1、C、论语D、学记【答案】D5、教学工作的中心环节是（）。A、备课B、上课C、课外辅导D、检查评定成绩【答案】B6、下列措施属于教育行政处分措施的是（）。A、罚款B、拘留C、撤销教师资格D、警告7、根据普通高等学校辅导员队伍建设规定的规定，学生对处分决定有异议的，在接到学校处分决定书之日起（）个工作日内，可以向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉。A、10 B、15 C、3D、5 8、下列心理学家属于人本主义心理学流派的是（）。A、弗洛伊德B、罗杰斯C、魏特海默D、斯金纳9、目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是（）。A、男优于女B、男女总体水平大致相等C、女优于男D、男女总体水平，有的相等，
2、有的则不相等10、在教学工作中，主要目的在于巩固知识和培养技能技巧的环节是（）。A、课外辅导C、布置和批改作业D、学业成绩的检查和评定【答案】C11、学校整个教学的中心环节是（）。C、考试D、毕业论文（设计）【答案】B12、最早的有关学习迁移的一种代表性的理论是（）。A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说13、大学校园文化的同化功能是通过下列哪种方式实现的？（）A、从众B、环境对心理的感染C、直接同化D、间接同化14、根据新征程的部署，到本纪中叶要把我国建成（）。A、中等发达国家B、综合国力和国际影响力领先的国家C、富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化国家D、富强民主文明和谐
3、美丽的社会主义现代化强国15、坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，主要实现途径是三个坚持，即（）。A、坚持德育为先，坚持能力为重，坚持全面提升B、坚持素质为先，坚持能力为重，坚持全面发展C、坚持德育为先，坚持知识为重，坚持全面发展D、坚持德育为先，坚持能力为重，坚持全面发展16、从逻辑结构上看，任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素，其中不包括（）。A、法定条件B、行为准则C、行为动机D、法律后果17、大学（university）的历史长达（）。A、大约一万年B、大约一千年C、大约五百
4、年D、一百多年【答案】B18、利用“道德两难故事法”进行道德教育的心理学家是（）。A、班杜拉B、吉布斯C、柯尔伯格D、皮亚杰19、利用“道德两难故事法”进行道德教育的心理学家是（）。20、中小学教师资格由（）教育行政部门认定。A、县级以上地方人民政府B、国务院C、各级地方人民政府D、省、自治区、直辖市21、准确觉察他人的内在世界并恰当的表达出自己对对方情绪与意图的感受、理解与尊重的技术是指（）。A、情感回应B、共情C、具体化D、内容反应22、班主任工作的中心环节是（）。A、组织和培养班集体B、建立学生档案C、了解学生D、操行评定23、世界上第一个承认游戏的教育价值，有系统地把游戏列入教育过程的
5、教育家是一（）。A、裴斯泰洛齐B、卢梭C、夸美纽斯D、福禄培尔24、教师专业发展的关键是（）。A、终身学习B、教研结合C、创新实践D、反思经验25、在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中的主角转向（）。A、知识的传授者B、平等中的首席C、教学的组织者D、行为的示范者26、萌芽于16世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是（）。A、特朗普制B、分组教学制C、班级授课制D、道尔顿制27、目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是（）。28、学校教育中最基本的活动是（）。A、德育B、班级活动C、教研活动D、教学29、校园文化的核心是（）。A、学校的物质文化B
6、、学校的精神或观念文化C、学校组织和制度文化D、学校的非正规文化30、为替代“高等教育”这一概念，国际组织有时采用的概念有（）。A、中学后教育和成人教育B、第三级教育和中学后教育C、成人教育和继续教育D、大学教育和社区教育31、根据中外合作办学条例规定，中外合作办学机构应以何种语言为基本教学语言文字？A、普通话和规范汉字B、英语C、合作外方规范语言D、由合作双方商定；32、教学计划管理包括（）。A、教学计划的制订、执行、监督、评估等环节B、教学计划的监督C、教学计划的监督与评估D、教学计划的执行、监督与评估33、关于教学与科研的叙述，错误的是（）。A、是包含与被包含的关系B、是流与“源”的关系
7、C、是教师的职责要求D、是有机的统一体34、提出“最近发展区”的观点的是（）。A、布鲁纳B、班杜拉C、桑代克D、维果斯基35、社会服务职能是高校（）。A、教学和科研职能的延伸B、教学职能的延伸C、科研职能的延伸D、创收的借口36、由于社会生活的复杂性，一个教师往往身兼几种社会角色，由此产生的道德冲突是一种（）。A、不同阶级的利益冲突B、不同角色的义务冲突C、不同时代的价值观冲突D、不同主体的物质利益冲突37、主张教育是学生自我实现的过程，这种教育质量观是（）。A、外适质量B、个适质量C、内适质量D、控制质量38、下列不属于我国教育部关于加强学术道德建设的若干意见的主要内容的有（）。A、增强献身
8、科技、服务社会的历史使命感和社会责任感B、促进国际科学合作，为维护世界和平、为世界公民精神作出贡献C、树立法制观念，保护知识产权，尊重他人劳动和权益D、以德修身，率先垂范39、生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应？A、首因效应B、晕轮效应C、近因效应D、刻板效应40、被撤销教师资格的，自被撤销之日起（）年内不得重新申请教师资格认定。A、1B、3C、5D、10 41、关于“日益增长的美好生活需要”认识不正确的是（）。A、社会需要的多层次多样化B、物质文化生活需要不再重要C、民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长D、人民美好生活需要日益广泛42
9、、反映和概括有关教师道德现象的概念中，最基本、最本质的概念是（）。A、教师职业义务B、教师职业道德范畴C、教师职业良心D、教师职业荣誉43、由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）。A、远景的间接性动机B、社会性动机C、直接性动机D、志向性动机44、全面发展原则对教师教育活动的最基本的要求是（）。A、面向全体学生B、有高深的理论知识C、有高超的教学艺术D、有高端的生命意识45、游戏理论中提出“生活预备说”的代表人物是（）。A、斯宾塞B、格罗斯C、维果斯基46、游戏理论中提出“生活预备说”的代表人物是（）。47、游戏理论中提出“生活预备说”的代表人物是（）。【答案】B48、
10、游戏理论中提出“生活预备说”的代表人物是（）。49、游戏理论中提出“生活预备说”的代表人物是（）。50、游戏理论中提出“生活预备说”的代表人物是（）。51、游戏理论中提出“生活预备说”的代表人物是（）。52、游戏理论中提出“生活预备说”的代表人物是（）。53、游戏理论中提出“生活预备说”的代表人物是（）。54、游戏理论中提出“生活预备说”的代表人物是（）。55、游戏理论中提出“生活预备说”的代表人物是（）。56、游戏理论中提出“生活预备说”的代表人物是（）。57、游戏理论中提出“生活预备说”的代表人物是（）。58、游戏理论中提出“生活预备说”的代表人物是（）。【答案】B59、游戏理论中提出“生
11、活预备说”的代表人物是（）。60、游戏理论中提出“生活预备说”的代表人物是（）。61、游戏理论中提出“生活预备说”的代表人物是（）。62、游戏理论中提出“生活预备说”的代表人物是（）。63、游戏理论中提出“生活预备说”的代表人物是（）。64、游戏理论中提出“生活预备说”的代表人物是（）。65、游戏理论中提出“生活预备说”的代表人物是（）。66、游戏理论中提出“生活预备说”的代表人物是（）。67、游戏理论中提出“生活预备说”的代表人物是（）。68、游戏理论中提出“生活预备说”的代表人物是（）。69、游戏理论中提出“生活预备说”的代表人物是（）。【答案】B70、游戏理论中提出“生活预备说”的代表人物是（）。
