1、三、测评、拓展（10-15分钟）1练习一第1题。2完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。3说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么？四、全课总结：今天学会了什么？怎样辩认东、南、西、北？导学思路（教师）学后反思：丰乐小学高效课堂导学案 数学 时间： 2015/3/3 第2课时 认识地图上的东南西北 1使学生知道地图上的方向。2使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。3进一步培养学生的空间观念。使学生学会看简单的路线图。让学生能描述行走的路线。1说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？2早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是
2、哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？3同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？今天，我们就来研究地图上的东、南、西、北1感悟地图按“上北下南，左西右东” 绘制的必要性出示校园示意图，把上方定为北的示意图贴在黑板上。（1）比较一下，这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同？（2）在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？（3）点拨：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上（ ）下（ ），左（ ）右（ ）。”（4）去掉方位词，只留下“北”。在示意图上指出
3、其他方向。2辨认地图上的东、南、西、北根据第4页下面的校园示意图，完成下面的问题： 教学楼在操场的（ ）面； 体育馆在操场的（ ）面； 操场在图书馆的（ ）面； 图书馆在操场的（ ）面； 教学楼在大门的（ ）面； 大门在教学楼的（ ）面。3争当优秀的导游 根据第2页的主题图，组织争当优秀导游的活动。（1）我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？（2）如果你是一位导游，你能用东南西北知识，向游客介绍一下天安门广场吗？分小组先试着介绍，评选出优秀导游。1练习一第4题：在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后，独立完成填空。2数学游戏练习一第6题：出示小兔、小羊、小马、小鹿、小狗的图片，把小
4、鹿的图片贴在黑板上，并注明“北”，请学生根据教师的描述，把其他动物贴在相应的位置。（1）小马在小鹿的西面， 小兔在小鹿的北面。（2）小羊的北面是小鹿， 小狗的西面是小鹿。怎样在地图上辩认东、西、南、北？ 2015/3/4 第3课时 认识东北、东南、西北、西南四个方向1、认识东南、西南、西北、东北四个方向，能够用给定的一个东、南、西、北方向辨认其余方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2经历送着简单的路线（八个方向），描述行走路线的过程，培养辨认方向的意识，发展空间观念。3感受方位知识与日常生活的密切联系，学会方位知识，应用方位知识解决问题。能够用给定的一个东、南、西、北方向辨认其余方向，并能
5、用这些词语描述物体所在的方向。描述行走路线的过程，培养辨认方向的意识，发展空间观念。1、自主学习（5-10分钟）在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题，怎样描述行走的路线，才不会让人走错路呢？今天我们就一起来研究路线问题。1、根据例3主题图：完成填空：餐厅在校园的（ ）角，存车处在校园的（ ）角，科技楼在校园的（ ）角。2、餐厅在存车处的（ ）方向， 科技楼在多功能厅的（ ）方向，多功能厅在科技楼的（ ）方向。（1）出示指南针。（2）全体到操场。（3）提问：谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。（4）教师指着校园厕所，问：厕所在什么方向？ （5）用指南针验证。（6）师
6、生返回教室，回顾刚才学习过程。师根据回顾的内容板书：（7）观察东北、西南这两个方向在什么位置。（8）由此推出西北角、东南角的位置。（9）说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。师板书： 西北 北 东北 西 东 西南 南 东南1、教材第7页的“做一做”。（1）说明题目要求。（2）集体参与，分组学习。把自己家的位置在黑板上标出来。并说一说自己家在学校的什么位置。2、教材第9页练习二的第1题。观察情境图，说一说，十字路口四周的店铺分别在什么位置上。3、教材第9页练习二的第3题。（1）教师读题，学生理解题意。（2）按要求独立完成。4、练习二第4题。4、全课总结： 今天学会了什么？怎样辩认东北、东南、
7、南北、西南呢？ 2015/3/5 第4课时 会看简单的路线图（八个方向）1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。2、体会东北、东南、西北、西南四个方向。3、培养学生的观察能力和表达能力。根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。准确、简洁地描述行走路线。你去过县城哪些地方？你是怎样辨认方向，找到要去的地方的？参观动物园。（1）熟悉导游图。师出示例4主题图。动物园里有哪些主要场馆，每个场馆都坐落在什么位置？（2）了解学生最想参观哪个地方？从大门出发可以怎样走？学生一人当游客，一人当导游介绍行走方向和经过的地方。师生共同评价，引领集体参与。同桌二人各选一个角色参与到游戏中，再换角色
8、，多次练习。教师指导，帮助学习有困难的学生，指导他们说清行走方向和经过的地方。（3）解决问题文文位于长颈鹿馆，她要去看狮子，再去猴山，应该先往西北方向走到狮山，再从狮山往西南方向走到猴山；小平位于狮山，要去熊猫馆，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象馆，再从大象馆向北走到熊猫馆。同桌互相提问题时，可以提的问题有很多。例如，从大门到熊猫馆怎么走？2、拓展：看着这张导游图，作为游客，你还能提出什么数学问题？教材第9页练习二的第57题。（1）明确题目要求。（3）集体订正，叙述自己的解题思路。（4）从你所在市区的地图中，指出自己家所在的大概位置，并说一说自家相对于学校的位置。5、全课总结： 2015
9、/3/9 第5课时学习内容：练习课（教材第10页练习二第7题和课堂练习题）。1.学生理解平面图上的八个方向，会看简单的路线图，能描述物体所在的方向和行走的路线。2.利用所学的知识解决生活中简单的位置与方向有关的实际问题。3.培养学生的实践能力、表达能力，激发学生学习的兴趣。利用所学的知识解决生活中简单的位置与方向有关的实际问题。1、我们在这单元学过了哪些有关位置与方向的知识？2、.说一说。（1）早上你家房子的影子在它的哪边？为什么？（2）中午你家房子的影子在它的哪边？（3）太阳快落山的时候，你家房子的影子在它的哪边？（4）如果学校在你家的北面，那么你放学回家要朝哪个方向走？（1）早上房子的影子
10、在房子的西面。因为影子是太阳照射不到的地方，而房子的西面被房子遮住太阳照射不到，所以影子在房子的西面。（2）中午房子的影子在房子的北面。因为房子的北面太阳照射不到。（3）太阳快落山的时候房子的影子在房子的东面。因为这时房子的东面太阳照射不到。（4）放学后要朝南走。三、测评、拓展（10-15分钟） 1、（1）1号楼在中心花园的（ ）方向；3号楼在中心花园的（ ）方向；4号楼在中心花园的（ ）方向。（2）4号楼在2号楼的（ ）方向；1号楼在2号楼的（ ）方向。（3）中心花园在（ ）的北面，（ ）的西北面，2号楼的（ ）方向。（4） （ ）在（ ）的北面。（5）5号楼的西面有（ ）号楼和（ ）号楼。
11、2、小健说：“走进游乐园大门，正北面有花坛和高空观缆车。花坛的东侧是过山车，西侧是旋转木马。卡丁车和碰碰车的场地分别在游乐园的西北角和东北角”根据小健的描述，把这些游乐项目用序号标在适当的位置上。过山车旋转木马卡丁车碰碰车高空观缆车6、全课总结：通过本节课的练习，你有什么新的收获？大家相互交流一下。 2015/3/11 第6课时口算除法（教材第11页例1及“做一做”，第13页练习三的第1、2题）。1.在实践操作活动中理解并掌握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除的）口算方法。2.能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。通过分小棒的实践操
12、作活动，让学生理解、掌握几十几除以一位数的口算方法。让学生理解、掌握几十几除以一位数的口算方法。（1）口算： 124= 82= 147= 246= 357= 729=（2）口答：70里有几个十？500里有几个百？25里有几个十和几个一？39里有几个十和几个一？（3）把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？（4）把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少手工纸？1、用小棒来代替木箱，你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？（学生实践操作，得出结论。）（1）把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少手工纸？（2）分好后在小组里交流一下自己分的方法。（3）如果不分小棒，我们又怎样口算603呢？ 方法一
13、： 方法二： 方法三：把60平均分成3份，每份是（ ）。203=（ ） 63=（ ） 603=（ ）（张） 603=（ ）（张）2、想一想6003你是怎样计算的？小组交流一下。1、.教学教材第11页例1后的我的、做一做。84= 93= 602= 505= 804= 903= 6002= 5008004= 9003= 60002= 50002、出示第二个问题。6003你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。这样算 63=（ ） 6003=（ ）3、试一试。60003= 600003= 3606= 6408=4、完成教学教材第13页练习三的第1、2题7、全课总结： 在这堂课上
14、你学会了什么？你有什么收获？ 2015/3/12 第7课时口算除法（教材第12页例2、例3及“做一做”，第1314页练习三的第310题）。1.使学生理解并掌握除数是一位数除法的口算方法。2.能正确、熟练地进行一位数除法的口算。3.培养学生应用数学的能力。能正确、熟练地进行一位数除法的口算。熟练地进行一位数除法的口算。1、口算：42 84 105 168 402 804 1005 1608 4002 8004 10005 160082、.学习教材第12页例2的：（1）出示例2情景图学生读题。（2）找出题中的信息，并说出哪些是已知，要求什么，应该怎样求？（3）小组讨论、交流、汇报。结合学生的汇报，
15、师生点评：3、学习教材第12页例3。（1）出示例3情景图。（2）学生分析题中所给的信息，怎样求解呢？（3）根据例1、例2的学习，提出解决方法。（4）分析、汇报。1、1203 方法一：把120看作是（ ）个十，123（ ），所以104（ ）（张）。根据除法是乘法的逆运算，403（ ），1203（ ）（张）。把120平均分成3份，每份是（ ），1202、试一试。 1407 35073、663 方法一：把66平均分成3份，每份是（ ），所以66方法二：66是由（ ）个十和（ ）个一组成的，因为603（ ）（张），63（ ）（张），20+2（ ）（张）。所以663（ ）张）。方法三：根据除法是乘法的逆
16、运算，22366，所以661.完成教材第1314页练习三的第36题。2.完成教材第14页练习三的第7题、第8题。8、全课总结： 同学们，通过这节课的学习，你学到了哪些知识？ 2015/3/13 第8课时一位数除两位数（教材第1516页例1、2及“做一做”，第19页练习四第1题）。1.使学生学会用一位数除两位数的笔算方法，掌握书写格式，理解用一位数除两位数商是两位数的算理，并能正确地进行笔算。2.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的书写习惯。1.口算下面各题:： 84= 242= 844= 2.上面式子你是这么算的，和同桌说说一说你的想法。你能用竖式计算上面的式子吗？像 这样试
17、一试。3、打开课本第15页例1。三（1）班和三（2）班参加植树活动，共种42棵树，平均每班种多少棵树？分析题目中的已知条件和问题，想一想这道题该怎样列式：4、课本第16页例题2。四（1）班和四（2）班参加植树活动，共种了52棵树，平均每班种多少棵树？1、（1）分析题目中的已知条件和问题，想一想这道题该怎样列式：（学生列式： ）（2）42是由几个十和几个一组成的？谁会口算422？怎样想？得多少？（3）出示小棒，摆好42根小棒，怎样把四个十和两个一平均分成两份？要分得又对又快。（4）笔算：422。师：刚才用分小棒的方法说明同学们口算对了，如果这道题用笔算怎样算？2、四（1）班和四（2）班参加植树活
18、动，共种了52棵树，平均每班种多少棵树？（1）先让学生独立分析，然后列式，并说一说为什么这样列式？（2）让学生自行动手操作，弄清算理。完成教材第16页“做一做”。让学生用竞赛的形式开始练习，看一看哪一组算得又对又快，并要求学生说一说思考的过程。本节课学习了什么？你学会了什么？ 2015/3/14 第9课时教学内容：一位数除三位数（教材第17页例3及“做一做”，练习四第24题）。1.通过自主学习、合作交流理解一位数除三位数的算理。2.感悟一位数除多位数的笔算步骤，并能比较熟练地进行计算,会验算。3.在合作交流中积极发表自己的意见，同时学会倾听，并从中体验探究的乐趣。1、用竖式计算，并验算： 93
19、3= 验算： 782= 验算：2、我知道验算的方法： （ ）（ ）=（ ）2、小组合作、探究（15-20分钟）1、从例3的图上，你获得了什么信息？2、根据这些信息，你能提出什么数学问题？问题： ？3、怎样列式？列式： .4、我能用竖式进行计算，并会验算：竖式： 验算：3、课堂展示：小组派代表上黑板展示四、课堂检测：1、用竖式计算并验算：4282= 9633= 7555=2、独立完成17页“做一做”和练习四的2-4题。 学法知道：我能独立完成我知道了相片的总数有（ ）张，用（ ）本相册正好插完。我知道验算的方法是：（ ）我能自己完成 2015/3/16 第10课时商末尾有0的除法 （教材第25页
20、例7及“做一做”）。1.使学生掌握除法计算中，当不够商1时写0占位的计算方法，并能熟练地进行商中间有零或末尾有零的除法，解决笔算除法的难点。2.培养和提高学生的计算能力。学习重难点：理解“0”除以任何不是零的数都得0的道理学生自学环节笔算下列各题。 6093= 6246= 任务：课本P25例7: 每根短跳绳5元，每根长跳绳8元.（1）650元买短跳绳，可以买多少根？（2）245元买长跳绳，可以买多少根，还剩多少钱？【小组合作学习】1.小组成员间相互检查例子（1）的竖式。你们小组有简便的算法吗？怎么算？2. 小组成员间相互检查例子（2）的竖式。3、小组讨论：你会笔算了吗，通过笔算，你们小组知道商
21、末尾有0的除法怎么算吗？【交流展示环节】1、小组说说你们算6505得多少，你会上台展示笔算过程吗？2、你们小组算2458得多少，你能上台展示笔算过程吗？【学习成果检测】“做一做” 课后作业： 课堂练习p15-16第7课时。学法指导：0除以任何不不是0的数，都得0，因此，写竖式时，用0做被除数的这一过程，直接在这一位上商0。想一想：竖式还有简便的写法吗？不够商1，就商（ ）占位。我能自己完成 2015/3/17 第11课时解决问题1（教材29页例8和第31页练习六的13题）。1.经历估算的过程，探索并总结估算的一般方法，并能根据具体情境合理估算。2.会表达估算的思路，在解决实际问题的过程中体会估
22、算的价值，培养初步的估算意识。探索并总结估算的一般方法，并能根据具体情境合理估算。下列数比较接近几十？ 21 296 98 317课本P29例8:例8情景图，从这些信息中，你从中获得了哪些信息？已知：求：1、先安静地想一想，把你的算法记下来。2、小组里说一说自己的方法。3、选出组内最好的方法，准备汇报。1、 小组上台展示你们小组的方法。2、 其他小组先认真的听，然后提出建议，最后再展示自己小组的方法。1.“做一做” 2.第31页练习六的13题）1、课后作业：2、课堂练习p17-18第9课时。要计算每天多少钱，只需要用总钱数除以天数就可以了。“大约”是指大概的意思，就是求出近似数，估算出来就可以。 2015/3/18 第12课时解决问题2（教材30页例9和第3132页47题）。在具体情境中学习除法估算，理解除数是一位数的除法估算方法。进一步体会估算的意义和作用，形成估算的意识。根据具体情境合理地进行估算。1. 复习乘法估算11182、下列算式的结果比较接近几十？ 515 647任务1：估算2234的商在哪两个数之间。20与30、30与40、40与50、50与60、60与70、70与8022344的商在 .任务2：课本P30例9:例9情景图，今天一共
