1、D、间接的远景性动机【解析】直接的近景性动机是指由活动的直接结果所引起的对某种活动的动机。5、“惟上智与下愚不移”“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论？（）A、环境决定论B、遗传决定论C、教育万能论D、儿童学理论【答案】B 【解析】“惟上智与下愚不移”“生而知之”强调遗传等内部因素对人的发展的影响，属于遗传决定论。故选B。6、神童诗有云：“万般皆下品，唯有读书高。”由此可见，封建社会教育具有（）的特点。A、专制性B、象征性C、刻板性D、等级性“万般皆下品，唯有读书高”是封建社会等级秩序的反映，表明封建社会教育具有等级性的特点。具有一定消极影响。7、下列不属于资源管理策略的是（）。A、
2、统筹安排学习时间B、考试时合理分配答题时间C、善于利用老师的帮助D、选择有挑战性的任务【解析】资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，对学生的动机有重要的作用。它包括时间管理策略、努力和心境管理策略、环境设置策略、工具的利用策略、社会性人力资源的利用策略。选项中的统筹安排学习时间、善于利用老师的帮助和选择有挑战性的任务分别属时间管理策略、努力和心境管理策略和社会性人力资源的利用策略。8、它是来自于活动主体所作出的行动及其反馈的动作经验，也是通过学习而形成的符合法则要求的活动方式称为（）。A、态度B、技能C、元认知D、内驱力【解析】题干中的活动方式和动作经验都是来描述技能的，指向的正是
3、技能的定义。态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。元认知是指对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识与自我调节。其内容主要包括：元认知知识和元认知监控。内驱力，指在有机体需要的基础上产生的一种内部推动力，是一种内部刺激。9、具有情境性、简略性、反应性等特点的言语形式是（）。A、书面言语B、独自言语C、对话言语D、内部言语【解析】对话言语具有情境性、反应性、简略性等特点。10、以课程表现形式或者说影响学生的方式为依据，可以把课程分为（）。A、分科课程与综合课程B、必修课程与选修课程C、学科课程与活动课程D、显性课程与隐性课程【解析】根据课程的表现形式划分：显性课
4、程和隐性课程。显性课程也成正规课程，指学校所开设的所有课程，或者说在课程表上应该体现的课程。隐性课程也叫潜在课程，无形课程或隐蔽课程，指学生在学习过程中，从具体学习环境中所获得的“计划外”的知识、观念、情感等，不是课程计划中所预期的东西。11、学校开展德育工作的基层单位是（）。A、班级B、教研室C、学科组D、学习小组【答案】A 【解析】学校开展德育工作的基层单位是班级。故选A。12、教育史上最早出现的教学组织形式是（）。A、个别教学B、复式教学C、分组教学D、班级授课制【解析】教育史上最早出现的教学组织形式是个别教学。13、有系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断
5、的过程是（）。A、教学计划B、教学设计C、教学评价D、教学过程【解析】教学评价是指有系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。14、被称为课程论经典的学术著作是泰勒的（）。A、课程与教学的基本原理B、教育目标分类学C、教育过程D、教学与一般发展【解析】泰勒在课程与教学的基本原理一书中，提出了课程评价理论，他最早将课程评价的理论引入到课程编制过程之中，从而使教育目标精确具体性、课程内容严密统一性，课程编制更具有操作性。15、有效教学行为的结果具有（）。A、绝对性B、相对性C、情感性D、思想性【解析】有效教学行为是能够促进学生学习与发展，并有利于教师自身专业成长的
6、教学行为，其结果必然具有绝对性。16、王老师是数学老师，相当自信。他认为，只要他努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。这说明王老师哪种心理特征较好？A、教学监控能力B、教学应变能力C、角色认同感D、教学效能感【解析】根据班杜拉的自我效能感理论，教师的教学效能感分为一般教育效能感和个人教学效能感两个方面。一般教育效能感指教师对教育在学生发展中作用等问题的一般看法与判断，即教师是否相信教育能够克服社会、家庭及学生本身素质对学生的消极影响，有效地促进学生的发展。教师的个人教学效能感指教师认为自己能够有效地指导学生，17、我国基础教育新课程管理的政策是（）。A、由国家课程统一使用管理B、以省级课程管理
7、为主C、实行国家、地方、学校三级课程管理D、全部下放权利，实行校本教材教学为主“实行国家、地方和学校三级课程管理”是本次课程改革中的一个亮点，也是新的基础教育课程体系的主要特征。国家、地方和学校共同构成基础教育课程的三级管理主体，从原来中央集权单一主体管理的体制改变为多主体分权的“三级课程管理”体制。18、家长要求孩子快点做作业，做完之后就可以看电视了，看电视对孩子来讲是（）。A、正强化B、负强化C、惩罚D、没有任何影响【解析】对正确的行为给予肯定奖赏，使之发生的频率增加的方法被称为正强化。一个经常出现的或较受喜爱的活动可以作为强化物去强化一个较少出现的或较不受喜爱的活动。19、家长要求孩子快
8、点做作业，做完之后就可以看电视了，看电视对孩子来讲是（）。20、初中生王某因犯罪，被法院判处有期徒刑1年缓刑2年。下列说法正确的是（）。A、王某不可继续回学校读书B、学校可以取消王某的学籍C、王某只能够到工读学校就读D、王某可由政府依法收容教养【解析】王某犯罪被判刑，根据预防未成年人犯罪法第四十八条，对于受到处罚，并且处罚执行完毕的未成年人，学习就业不受歧视。第三十八条规定，未成年人因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令他的父母或者监护人严加管教，必要时，也可以政府依法收容教养。21、美国进步主义教育家杜威强调的以儿童为中心，以儿童的经验为基础，主张教育即生长，学校即社会。最早提出这一思想中国教育
9、家是（）。A、叶圣陶B、陶行知C、胡适D、郭秉义【解析】陶行知是最早提出以儿童为中心，以儿童的经验为基础，主张教育即生长，学校即社会的中国教育家。22、无论学习能力强的学生，还是学习能力弱的学生，都能达到某项学习任务的规定水平，只不过所花的时间有所差别而已，这种教学理念就是布卢姆提出的（）。A、情境学习B、自主学习C、掌握学习D、发现学习【答案】C【解析】掌握学习理论认为，只要给予足够的时间和适当的教学，几乎所有学生对几乎所有的内容都可以达到掌握的程度。学生学习能力的差异不能决定他能否学习要学的内容和学习的好坏，而只能决定他将要花多少时间才能达到该内容的掌握程度。23、活动方式具有高度的适应性
10、，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（）。A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟练【解析】操作熟练阶段是操作技能掌握的高级阶段，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。24、生存教育要以（）教育为基础，（）教育为主干，（）教育为保障，通过专题式教育和渗透式教育两大类途径来实施。A、家庭学校社会B、学校家庭社会C、社会学校家庭D、家庭社会学校【解析】生存教育要以家庭教育为基础，学校教育为主干，社会教育为保障，通过专题式教育和渗透式教育两大类途径来实施。25、一学生的智商是115，表示其智力（）。A、优异B、中上C、中下D、较低【解析】韦克斯勒把人的智力由低到高依次分为智力缺陷
11、（70以下）、低能边缘（7079）、中下（80 89）、中等（90109）、中上（110119）、优秀（120129）和极优秀（130以上）。因此，该学生的智商处于中上位置。26、教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击性和性别的关系，这种研究方法是（）。A、个案法B、实验法C、调查法D、观察法【解析】观察法是研究者在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地对研究对象进行系统考察，从而获取经验事实的研究方法。题干中教师主要是通过记录进行研究，所以属于观察法。故此项选D。A个案法是研究这在自然状态下，对特殊或典型的案例进行全面、深入的调查和分析;B实验法是研究者按照研究
12、目的，合理地控制或创设一定条件，人为地影响研究对象;C调查法是27、“君子强化促成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教育目的观。A、教育无目的论B、社会本位论C、科学本位论D、个人本位论“君子强化促成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”这句话体现了教育是为了服从社会的需要，培养合格的社会公民，因此体现的是社会本位论。28、若学生在学习正方形、长方形、三角形时已形成了轴对称图形的概念，那么在学习圆时，“圆也是轴对称图形”这一命题就会纳入原有轴对称图形概念中，新的命题很快获得意义，学生立即能发现圆具有轴对称图形的一切特征，这种学习是属于知识学习的哪种类型？A
13、、总括学习B、类属学习C、并列结合学习D、上位学习【解析】类属学习又称下位学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。总括学习也叫上位学习，当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基础29、我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，是（）的表现。A、课程是知识B、课程是经验C、课程是活动D、课程是项目【解析】传统观点认为，课程是知识。英国斯宾塞“什么知识最有价值”的思想，已经表达了将课程看作知识的倾向。可以说，世界范围内的近代课程体系主要是在这种观点影响下建立的。这种课程观目前仍然是最具代表性和广泛性的。我国中小学普遍实行的学科课程及相应
14、的理论，就是这种观点的表现。30、“以小人之心，度君子之腹”反映的是（）。A、近因效应B、刻板印象C、晕轮效应D、投射效应【解析】人们在日常生活中常常不自觉地把自己的心理特征（如个性、好恶、欲望、观念、情绪等）归属到别人身上，认为别人也具有同样的特征，如：自己喜欢说谎，就认为别人也总是在骗自己；自己自我感觉良好，就认为别人也都认为自己很出色等等，这种心理现象称之为“投射效应”。31、（）是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过对它的应用可以使个体掌握某种技能。A、示范B、讲解C、练习D、反馈【解析】练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过对它的应用可以使个体掌握某种技能。32、人脑
15、反映事物本质属性的思维形式是（）。A、推理B、规则C、判断D、概念【解析】概念反映的是活动的本质属性及其各属性之间的本质联系。命题也就是人们通常所说的规则、原理、原则，它表示的是概念之间的关系，反映的是不同对象之间的本质联系和内在规律。概念是思维操作的基础，从命题到判断和推理，都是靠概念进行的。33、晓茜写了一篇小说，想要寄出去发表。孙老师知道后，在班上公开批评晓茜：“话都说不利索就想当作家？你也不称称自己有几斤几两！”晓茜当场羞红了脸。孙老师的做法违背的师德规范是（）。A、保护学生安全B、尊重学生人格C、用于探索创新D、认真备课上课【解析】孙老师公开批评小茜，对其有侮辱性言语，是不尊重学生人
16、格的表现。34、（）主要说明事物是什么，为什么，怎么样，是个人可以有意识地回忆出来的关于事物及其关系的知识。例如，历史事实、数学原理、观点信念都属于此类知识。A、策略性知识B、陈述性知识C、条件性知识D、程序性知识【解析】陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物。35、教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用。这体现了教师职业道德实践功能中的哪项功能？A、教育功能B、调节功能C、促进功能D、示范功能【解析】教师职业道德的实践功能集中表现在教育功能、调节功能、社会促进功能等方面。教师的人格、品性、德操
17、对学生人格的形成起着奠基作用，体现的是实践功能中的教育功能。36、课的类型一般分为两大类，即（）。A、讲授课和复习课B、讲授课和练习课C、讲授课和实验课D、单一课和综合课【解析】课的类型主要可以分为单一课和综合课两大类。单一课即一节课完成一种教学任务，又分为新授课、巩固课、练习课和检查课。综合课即一节课中完成两种或两种以上的教学任务。讲授课、实验课、练习课等都是根据教学方法进行分类的。37、在老师的指导下，学生采用画示意图的方式对知识进行归纳整理，以促进自己对所学知识的掌握。学生采用的这种学习策略是（）。A、复述策略B、精加工策略C、监控策略D、组织策略【解析】组织策略是整合所学新知识之间、新
18、旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。常用的组织策略有列提纲、利用图形和表格以及分类策略。题干中画示意图的方式就属于归纳总结，是一种组织策略。38、通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用“引入性提问”和“深入性提问”的道德教育模式是（）。A、体谅模式B、社会效仿模式C、活动模式D、认知模式【解析】道德教育中认知模式采用的策略：围绕道德两难问题的小组讨论可分为起始阶段和深入阶段，与之相应，教师的提问也可以分为“引入性提问”和“深入性提问”。引入性提问的策略把师生引进对道德争端的讨论，并不断地发展学生的道德意识；深入性提问的策略，重在可能引起道德推理结构性变化的讨论因素。39、教学的根本目的是
19、（）。A、概念和原理的习得B、培养全面发展的人C、行为方式的养成D、心理和生理技能的提升【解析】教学作为教师教、学生学的统一活动，主要包括以下几个方面：以培养全面发展的人为根本目的；由教与学两方面活动组成；具有多种形态，是共性与多样性的统一。40、中华人民共和国义务教育法规定适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，批准申请的单位是（）。A、当地学校、村委会或者居委会B、当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门C、当地乡镇人民政府或者省级人民政府教育行政部门D、当地县镇人民政府或者省级人民政府教育行政部门中华人民共和国义务教育法规定，适龄儿童、少年
20、因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部41、按照学生的“最近发展区”施教，体现了（）的教学原则。A、高速度B、高难度C、量力性D、直观性【解析】量力性原则，也称可接受性原则.是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。而题干描述的正是量力性教学原则的体现。42、对教育发展规模和速度起决定性作用的是（）。A、科技水平B、文化传统C、政治经济制度D、生产力水平【解析】生产力发展水平决定了教育的发展规模和速度，政治经济制度决定了教
21、育的性质。43、制定和选择教学策略的依据有：教学的目标与任务、教学内容的特点以及（）。A、教师上课的心情B、教学环境的好坏C、教学报酬的多少D、教学时间和效率的要求【解析】制定和选择教学策略的依据有:教学的目标与任务；教学内容的特点；教学时间和效率的要求。44、某校的校训是“卓越立于全面，广博产生精专”。这体现的教育理念是（）。A、开拓创新B、全面发展C、自主发展D、因材施教【解析】由“全面”“广博”等字眼可以看出该学校校训的意思强调促进学生的全面发展，这体现的是全面发展的教育理念。45、一个学生总是一遍遍地数课本或其他图书的人物数目或自己走过了多少台阶，判定这个学生可能有的心理问题是（）。A
22、、学习困难综合症B、焦虑反应C、厌学症D、强迫症行为【解析】本题考查学生常见的心理健康问题。强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念是指当事人身不由己地思考他不想思考的事情；强迫行为是指当事人反复去做他不希望执行的操作。题干中，学生一遍又一遍地去做数台阶这样的事情，这是强迫行为的体现。46、学生林某发现自己的钱包不见了，怀疑是他的同桌拿了，于是，班主任就把林某的同桌叫到办公室对林某进行搜身，班主任的做法侵犯了学生的（）A、人格尊严权B、人身自由权C、隐私权D、名誉权【解析】人身自由权指未成年学生有支配自己人身自由和行动的自由，非经法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕，如教师不得因为各种理由随意对学
23、生进行搜查，不得对学生关禁闭。47、关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用（）去实施教。A、嘴B、耳C、心D、眼【解析】教学过程应该成为学生一种愉快的情绪生活和积极的情感体验，这要求广大教育工作者必须用“心”施教。48、人民教师职业道德的核心是（）。A、热爱学生B、为人师表C、忠诚于人民的教育事业D、团结互助【解析】教师职业道德的核心是热爱学生，因为爱是教育的桥梁，爱是教育的钥匙，爱是教育成功的种子。尊重学生人格是热爱学生的突出表现。49、中国教育改革和发展纲要指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在（）。”A、教师B、学生C、创新D、科技【解析】振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师队伍是我国教育事业改革
