ）均之二策，宁许以负秦曲。何陋之有？不知将军宽之至此也！臣乃市井鼓刀屠者，而公子亲数存之。庸知其年之先后生于吾乎？臣闻求木之长者，必固其根本。2指出下面句子中“而”的意义或用法。蟹六跪而二螯。君子博学而日参省乎己。余方心动欲还，而大声发于水上。简能而任之，择善而从之。青，取之于蓝，而青于蓝。诸君而有意，瞻予马首可也。吾尝终日而思矣。而翁归，自与汝复算耳 （ ）3指出下面句子中“以”的意义或用法。愿以十五城请易璧。是时以大中丞抚吴者为魏之私人。秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。且以一璧之故逆强秦之欢，不可。余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，
15、至于泰安。（ ）（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。夫夷以近，则游者众 （ ）余与四人拥火以入 （ ）敛赀财以送其行。诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。4指出下面句子中“于”的意义或用法。得复见将军于此。故燕王欲结于君。于其身也，则耻师焉。 （ ）冰，水为之，而寒于水。或脱身以逃，不能容于远近 （ ）臣诚恐见欺于王而负赵 （ ）5指出下面句子中“为”的意义或用法。父母之爱子，则为之计深远。旦日飨士卒，为击破沛公军。飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪矣。而为之记，亦以明生死之大。匹夫之有重于社稷也。如今人方为刀俎何辞为？为：（ ）为：何故怀瑾握瑜而自令见放为？谁为大王为此计者。 为：为国者无使为积威
16、之所劫哉！6指出下面句子中“因”的意义或用法。因宾客至蔺相如门谢罪。（ ）请以剑舞，因击沛公于坐。因人之力而敝之，不仁。（ ）我欲因之梦吴越。善战者因其势而利导之。（ ）因利乘便，宰割天下，分裂山河。留待作遣施，于今无会因。蒙故业，因遗策。相如因持璧却立。10指出下面句子中“乃”的意义或用法。刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。良乃入，具告沛公。而陋者乃以斧斤考击而求之。今其智乃反不能及。老臣今者殊不欲食，乃自强步。今君乃亡赵走燕。设九宾于廷，臣乃敢上璧。度我至军中，公乃入。尔其无忘乃父之志。嬴乃夷门抱关者也。12指出下面句子中“其”的意义或用法。臣从其计，大王亦幸赦臣。其闻道也固先乎吾。而
17、余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。则或咎其欲出者。入二三里，得其尤绝者家焉。于乱石间择其一二扣之。其皆出于此乎？其孰能讥之乎？尔其无忘乃父之志!攻之不克，围之不继，吾其还也。13选出与例句中加点字“或”用法相同的一项（ ）例句：胜负之数，存亡之理，或未易量A人或易之，人或损之B冀君实或见恕也C固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 D人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。14下列“所以”的意义不同于其他几项的一项是（ ）A所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。B此所以学者不可以不深思而慎取之也。C臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。D师者，所以传道受业解惑也。15下列句子中加点的复音虚词
18、与现代汉语相同的是（）尽吾志也而不能至者，可以无悔矣 昔者先王以为东盟主 失向来之烟霞 因为长句，歌以赠之 可以一战，战则请从 观于天地山水鸟兽虫鱼，往往有得 然而成败易变，功业相反也ABCD过关检测（一）阅读下面这段文字，完成文后题目。鲁人身善织屦，妻善织缟，而徙于越。或谓之曰：“子必穷！”鲁人曰：“何也？”曰：“屦为履，缟为冠也，而越人徒跣剪发，游不用之国，欲无穷得乎？”3选出与“而徙于越”中“而”字用法相同的一项（）A缟为冠也，而越人徒跣剪发B余方心动欲还，而大声发于水上C而翁归，自与汝复算耳D吾尝终日而思矣4选出与“或谓之曰：子必穷！”中的“或”字用法不同的一项（）A或曰：“此鹳鹤也。
19、”B或师焉，或否焉C或命巾车，或棹孤舟D回视日观以西峰，或得日，或否（二）阅读下面这段文字，完成文后题目。张仪已学而游说诸侯。尝从楚相饮，已而楚相亡璧，门下意张仪，曰：“仪贫无行，必此盗相君之璧。”共执张仪，掠笞数百，不服，释之。其妻曰：“嘻！子毋读书游说，安得此辱乎？”张仪谓其妻曰：“视吾舌尚在不？”其妻笑曰：“舌在也。”仪曰：“足矣。” 张仪于是之赵，上谒求见苏秦。反见辱，怒，念诸侯莫可事者，独秦能苦赵，乃遂入秦。张仪既相秦，为文檄告楚相曰：“始吾从若饮，我不盗而璧，若笞我。若善守汝国，我顾且盗而城！5.下面对词语解释没有错误的一项是（）“已学”是“学成之后”，“已而”是“不久”、“接着”
20、，表示相隔时间不长。“子毋读书游说”之“毋”，表示否定，相当于“不要”。“安得此辱乎”是反问语气，是“怎么会有这种屈辱呢？“念诸侯莫可事者”之“莫”，表示否定，相当于“不”。“乃遂入秦”，“乃遂”是同义词连用。“张仪既相秦”之“既”与“张仪已学”之“已”是同义词。“我不盗而璧”之“不”，用法同现代汉语。“文檄”中的“若”、“而”、“汝”是同义词，都是第二人称。ABCD（三）阅读下面这段文字，完成文后题目。文信侯欲攻赵，以广河间，使刚成君蔡泽事燕，三年而燕太子质于秦。文信侯因请张唐相燕，欲与燕共伐赵，以广河间之地。张唐辞曰：“燕者，必径于赵，赵人得唐者，受百里之地。”文信侯去而不快。少庶子甘罗曰
21、：“君侯何不快甚也？”文信侯曰：“吾令刚成君蔡泽事燕，三年，而燕太子已入质矣。今吾请张卿相燕，而不肯行。”甘罗曰：“臣行之。”文信君叱去曰：“我自行之而不肯，汝安能行之也？“夫项橐生七岁而为孔子师，今臣生十二岁于兹矣！君其试臣，奚以遽言叱也？6对下列句子中的“而”字解释不确切的一项是（）A而燕太子质于秦表承接，有因果联系的意思。B而不肯行表转折，相当于“却”。C我自行之而不肯表转折，相当于“却”。D七岁为而为孔子师表承接，相当于“就”。7下列各组句子中虚词的意义和用法不相同的一组是（ ）A之：今之燕，必经赵，臣不可以行项伯乃夜驰之沛公军B其：今臣生十二岁于兹，君其试臣尔其无忘乃父之志C以：复以
22、始甘茂田宅赐之秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧D于：应侯之用于秦也，孰与文信侯专三年而燕王喜使太子丹入质于秦8对下面三个句子的语气判断正确的一项是（）君侯何不快甚也？汝安能行之也？奚以遽言叱也？A三句都是反问语气B是询问，是反问C是询问，是反问D三句都是询问语气。练习巩固答案1略。2略。3拿。凭。把。因为。在 率领 相当于“而”，表并列。表承接。表示目的关系。可译 “来”、“用来”。因为。4在。跟、同。对、对于。比。被。被。5给，替。给，替。因为。写。为：是。用作助词，放在疑问句之末，表示诘问，前面有疑问代词跟它呼应。可译为 “呢”？与的第二个“为”意义相同。为：替。谋划。为：治理。被6通过，经由。趁此，趁着。依靠，凭借。根据，依照。趁着。缘由，机缘。沿袭。于是，就。10表示顺承，可译为“就”“于是”。
